ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу қызметінің  технологиялық картасы ə ə Ə Күні: Білім беру саласы: Коммуникация,  леумет Бөлімі: Драма Тақырыбы: Актер деген кім? Мақсаты:  Білімділігі:актер туралы түсінік беру. Дамытушылығы:сөздік қорын, сөйлеу м дениетін, ойлау қабілетін дамыту, ым­ишараларды қолданып кейіпкердің бейнесін жасауды үйрету. Тәрбиелігі: шығармашылыққа, достық қарым­қатынасқа т рбиелеу. Алдын ала жұмыс: қуыршақ театрынан қойылымдар көрсету, цирктегі күлдіргіштің өнерін көрсету. Қолданылатын көрнекі құралдар: ертегі қойылымы бар дискі, қуыршақ күлдіргіш, Айару қуыршақ,  ліппе­д птер. Сөздік жұмыс: күлдіргіш, актер, комплимент. Билингвальді компонент: күлдіргіш – клоун, актер – актер. ə ə Оқу қызмет кезеңі Мотивациялық­ қозғаушылық Ұйымдастырушылық­ ізденістік Балалардың   қызметі Балалар шеңберге тұрып, жанында тұрған баланың атын атап, комплимент айтады, мақтайды, ерекшеліктерін айтады. ­ Айжан, сен  демісің. ­ Арман, сен алғырсың. Балалар қызығушылық  танытады. Күлдіргіш. Актерлер. ə Сөздерді қайталайды.    Педагогті тыңдайды, сұрақтарға жауап береді. ­ Сахнада өнер көрсететін адамдар. ­ Сахнада, кинода ойнайды. ­ Костюмдер киіп, грим жасап, парик киеді т.б. ­Батырдың киімін киіп. ­ Ханшайым болып,т.б. Тәрбиешінің     қызметі Психологиялық с т.ə «Комплимент» ойынын  ұйымдастыру. Педагог балаларға шеңберге тұрып, жанында тұрған баланың атын атап, комплимент айту керектігін түсіндіреді. Таңғажайып с т: күлдіргіш  кіреді. ə ə ­ Балалар, бұл кім? ­ Күлдіргішті кімдер  ойнайды? Билингвальді компонент: күлдіргіш – клоун актер – актер ­ Балалар, актер деп кімді  айтамыз? ə Актер – сан қилы іс­ шараларда  ртүрлі кейіпкерлерді көрсететін   ртіс. ­ Актер қайда жұмыс  істейді? ­ Актерлер түрлі рөлдерді ойнау үшін өздерін қалай  өзгертеді? ­ Сендер де актер болып ойнап көргілерің келе ме? ­ Ал сендер қандай кейіпкер болып, қандай костюмдер киіп ойнағыларың келеді? Педагог балалардың қандай  ертегі  кейіпкерінеайналғысы келетін  таңдауларын қолдап,мадақтайды. Айарудың тапсырмалары. 1­тапсырма. Күлдіргішқа қажетті заттарды тауып,қорша. Күлдіргіш балаларға ойын ойнауды ұсынады. Жүргізуші таңдалып, оған күлдіргіштің қалпағы кигізіледі. Ойыннан кейін педагог балаларға  мимика, ым­ишара арқылы дауыс шығармай сөйлесуге болатынын айтады. 2­тапсырма. Жұбыңмен ым­ишарамен сөйлесіңдер. Мына сөздерді ым­ишарамен көрсет: Мұнда кел! Болмайды. ə С лем! Сау бол! Сергіту с ті:ə «Не келе жатыр?» ойынын ұйымдастыру. Педагог аяғымен қатты тарсылдатып, аюдың жүрісін, қимылын көрсетеді. Педагог аяғын ақырын басып,  қонжықтың қимылын көрсетеді. (Балалар өздері бастаушы болып ойнауға болады.) Тыныс алу жаттығуы. Актерлер дұрыс, анық сөйлеу үшін  тыныс алу жаттығуларын орындайды. Мұрынмен ойын. 1) Мұрын серуенге шықты. Мұрнымыз терең тыныс алу үшін  аузымызды жауып қоямыз.  Мұрнымызбен тыныс алып,мұрынмен  дем шығарамыз. 2) Мұрын ойнайды. Тыныс алғанда сұқ саусақпен мұрын қанатынан ақырын соққылайды. Өлең айтады. 3) Мұрын жақсы иіс иіскегісі келеді. Мұрын тесігін кезек­кезек басу арқылы жаттығу орындайды. 4) Мұрын өлең айтады. Сұқ саусақпен бір мұрын қанатын жауып, өлең айтамыз. 5) Мұрынмен ойнау. Сұқ саусақпен мұрын қанатын сипау, жоғары­төмен сипалау. Уқалау жаттығуы. 6) Мұрнымыз қайтып оралды Педагог қорытынды жасайды. Балаларды мадақтайды. Бүгінгі сабақта оларға не ұнағанын, не қызықты болғанын айтуды ұсынады. Күтілетін н тижелер: ə күлдіргіштың костюмін тауып, қарындашпен қоршап сызады. ə Жүргізуші  ртүрлі қимылдар көрсетеді, балалар не екенін табады. Балалар ым­ишармен сөйлесу түрлерін көрсетеді Балалар шеңберге тұрып, педагогтің жұмбағын шешеді, жануарлардың іс­қимылын қайталап көрсетеді ə Айарудың  ңгімесін тыңдайды. Балалар қызығушылық танытады. Тыныс алу жаттығуларын орындайды. Педагогті тыңдайды, ə серлерімен бөліседі Рефлексиялық­ коррекциялаушы Жаңғыртады: тыныс алу жаттығуларын орындайды; Түсінеді: сөздерді ым­ишара, дененің ырғақты қимылдары арқылы көрсетуге болатынын; Қолданады: мимика, ым­ишараларды қолданып кейіпкер бейнесін жасауды.