ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы  Білім беру саласы: «Таным». Тақырыбы: 1, 2, 3, 4 цифрлары туралы өткенді пысықтау. Солға, оңға. Бөлімі: ҚМТҚ Мақсаты:  4   саны   мен   цифры   туралы   өткенді   пысықтау;   1,   2,   3,   4 цифрларын   заттың   санымен   сәйкестендіруді   жалғастыру;   үшбұрыш, тіктөртбұрыш   сияқты   геометриялық   фигуралар   туралы   өткенді   пысықтау; айналадағы заттардың арасынан геометриялық фигуралар пішіндес заттарды таба білуге үйрету; өзіне қатысты тұрғыда заттың орналасуын (оңға, солға) анықтау және сөзбен баяндау.  Әдіс –тәсілдер: сұрақ­жауап, ойын, көрнекілік, түсіндіру. Қажетті   көрнекі   құралдар:  цифрлар   карточкасы,   заттық   суреттер, ойынға қажетті суреттер.    Оқу іс­ а в и т о М әрекетінің кезеңдері қ ы л я и ц у л а ғ з о қ қ ы л ы ш Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті   тап» «Цифрды дидактикалық жаттығуы.  Педагог үстелге 1­ден 10­ға   дейінгі сандарды 1­тапсырма. балалардан Педагог   шаршыларда   қандай   сан жазылғанын сұрайды.  Сол   жақтағы   шаршының ішіндегі   цифр   нешені білдірсе,   сонша   тақия   мен етік сатып шығуға тапсырма береді.  4   цифры   туралы   өлеңді айтып беруін сұрайды.  2­тапсырма. Педагог   балаларға   сұрақ қояды   және   тапсырма береді: қандай   ­ Шырша геометриялық фигуралардан құралған? ­ Шыршаны   құрап Балалар   цифрды   табады және тақпақ оқиды. Бұл – 1 цифры... Бұл – 2 деген цифр... Балалар   сұрақтарға   жауап береді   және   тапсырманы орындайды: 4 цифры. Балалар өлең оқиды: Білек күші тасыған, Төрт күрескер ағаң, Қолын қойып беліне, Шаршамайды ешқашан. Балалар тапсырманы орындайды   және   сұраққа жауап береді: Үш   үшбұрыш   және   бір тіктөртбұрыш.  Балалар орындайды: Екі   аяқтап   алға   қарай секіреді. Бір орында тұрып секіреді жаттығулар тұрған фигураларды бояңдар. геометриялық   «Санамақ».   минуты.   Сергіту Бір, екі, үш, төрт Жиналамыз бәріміз. Бір, екі, үш, төрт, Секіреміз бәріміз. Бір, екі, үш, төрт, Отырамыз бәріміз. 3­тапсырма. Сурет   бойынша   барлық балдарды санауды   тапсырады.   Жасырынып тұрған балаларға да назарын аудару   керек.   содан   соң сонша дөңгелекті бояйды. 4­тапсырма. 4   жолақтың   ішінде   қандай фигуралар   бар   екенін айтады.   Жолақтың   ішіндегі фигураларды   орналасуына қарай   салыстырады.   Екі бірдей   жолақты   бір­бірімен сызық арқылы қосады. Өзін­өзі   бақылау   және   өзі атқарғанжұмысқа баға беру. ­ Балалар сендер қандай цифрлар   туралы   тақпақ Отырады. Қолдарын жан­жаққа созады. Балалар барлығы 4 бала бар екенін   айтып,   4   дөңгелекті бояйды. Екі   бірдей   жолақты   қосып, оның   бірдей   екендігін дәлелдейді. Балалар   өз   жұмыстарын педагогтің қолындағы үлгімен салытырады.  1, 2, 3, 4 цифрлар туралы.   ц к е л ф е Р ­ қ ы л я и і        Күтілетін нәтиже: ш у біледі: 4 саны мен цифр туралы; т е з игереді: 1, 2, 3, 4 цифрларын заттың санымен салыстыруды; айналадағы ү т к і л заттардың арасынан геометриялық фигураларды табуды; меңгереді: заттың орналасқан орнын анықтауды (оңға, солға); үшбұрыш, тіктөртбұрыш сияқты геометриялық фигураларды тани білуді.