ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы                        Білім беру саласы: «Таным». Тақырыбы: 1,2,3,4,5, цифрлары туралы өткенді пысықтау. Матеметикалақ  жұмбақ. Заттың санын цифрмен сәкестендіру. Солға, оңға. Бөлімі: ҚМТҚ Мақсаты:  1,2,3,4,5 цифрларын заттың санымен сәйкестендіруді жалғастыру; заттың санын цифрмен сәйкестіндіруді үйрету; екі топтағы заттарды салыстыруға жаттығу; заттың орналасқан орнын анықтау және сөзбен атап көрсету (сол жақта, оң жақта, жоғарыда, төменде, арасында) Әдіс­тәсілдер: сұрақ­жауап, түсіндіру, демонстрциялық.   Оқу іс­ әрекетінің кезеңдері а в и т о М у л а ғ з о қ   қ ы л я и ц қ ы л ы ш Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті «Цифрды   тап»   дидактикалық жаттығуы. Педагог үстелге 1­ден 10­ға дейінгі цифрларды   қояды.   Содан   соң балалардың   бірін   шақырып,   бір цифрды алдырады және сол туралы өлеңді оқып беруін сұрайды.     Балалар цифр туралы өлеңді еске түсіреді. Бұл ­1 цифры... Бұл ­2 цифры... Бұл ­3 цифры... Бұл ­4 цифры... 1­тапсырма Педагог   балаларға   суреттерді мұқият   қарап   шығып,   цифрларды сәйкес   келетін   суретпен   қосуды тапсырады. 2­тапсырма. Педагог балаларға суретті көрсетеді және сұрайды: ­Мұнда неше бала бар? ­Неше машина бар? ­   Балалардың   бәріне   машина   жете ме? ­Неге? ­Машиналар   мен   балалардың   саны туралы не айтыр едіңдер? ­Балаларға машина жету үшін, неше машинаның суретін салуымыз керек? 3­тапсырма. Педагог   балалардан   үй   мен жұлдызшаның арасында, қолшатыр дың үстінде, жұлдыздың астында, суреттерді     Саңырауқұлақтың   үстінде   не тұрғанын сұрайды. бояуды Педагог ұсынады:   жоғарғы   оң   жақ бұрыштағы   суретті   сары   түспен, төменгі   сол   жақ   бұрыштағысын қызылмен,   ал   төменгі   оң   жақ бұрыштағысын   көк   түспен   бояу керек. 4­тапсырма. суретін Педагог көрсетеді.   Бір­біріне   өте   ұксас болғанымен, олардың айырмашылығы   да   бар.   Балалар қанша   айырмашылық   тапса,   сонша дөңгелекті бояуы тиіс. ­Сендер   мына   суреттерден   қандай айырмашылықтар таптыңдар? Егер   тапсырма   дұрыс   орындалған болса, бес дөңгелек боялуы тиіс.   балалардың     к і т с і н е д з і ­ қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ ­ қ ы л я и к і л ц к е л ф е Р ш у т е з ү т і Өзін­өзі   бағалау   және   өзі   атқарған жұмысқа баға беру. ­Балалар,   сендер   бүгін   қандай цифрлар туралы тақпақ айттыңдар? ­Суреттердің     неше айырмашылық бар екен? Педагог балаларды мадақтайды. арасында 1,2,3,4 цифрлары туралы. Бес.               Күтілетін нәтиже: біледі: 1­ден 5­ке реттік санауды. игереді: 1,2,3,4 цифрларын заттың санымен сәйкестендіруді;          меңгереді: заттың орналасқан орнын табуды (сол жақта, оң жақта, жоғарыда, төменде, арасында).