ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы                        Білім беру саласы: «Таным». Тақырыбы:  5цифры туралы өткенді пысықтау. Затттың пішінін  геометриялық фигурамен сәйкестендіру. «Үлкен», «кіші»,»кішкентай» ұғымдарын  бекіту.           Бөлімі: ҚМТҚ Мақсаты:  5   көлемінде   санау   қабілетін   күшейту;   цифрды   заттыңсанымен сәкестендіруді   үйрету;   әртүрлі   арақашықтықта   орналасқан   екі   топтағы   заттарды салыстыру; аяқталмаған фигуралардан геометриялық фигураларды көру қабілетін арттыру; «үлкен», «кіші», «кішкентай» түсініктерін нығайту.          Әдіс­тәсілдер: сұрақ­жауап, демонстрациялық, әңгімелесу. Оқу іс­ әрекетінің кезеңдері Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті а в и т о М у л а ғ з о қ   қ ы л я и ц қ ы л ы ш       санына Балалар   заттың   сәйкес   келетін   цифрды көтереді.  «Сан және цифр» ойыны. Педагог әр балаға 1­ден 5­ке дейінгі цифрларды үлестіреді. Педагог   балаларға   1,2,3,4,5   зат бейнелген   карточкаларды   кезек­ кезек көрсетеді. Педагог   белгілі   бір   карточканы көтерген кезде балалар соған сәйкес санды көтеруі тиіс. 1­тапсырма. Педагог балаларға сұрақ қояды және тапсырма береді. ­Балалар, аяқкиімдерге қараңдаршы, нешеу екен? ­10 қонақ келді деп айтуға бола ма? ­ Онда неше қонақ келді? ­Тиісті цифрды қоршаңдар.   ­Қандай сыздыңдар? 2­тапсырма Педагог балаларға пойыздың суретін көрсетеді.   Пойыздың   вагондары жаңа   және   оларды   нөмірлеуді ұмытып кетіпті. Педагог   вагондарды   нөмірлеуді ұсынады. ­Пойыздың неше вагоны бар? цифрды   бастырып   Балалар тапсырманы орындайды   және   сұрақтарға жауап береді: Он аяқкиім Жоқ,   әр   бала   аяқкиімді жұбымен киеді. 5 қонақ келді. 5цифрын бастырдық. Балалар тапсырманы орындайды   және   сұрақтарға жайап береді. Бес.   Пойыз   солға   қарай   кетіп барады. ­Пойыз   қай   бағытқа   қарай   бара жатыр? Сергіту минуты Оңға бір қадам, Солға бір қадам Айналып билейміз. Алға бір қадам, Артқа бір қадам Айналып билейміз. 3­тапсырма. Педагог балалрға жұмбақ жасырады: Сол аяқ пен оң аяқ, Кезек­кезек тебеді. Ол тынымсыз зымырап Зыр жүгіре береді!   Педагог балаларға суретпен мұқият танысуды   ұсынады   және   сұрақтар қояды: ­Доп нешеу? ­Доптардың көлемі қандай? ­Бұдан   да   кішкентай   тағы   бір доптың суретін салыңдар. 4­тапсырма. Педагог   балаларға   геометриялық фигуралардың қабырғаларын көрсетеді. Содаң   фигуралардың   қабырғаларынан   шаршы,   шеңбер, сопақша,   төртбұрыш шығатындай етіп суретті аяқтаңдар деген тапсырма береді. Педагог балаларды сабаққа белсенді қатысқаны үшін мақтайды. ­Сендер   үшінші   вагонға   қандай цифрды жаздыңдар? ­Сендер   салған   доптың   көлемі қандай еді?   үшбұрыш, соң Балалар жаттығу жасайды: Оңға бір қадам. Солға бір қадам. Айналады. Алға бір қадам. Артқа бір қадам. Айналады. Балалар шешуін табады: доп Балалар   сұрақтарға   жауап береді   және   тапсырманы орындайды. Үш доп. Үлкен, кіші, кішкентай. Балалар орындайды.   тапсырманы Үш цифрын. Ең кішкентай. к і т с і н е д з і ­ қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ ­ қ ы л я и к і л ц к е л ф е Р ш у т е з ү т і       Күтілетін нәтиже: біледі: 5 цифрын; геометриялық фигураларды; игереді: заттардың пішінін геометриялық фигуралармен сәйкестендіре білуді;             «кішкентай», «ең кішкентай» деген өлшемдері ажырата білуді.  меңгереді:  геометриялық   пішіндер   туралы   түсінікті;   «үлкен»,   «кіші»,