ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

№7 технологиялық карта Білім беру саласы: «Таным». Тақырыбы: 2 саны және цифрымен танысу. Қысқа, ұзын. Сопақша (көптеген  фигуралардың арасынан табу). Бөлімі: ҚМТҚ. Мақсаты: 2 саны және оған сәйкес 2 цифрымен таныстыру; 2 цифрының сандар  қатарындағы орнын анықтау; 2 цифрын өзге цифрлардың арасынан таба алу қаблетін  нығайту; өзіне таныс заттарды көлеміне, ұзындығына қарай (ұзын,қысқа) салыстыра  алу дағдыларын дамыту; геометриялық фигура­сопақша туралы өткенді пысықтау,  оны өзге фигуралардың арасынан табу.. Қажетті көрнекі құралдар: қысқа, ұзын заттардың суреті, сопақша пішіндегі  заттар суреттер. Әдіс­тәсілдер: сұрақ­жауап, ойын, көрнекілік, түсіндіру. Іс­әрекет  кезеңдері Балалардың іс­әрекеті Тәрбиешінің іс­әрекеті ­ қ ы л я и ц а в и т о М қ ы л ы ш у а ғ з о қ 1­тапсырма. Тәрбиеші балаларға жұмбақ жасырады: Далада жүрген түйенің  Іші пысты, жалықты. Төлі келіп қасына Қатары оның толықты. ­Далада неше түйе жайылып жүр? Балалар суреттегі түйелерді санайды. Педагог суреттің астындағы жолақтың  ішіне сонша дөңгелек салуды тапсырады. Педагог балаларға 2 цифрының сандар  қатарындағы орнын анықтауды тапсырады. 2­тапсырма. Тәрбиеші өлең оқып береді. Басында бар ілмегі, Ортасында тірегі, Толық қанша жүзсе де, Тұрады екінші үнемі. Балаларға өлеңді жаттау ұсынылады. Тәрбиеші балалардан көп цифрлардың  арасынан тек 2 цифрын ғана қоршап  сызуды тапсырады. «Кім бірінші?». Сергіту минуты. Бұл тапсырманы орындау үшін  ұзындықтары әртүрлі екі лента қажет  болады (1 метр және 1,5 метр). Тәрбиеші  Екі түйе жайылып жүр. Балалар өлеңді тыңдайды. Тәрбиешімен бірге  қайталай отырып, өлеңді  жаттайды. Барлық 2 цифрын тауы,  қоршайды. Балалар лентаны екі баланы тақтаға шақырып алып, оларға  бір­бір лентадан ұстатады және лентаны  қолдарына айналдырып  бірнеше рет орайды.  к қолдарына орауын сұрайды. Бір баланың  қолындағы лентаның қысқа (қысқа көрсету  керек), екіншісінің қолындағының ұзын  (ұзын көрсету керек) екендігін еске салады. Ол балалардан сұрайды: ­Лентаның бірі неге тез оралды? 3 тапсырма Тәрбиеші балаларға сопақшаның ең үлкенін жасыл қарындашпен, кішісін көкпен,ал ең  кішкентайын қызыл түспен бояуды  тапсырады. Балаларға сұрақ қояды: ­Неше сопақша боялды? ­Сопақшалардың көлемі қандай? 4 тапсырма Тәрбиеші өлеңді оқиды: Шөл даланың еркесі, Өзінің бар өркеші. Анда­санда шөлдейтін, Түйеге жол көрсетші. Тәрбиеші балаларға ұзын жолды сары  қарындашпен, ал қысқасын жасыл түспен  бояуды тапсырады. ­Сары түсті жолдың ұзындығы қандай? ­Жасыл түсті жолдың ұзындығы қандай? ­Түйе қайсы жолмен жүрсе баратын жеріне  тезірек жетеді? Балалар өздері атқарған жұмысқа баға  береді. Тәрбиеші балаларды жасаған жұмыстары  үшін мадақтады. Содан соң қысқа лентаның  тез, ал ұзын лентаныың  баяу оралатынын ұғынады. Үш сопақшаны боядық. Үлкен, кіші, кішкентай. Өлеңдң тыңдайды. Балалар тапсырманы  дәптерлеріне орындайды. Сары жол ұзын. Жасыл жол қысқа. Жасыл жолмен жүрсе тез  жетеді. Балалар өз жұмысын  тәрбиешінің қолындағы  үлгімен салыстырады. і т с і н е д з і ­ қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ ­ қ ы л я и с к е л ф е Р к і л і ш у т е з ү т Күтілетін нәтиже: біледі: 2 цифрын, сопақшаны; игереді: 2 цифрын өзге цифрлардың арасынан табу, сұрақтарға жауап беру, өзіне  таныс заттардыкөлеміне, ұзындығына (ұзын­қысқа) қарай салыстыра білуді; меңгереді: сопақша туралы түсінікті, соған ұқсас пішіндегі заттарды таба білуді.