ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы            Білім беру саласы: «Таным». жақ, оң жақ, үстінде, астында. Тақырыбы: 1,2,3,4,5 цифлары туралы өткенді пысықтау. Реттік санау. Сол  Бөлімі: ҚМТҚ Мақсаты:  1­ден   5­ке   сандар   туралы   өткенді   пысықтау;   5­ке   дейін   реттік санауды   жалғастыру,   «қанша?»,   «нешінші?»   сұрақтарына   дұрыс   жауап   беруге үйрету; символдық белгілерден геометриялық фигураларды табу қабілетін дамыту; қағаз бетінде бағдарлау қабілетін арттыру. Қажетті   көрнекі   құралдар:  геометриялық   фигуралардан   құрастырылған заттар суреті, цифрлар карточкасы. Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті   әліпби» «Математикалық ойынжаттығуы.Педагог 1цифрын қызыл келген цифрды алып, сол туралы өлең оқып беруді сұрайды. Үстелде 1­ден 5­ке дейінгі сандар жатыр. Балалар   қалауынша   өлең оқиды. Оқу іс­ әрекетінің кезеңдері   қ ы л я и ц а в и т о М қ ы л ы ш у л а ғ з о қ орындалғаннан   кейін 1­тапсырма Педагог   1   цифрын   қызыл   түспен,   2­ні жасылмен, 3­ті көкпен, 4­ті сарымен, 5­ ті   қызғылт   сары   түспен   бояуды ұсынады. Тапсырма балалардан сұрайды: ­3цифрын қандай түспен боядыңдар? ­4­ті ше? 2­тапсырма. Педагог   балалрдан   суретке   мұқият қарап,   төмендегі   сұрақтарға   жауап беруін өтінеді: ­Суреттегі   заттардың   нешеу   екнін өтінеді: ­Суреттегі   заттардың   нешеу   екенін айтыңдар. Содан соң ретін анықтаңдар. Ол үшін қалай санаймыз? ­Екінші, төртінші тұрған заттарды ата. Оларды боя. 3­ тапсырма. Педагог мысық құрастырылған      Балалар бояйды.   цифрларды 4 заттың суреті берілген. Олардың   ретін   анықтау үшін   бірінші,  екінші....  деп санаймыз. Екінші   киіз   үй,   төртінші тостаған тұр. Балалар геометриялық фигураларды   санап   5 үшбұрышты бояды. отыр.     Қандай геометриялық   фигураларды   ғана   бояуға тапсырма береді. ­Балалар,   сендер   неше   геометриялық фигураны   және   қандай   фигураларды боядыңдар? 4­ тапсырма. ­Айгүл   сурет   салуға   көмектесулеріңді сұрап сурет салатынымызды   қазір   Айгүлдің   өзі айтып береді. Педагог тапсырманы оқиды: Жоғарғы   оң   жақ   бұрышқа   бұлттың суретін; Төменгі сол жақ бұрышқа үйдің суретін; Жоғарыдағы   сол   жақ   бурышына   күнің суретін; Ал төменгі оң жақ бұрышқа шыршаның; Ортасына гүлдің суретін саламыз. Содан соң педагог балалардан сұрайды: ­Күнді қай жерге салдыңдар? ­Шыршаны қай жерге салдыңдар? ­Бұлтты қай жерге салдыңдар? ­Үйді қайда салдыңдар? ­Гүлді қай жерге салдыңдар? Ары   қарай   екі   кішкентай үшбұрыш құлағы, бір үлкен үшбұрыш   денесі   т.б.   екнін айтады.   тапсырманы Балалар мұқият тыңдайды және оны дәптерге орындайды.   тапсырманы Балалар орындап   болғаннан   кейін, қай   жерде   не   салғандарын айтып береді. Өзін­өзі   бақылау   және   өзі   атқарған жұмысқа баға беру. Педагог балаларды мадақтайды. Балалар   өз педагогтің   үлгімен салыстырады.   жұмысын қолындағы а д м ы й Ұ ш у р ы т с ­ қ ы л ы і т с і н е д з і к ­ қ ы л я и к і л ц к е л ф е Р ш у т е з ү т і               Күтілетін нәтиже: біледі: 1­ден 5­ке цифрларды; геометриялық фигураларды;              игереді:  «қанша?», «нешінші?» сұрақтарына дұрыс жауап беруді; символдық белгілерден геометриялық фигураларды табуды;        меңгереді: цифрлар туралы түсінікті; қағаз бетінде бағдарлау туралы түсінікті (сол жақта, оң жақта, жоғарыда, төмен).