ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы           Білім беру саласы: «Таным». Тақырыбы: заттың санын цифрмен сәйкестендіру.  Үлгі бойынша санау.  Нақты заттарды геометриялық денелермен салыстыру. Сол жақта, оң жақта. Бөлімі: ҚМТҚ Мақсаты:  цифрды   заттың   санымен   сәкестендіру   қабілетін   нығайту; айналандағы заттардың сұлбасынан геометриялық денелерді көру қабілетін бекіту; заттың орналысқан орнын сөзбен баяндауды үйрету. Әдіс­тәсілдер:сұрақ­жауап, практикалық, демонстрациялық. Қажетті көрнекі құралдар: цифрлар карточкасы, жемістер суреті. Оқу іс­ әрекетінің кезеңдері   қ ы л я и ц а в и т о М қ ы л ы ш у л а ғ з о қ Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Педагог   балалардан   1­ден   5­ке   дейінгі сандарды   рет­ретімен   қатарға   қойып шығуды сұрайды. Балалар тапсырмасын орындайды. педагогтің   1­тапсырма Педагог балалрға тапсырма береді: Қалқанқұлақтың   нені   жинайтынын,   ал қолтырауын   Генаның   нені   жинайтынын бағдаршамен көрсетуі тиіс. Ол   үшін   ағагштардағы   алмалар   мен алмұрттарды   санап   шығып,   олардың қолындағы сәйкес келетін цифрға бағыт сызығымен қосу керек. Педагог балаларға сұрақ қояды: ­Гена не жинады? ­Қалқанқұлақ не жинады?      Ағашта   5   алмұрт   бар,   ал Генаның қолындағы кестеде 5 саны жазылған. Алма   ағашында   төрт   алма бар,   ал   Қалқанқұлақтың қолындағы   кестеде   4   саны жазылған. Төрт. а д м ы й Ұ ш у р ы т с ­ қ ы л ы і т с і н е д з і к  2­ тапсырма. Педагог   жолақтарға   сол   жақтағы цифрларға   сәйкес   келетіндей   етіп фигуралар салып шығуларын сұрайды. Тапсырманың   орындалу   барысын қадағалап, сұрақ қояды: ­Неше үшбұрыш салдыңдар? ­ Неге? Осылай   барлық   жолақтар   бойынша жеке­жеке   түсіндіру   жұмыстары жүргізіледі. Сергіту минуты Жаттығулар   балалардың   қалауы бойынша өткізіледі. 3­тапсырма. Педагог   балаларға   геометриялық фигураларды   көрсетіп,   олардың   атын атап берулерін өтінеді. ­Неге   оларды   жазық   фигуралар   деп атайды? ­Біз   өткен   сабақтарда   қандай   көлемді фигуралармен   таныстық,   оларды   кім атап бере алады? Педагог  дәптердегі  тапсырма   бойынша балаларға сұрақ қояды: ­Заттардың атын атаңдар. Содан  соң   балаларға  шар  мен  текшені өздеріне   ұқсас   фигуралармен   қосуды тапсырады. Нақтылайды: ­Шарды немен қостыңдар? ­Текшені ше? 4­тапсырма. Педагог: ­Қалқанқұлақ орманда келе жатыр. Ол сендерден жолдың оң жағы мен Сол жағында кездескен заттардың атын атап шығуға көмектесулеріңді сұрайды. Педагог   балаларға   Қалқанқұлақтың   оң жағында  заттарды бояуды тапсырады. Содан кейін олардан нені бояғандарын сұрайды.Нақтылайды: ­Қоянды қандай түспен боядыңдар? Неліктер?   бір   үшбұрыш Өйткені салынған.   Тағы   төртеу салсақ, бесеу болады және сол жақтағы 5 деген цифрға теңеседі. Өйткені,   олардың   көлемі жоқ   және   біз   оларды алақанымызбен жаба  Аламыз. Текше және шар.   доп, Қорап, жазылған текше.   әріптер Шарды   доп   пен   жібі   бар шармен   қосамыз.   Текшені қораппен, ойыншық текшемен.   Балалар   заттарды   қарап шығады және олардың атын атайды. Қоян мен үйшік. Сұр   түспен.   Өйткені   ол жазда сұр болады. ­ қ ы л я и ц к е л ф е Р к і л і ш у т е з ү т Өзін­өзі   бақылау   және   өзі   атқарған жұмысқа баға беру. Педагог   балалардан   мына   нәрселерді еске түсіруді сұрайды: ­Текше мен шарға ұқсайтын тағы қандай заттар бар? ­Қолтырауын     Гена   нені   жинады?   Ал Қалқанқұлақ ше? Педагог балаларды мадақтайды. Балалар   өз педагогтің   үлгімен салыстырады.   жұмысын қолындағы     ал Гена Қалқанқұлақ алма жинады. алмұрт,       Күтілетін нәтиже: біледі: 1­ден 5­кедейінгі сандарды: геометриялық фигураларды ;        игереді: цифрды заттың санымен сәйкестіруді; заттың орналасқан ретін сөзбен баяндауды;              меңгереді:  айналадағы заттардың сұлбасынан гиометриялық денелерді көре юілуді ; текше, сияқты гиометриялық денелер туралы түсінікті.