ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы    10.12.15 Білім беру саласы: Шығармашылық. Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің түрі: Сурет салу  Тақырыбы: Торсықты әшекелейміз. Мақсаты: Балалардың бейнелеу өнеріне деген қызығушылығын арттыру,  заттардың пішіні, олардың құрылымы, өрнек элементтерінің орналасуына көңіл  бөлуді үйрету, сурет салудың дәстүрден тыс әдістері: дымқыл және құрғақ  қылқаламмен сурет салу әдісімен таныстыру. Көркемдік талғампаздыққа  тәрбиелеу. Қолданылатын көрнекі құралдар: ою­өрнектермен безендірілген ыдыстар,  торсықтың суреті. Қажетті құрал­жабдықтар: сурет дәптері, бояулар, су, сүлгі, қылқалам,  магнитафон, баяу әуенді күйтабақ. Сөздік жұмыс: торсық­теріден жасалған ыдыс. Оқу іс­ әрекетінің кезеңдері а в и т о М қ ы л я и ц у л а ғ з о қ қ ы л ы ш Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Психологиялық сәт. Үш кесе ішем күніне, Мен қымызды сүйемін. Ашытылған күбіге,  Ол сүті ғой биенің. Өлеңді   мұқият   тыңдап, түсінгендерін айтып береді. ұлттық Педагог ою­өрнектермен безендірілген   ыдыстарды   балалрдың   есіне түсіруіне көмектеседі. ­Қымыз   құятын   ыдысты   «торсық»   деп айтады. Торсықтың   суретін   көрсетеді. пішініне, әшекейленуіне назар аудартады. «Торсықты   құрастыр!»  ойыны.   Оның   ою­өрнектеріне, дидактикалық   көлеміне,   к і л е м е т с і д ә   ­   қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ       не үшін ішкен. тұрмыста   Қымыз­ Торсықтың қолданылатыны жайлы әңгіме жүргізеді. ­Бұрындары ата­бабамыз ұзақ жолға шыққан кезде   торсыққа   қымыз   толтырып   алып, жолжөнекей     шөл қандыратын әрі күш беретін сусын. Торсық қазір   де   әрқайсымыз   үйде   қолданатын тоңазытқыш   сияқты,   бізге   аса   қажет   зат десек те болады. Сергіту сәті. Мынау менде басбармақ, Бар жұмысты бастамақ. Төрт досы бар өзінің Кәне, кәне санайық, Санын біліп алайық, 1,2,3,4. Басбармақ,   балан   үйрек,   шылдыр   шүмек, кішкентай бөбек. Дәптердегі   тапсырманы   орындау   үшін алдымен өрнектердің үстінен қылқаламмен жүргізеді,   Торсықты әдемілеп   әшекелейді.   Педагог   бояу түстерінің үйлесімді таңдауға бағыт береді.   сосын   бояйды. ­Сендер нені әшекейледіңдер? Педагог ұйымдастырды. жұмыстарынан көрме ұйымдастырады. ойыны   Балаларды   мақтап, «Қандай ою?»         к і л е м е т с і д ә     – қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ Рефлекци ялық­ түзетушілі к   ­ Кесе, тәрелке, торсық т.б. Қымыз құятын ыдыс. Торсықта   қандай   ою­өрнек түрлері   бар   екенін,   қайда орналысқанын атап береді.   3бөлікке торсықты құрастырады.    бөлінген жылдам Берілген   үлігіге   қарап, торсықты   ою   ою­өрнектің қарапайым   элементтері­ «қойдыңізі», «құсқанаты» түрлерімен әшекелейді Қылқаламды   тік,   дұрыс бағытта ұстап дағдыланады. Түстер үйлесімдігін анықтайды..        Он саусақтарымен жаттығу жасап, қимылмен көрсетеді.   Қылқаламның   көмегімен нүктелердің   үстін   бастыра   әртүрлі   әдіс­ жүргізеді, тәсілдерді пайдаланып бояйды.   Сұрақтарға   жауап   береді. Ең жақсы салған суреттерді балалар өздері таңдайды. Күтілетін нәтиже: біледі: қылқаламмен жұмыс істеу барасында нақты қозғалыс жасай білуді. игереді: қазақ ою­өрнектерінің қарапайым элементтерін бейнелеуді. менгереді: ою­өрнек элементтерінің орналасуын қадағалауды.