ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы  Білім беру саласы: Шығармашылық Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің түрі: Сурет салу.  Тақырыбы: Теңіздегі кит.  Мақсаты: Бояуды дұрыстаңдауға, суық және жылы түстерді ажырата білуге,  ұқыпты жұмыс істеуге үйрету. Қылқаламды дұрыс ұстау дағдысын меңгеру.  Әсемдікке, әдемілікке тәрбиелеу. Қолданылатын көрнекі құралдар: теңіздің, теңіздегі киттің суреті. Қажетті құрал­жабдықтар: сурет дәптері, бояулар, су, сүлгі, қылқалам,  магнитофон, бояу әуенді күйтабақ, теледидар. Сөздік жұмыс: кит, теңіз Оқу іс­ әрекетінің кезеңдері Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­ әрекеті а в и т о М қ ы л я и ц у л а ғ з о қ қ ы л ы ш Ұйымдастыр ушылық   ­ әдістемелік  «Қайда   мекендейді?»   дидактикалық ойыны.   Педагог   экранмен   жұмыс жүргізеді. Ойынға қатысады.   белсене     еркін Барлығы бірге «Теңіздегі кит» әңгімесін құрастырады.   Педагог   шығармашылық тұрғыдан жетекшілік жасап, балалардың ойынын бағыттап отырады. Әңгімелесу, сұрақ­жауап т.б әдістер қолдану арқылы балаларды сөйлетіп дағдыландырады. Сергіту сәті (саусақты жаттықтыру): Теңіз толқиды – бір, Теңіз толқиды – екі, Теңіз толқиды – үш, Толқыды теңіз, толқыды Теңіз тынышталды. Түрлі бейнелер жасалды. киттің Педагог теңіздегі фотосуреттерін   көрсетіп,   суретте қандай   бояу   түсі   болатынына   назар аудартады.   Балаларға   тек   суық түстермен   жұмыс   істейтінін   ескертеді. Теңіздің суретін салатын болғандықтан     Балалар   көргендерін әңгімелеп береді. Қимылмен   көрсетіп, балалар сөздерін өздері айтады. Аққағаз   бетін   бетін қалың ұшты қылқаламмен көк түске еркін бояйды.   Сопақша   пішіндіқағаз   көк   болатынын   түсіндіреді. Педагог алдымен бояп көрсетеді. ­ Губка арқылы тегістеп бояуға болады, ақ қағазымыз көк түсті теңізге айналды, енді   осы   теңізде   жүзіп   жүрген   киттің суретін   саламыз.   салу   Суретті жолдарын көрсетіп, түсіндіреді. естеріне түсіре отырып, бейне жасайды, қылқаламды   қағаздан алмай сызады.   Қылқаламды   дұрыс ұстап бояуды қадағалайды.     Домалақтау   және   сопақша   жасау   үшін қылқаланың     екі   түрімен   жұмыс жасайды.   Қалың   ұшты   қылқаламмен қағазды тұтас бояуға қолайлы екенін, ал жіңішке   қылқаламмен   киттің   бейнесін бөлек салуға болатынын түсіндіреді.  Педагог   оқу   іс­әрекетін   сұрақ­жауап арқылы   қорыта   келе,   балалардың жұмысына   талдау   жасайды,   жақсы жұмыс   істеген   балаларды   мақтап, мадақтайды. Балалар   не   салдарын әңгімелеп айтып береді. Рефлекциял ық­ түзетушілік   Күтілетін нәтиже: біледі: суық түстерді ажырату. игереді: қылқаламды дұрыс ұстау дағдысын. менгереді: қылқаламның толық ұшымен, жеңіл сүйектей жағу тәсілімен оңнан солға  қарай бояуды.