ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы  Білім беру саласы: Қатынас Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің түрі: Тіл дамыту  Тақырыбы: Күшік неге көңілсіз? (сурет бойынша шығармашылық әңгімелеу) Мақсаты:  а) Балаларды сурет бойынша әңгіме құруға, күшік сөзіне қандай анықтаушты үйлестіруге болатынын көрсету. ә) Жануарларға қамқор бола білуге тәрбиелеу. б) Тілдік қорын дамыту. Сөздік жұмыс: күшік. Қолданылатын   көрнекі   құралдар:  демонстрациялық   құрал,   тіл   дамыту дәптер, жұмсақ ойыншық күшік. Оқу іс­әрекетінің кезеңдері Мотивациялық ­қозғаушылық Ұйымдаc­ тырушылық ­ ізденістік Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Жұмбақ жасырылады: Адамға серік, Күзетке берік ­Балалар, ит қандай жануар түріне жатады? ­Иттің   баласын   не   деп атаймыз? ­Күшік   қандай   дыбыс шығарады? ­Кәне, ендеше бәріміз күшік сияқты үрейікші (Әуп­әуп.) Демонстрациялық құрал (Көңілсіз күшіктің сурет) ­Балалар,   суреттегі   күшік туралы әңгімелейік. ­Күшіктің   көңіл   күйі қандай? ­Ол   неліктен   көңілсіз, жабырқаулы деп ойласыңдар? ­Күшік кіп­кішкентай, суп­ сүйкімді, ақылды, құлақтары   ұпұзын,   жүні жұп­жұмсақ,   бірақ   күшік көңілсіз, жабырқаулы.       Жұмбақтың   жауабы   ит екендігін табуға атсалысады. Иттің   үй   жануары   екнін айтады. ­Иттің   баласын   күшік   деп атаймыз. Күшік үретінін баяндайды. (Әуп­әуп.) Күшіктің дыбысын   салып   үруге талпынады.   Күшік кішкентай, сүйкімді, бірақ   оның   көңілсіз   екенін суретке қарап жеикізеді. «Досын,   анасын   жоғалып алды,   мүмкін   ауырып тұрған   шығар,   сондықтан көңілсіз»,   деп   әртүрлі жорамалдар айтады. Өздері   білетін   әртүрлі аттарды   атайды.   Мысалы: Ақөс, Бөрібасар, Бим. Өз ойларын айтады. Дәптерді   ашып,   күшікке сүйекке жетуге көмектеседі.             Енді көңілсіз, Неге ол жабырқаулы? ­Мүмкін   өзінің   атын ұмытып   қалған   шығар? Кәне,   оған   ат   қойып көрейікші. ­Бәлкім,   ол   өзінің   атын естігенде көңілденетін шығар? ­Ол   көңілденбеді,   әлі   де жабырқаулы.   не істесек   болады?   Ендеше дәптерімізді ашайық, күшіктің   көңілін   көтеру үшін тапсыманы   орындайық. Дәптермен   жұмыс: дәптердегі «Күшікке сүйекке   жету   жолын бастыр» тапсырмасын орындату. ­Балалар,   біз   күшікке сергіту   жаттығуын   жасап көрсетейік.   Ол   сол   кезде көңілденер?     Сергіту жаттығуы: «Қолғабасы күшіктің» Тақиясын ұшырып Жел інімді жылатты Бірақ оны күшігі Әкеп беріп жұбатты. Қимылын келтіріп айтады. Рефлекциялық­ түзетушілік   ­Біздің   күшігіміздің   көңілі көтерілмеді.   Біз   енді   үйге барған   соң   ғаламтор, телефон арқылы хабарласып   күшік   туралы мағлұматтар   жіберіп,   оның иесін табұға көмектесейік. Сендер   де   атааналарыңнан көмек сұрап,күшікті сипаттап ғаламтор желісіне жіберіңдер. ­Біз солай күшікті куантсақ нұр   үстіне   нұр   болар. Күшікпен   қоштасып   оған жылы   сөздер   мен   тілектер арнау.   Балалар   ата­аналарынан, аға­әпкелерінен көмек сұрап,   күшікке   қол   ұшын беретіндіктерін, дос екендіктерін баяндайды.     Күшікпен қоштасып, ертең­ ақ   оның   иесінің   табылып куанатынына   тілектестік білдіреді. Күтілетін нәтиже:  Біледі: өз ойын жеткізе білуді, суретке қарап әңгіме құрауды; Игереді: шешім қабылдауды, сұраққа толық жауап беруді; Меңгереді: жылы сөздер мен тілектер айтып жұбатуды біледі.