ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы  Білім беру саласы: Таным. Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің түрі: Экология Тақырыбы: Су туралы не білеміз? Мақсаты:  балаларды   судың   қасиетімен,   құрамымен   таныстыру  (дәмі,   түсі, иісі;) Қажетті құрал­ жабдықтар: әр балаға төрт стақан су, езілген бояу түрлері, қант немесе тосап. Әдіс­тәсілдері: сөздік, көрнекілік, практикалық. Іс­ әрекет кезеңдері қ ы л я и ц а в и т о М қ ы л ы ш у л а ғ з о қ   Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Балалар өздерінің пікірін айтып бөліседі.   Балалар   далада   күн   жылынады.   Бұл­ көктемнің   белгісі.   Қазір   бәріміз бірігіп,   қиял   арқылы   саяхатқа шығайық. Ол үшін делеріңді бос ұстап, көздеріңді   жұмып,   еркін   отырыйық (бояу   музыка   ойланады).   Біз   гүлдері мен   шөбі   жайқалған   көгалға   саяхат жасаймыз.   Көгалда   жасыл   шөп, сылдырып   аққан   бұлақты   көреміз. Құстардың дауысы қандай әсем! Енді көздеріңді ашуларыңа болады. ­ қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ к і т с і н е д з і ­Балалар, жаңа біз саяхатқа шыққанда тас­тастың арасымен не ағып жатты? ­Су туралы сендер не білесіңдер? ­Сендер   су   туралы   біраз   біледі екенсіңдер?   Ал   судың   түсі,   дәмі туралы не айтасыңдар? Балалар, судың түсі, дәмі туралы біз бүгін   тәржірибе   жасаймыз.   Мен   не істедім? ( Суды төгеді, кранды ашып суды ағызады). Сендер   алдыларыңда   тұрған   кіші стақандағы суды тәрелкеге құйыңдар? Енді   губканы   суға   батырып,   бір қолмен   ақырын   ғана   сығыңдар,   не байқадыңдар? ­Балалар, суды төгуге де болады. Ол ағады, тамшылайды, суды бір ыдыстан екінші ыдысқа құюға болады. Яғни су сұйық екен. Су қандай екен? ­Су ағып жатты. ­Балалари жауап беруге тырысады. 1­тәжірибе.   Балалар кіші   стақандағы   суды тәрелкеге құяды. Оның формасының өзгергендігін байқайды. Губканы сығып, тамшылардың   пайда болғанын айтады.   ­Cұйық. Сүт   сұйық,   компот, шырын сұйық. ­Cендер   тағы   қандай  сұйық  заттарды білесіңдер? ­Сүттің түсі қандай?(ақ) ­Судың   түсі   қандай   екен,   ыдыстағы суға қараңдаршы? ­Дұрыс   айтасыңдар,   су   түссіз.   Ал сендер судың түсін өзгерткілерің келе ме?   Олай   болса   алдыларыңдағы   бір ыдыстағы суға өздеріңе ұнаған бояуды қосыңдар. ­Демек,   балалар,   судың   түсі,   оған қоспа қосқанда ғана өзгереді екен.Енді үшінші   стақандағы   таза   суды   ішіп көріңдерші, дәмі қандай екен? ­Судын дәмін қалай өзгертуге болады? Дұрыс   айтасыңдар,   олай   болса алдыларыңда   тұрған   қантты   суға салып рарластырыңдар. ­Судың   дәмі   қалайша   тәтті   болып кетті. ­ Ал суға тұз қосса, дәмі қандай болар еді? ­Яғни,  балалар,   суға   белгілі   бір   дәмі бар   затты   қосқанда   ғана   оның   дәмі болады екен. Енді   төртінші   стақандағы   суды   алып иіскеп көріңдерші, иісі қандай? ­Демек,   судың   иісі   болмайды   екен. Суға иіс қосса ғана оның иісі шығады. Біз   бүгін   балалар,   су   туралы   біраз әнгімелестік, тәжірибе жасадық. Енді айты қойыңдаршы, су не үшін керек, су болмаса не болар еді. Жарайсыңдар,   балалар,   енді   жаңа өздерің   жасаған   тәжірибелеріңді естеріңе   түсіріп,   су   туралы   айтып беріңдерші. ­Ал   сендер   суды   үнемдеу   керектігін білесіңдер ме? Суды үнемдеу дегенді қалай түсінесіңдер? ­Дұрыс   айтасыңдар,   суды   бостан­ босқа   төгіп,   қалай   болса   солай пайдалана беруге болмайды екен.   Балалар   суға   қарап, түсі   жоқ   екендігін айтады. 2­тәжірибе.   Балалар өздеріне   ұнаған   бояу тамшыларын суға қосып,   араластырады да судың түсінің қандай түске өзгергендігін айтады. Балалар   суды   көріп, жоқтығын айтады. ішіп дәмінің     Бал, тосап, қант қоссақ судың дәмі өзгереді. 3­тәжірибе.   Балалар суға   қант   салып араластырады   да   ішіп көреді.   Судың   дәмінің тәтті болғандығын айтады.   ­Өйткені   біз   суға   қант қостық. ­Ащы болады. Иісі жоқ. Балалар сабын, сусабын қоссада   судың   иісінің шығатындығын   айтуы мүмкін. ­Су   адамдарға   тамақ пісіру   үшін,   кір   жуу үшін,   шомылу   үшін, шашын   жуу   үшін,   шай қайнату үшін керек. ­ қасиеттерін айтады.  Балалар   судың Педагог   сергіту   сәтін   ұйымдастырып болғаннан кейін дәптердегі тапсырма­ ларды түсіндіреді. ­Балалар   дәптердегі тапсырмаларды орындайды. Рефлекциялық­ түзетушілік     айналысқандарын,   Педагог балалардан бүгінгі жиыннан алған   әсерлерін,   көңіл   күйлелерін, немен не үйренгендерін   сұрайды.   Бүгінгі түйінді   ойы   немесе   тақырыбы   жайлы естеріне түсіріп, сұрақтар қоя отырып пысықтайды.   Балалар топқа орағаннан   кейін   көңіл күйлерін   дәптердегі таңбалаларға белгілейді. Күтілетін нәтиже:  біледі:  судың сұйық, иісі, дәмі жоқ, түссіз екендігін білуі керек; судың адамдар, өсімдіктер мен жануарлар үшін қажеттілігін. Игереді: судың сұйық, иісі, дәмі жоқ, түссіз екендігін біледі; оның түсі, дәмі және иісінің   қоспалар   арқылы   өзгеретіндігін;   өсімдіктер   мен   жануарлар   үшін қажеттілігін. меңгереді: судың қасиеті туралы, суды үнемдей білуді.