ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО

ə Ə          Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы Күні:  Білім беру саласы: Коммуникация,  леумет Бөлімі: Драма Тақырыбы: Кел, танысайық! Мақсаты: Білімділігі: қарым­қатынас  дебінің қарапайым нормаларын меңгерту, с байлығын, сөйлеу дағдыларын жетілдіру, өзіне деген сенімділікті, басқалардың пікірін тыңдай білу, сөздегі дыбыстарды анық, дұрыс айту. Дамытушылығы: диалогпен сөйлесе  білу дағдыларын қалыптастыру. Тәрбиелігі: достық қарым­қатынасқа т рбиелеу. Алдын ала жұмыс: қағаздан (басқа материалдан) жасалған жұлдызшалар, жүрекшелер, смайликтер. Қолданылатын көрнекі құралдар: қуыршақ Айару, Бауырсақ (қуыршақ), қағаздан жасалған жұлдызшалар, жүрекшелер, смайликтер. Сөздік жұмыс: есім, танысу. Билингвальді компонент: есім – имя, танысу – знакомиться, с лемдесу – здороваться. өз ə ə Оқу қызмет кезеңі Мотивациялық­ қозғаушы Тәрбиешінің     қызметі Балалардың   қызметі ə ə ə ə  бітіп,   билейді, қозғала  Педагог балаларды шаттық шеңберіне шақырып, Айару атты қуыршақпен таныстырады. Айару: ə С леметсіңдер ме, балалар! ə С леметсіңдер ме, достар! Менің атым – Айару. Танысып, тіл табыссақ, Қуанышымыз көп болар! Мен театр  лемінен келдім. Ол  лемде қуыршақтарға жан сөйлеп,  н айтады, алады. Сендерді театр  леміне саяхат жасауға шақырамын. Педагог: – Балалар, Айарумен танысып, театр  ə леміне  саяхатқа шыққыларың келе ме? Ойын­жаттығу: «Таныс болайық». – К не, балалар, барлығымыз бірге  есімімізді Айаруға сыбырлап айтайықшы.  Екі­ үш... Айару: Ой, естімедім... Педагог: Ендеше, қаттырақ дауыстап айтайық, екі­үш... Айару: Түк түсінбедім. Педагог: Енді не істесек екен?  менімен бірге  ə Балалар шеңберге  тұрып, ə театр  лемінен келген Айарумен танысады. Қызығушылық танытады. Балалар шеңберде  тұрып, өз аттарын бірге сыбырлап айтады. Өз аттарын б рі бірге ə Ұйымдастырушылық ­ізденістік ə ə И , барлығымыз бір уақытта сөйлесек,  естілмей қалады екенбіз. Сондықтан бір­ бірден, кезекпен сөйлеу  керек. Балалардың қолына қуыршақ Айаруды беру арқылы  рбір баладан  өзінің атын айтып,үйде ата­анасы қалай  еркелетіп айтатынын  сұрайды. Педагог қиналған балаларға  көмектеседі. Айару: ­ Балалар, сендердің есімдерің қандай керемет! Ата­ аналарың сендерге  жақсы есімдер таңдапты. ə ə ə ə  анасы»   керек. Қалай  – Балалар, бізге не үшін есім  береді,  атымызбен атайды? Айару сендерге қызықты  тапсырмалар  дайындаған екен. Сол тапсырмаларды бірге орындаймыз. – Балалар, «С лем сөздің демекші, бейтаныс  адаммен танысу үшін алдымен с лемдесіп алу ə с лемдесеміз? 1­тапсырма. «С лемдесу» ойыны. Өз жұбыңмен бірге  бала мен  баланың  с лемдесуін, үлкен адам мен үлкен адамның, бала мен үлкендердің  танысуын ойнапкөрсет. Билингвальді компонент: есім – имя танысу – знакомиться ə с лемдесу – здороваться Айару өзінің достарымен ə ертегілер  лемінен келгенін, балалармен  танысқысы келетінін айтады. 2­тапсырма. Айару Бауырсақты көрсетеді. ­ Бұл қай ертегі? ­ Бауырсақ өзін қандай  аңдарға  таныстырып еді? ­ Ертегі кейіпкерінің өзін қалай  таныстырып, қалай өлең айтқанын еске  түсірейік. Менің атым – Бауырсақ, Қаймаққа иленгем, Майға пісірілгем, Терезе алдында суығам. Ұстатпай кеттім Атама, Ə Ұстатпай кеттім  жеме... Ертегі кейіпкерлерінің айғайлап айтады. Балалар кезекпен өздерінің атын айтып, танысады. Менің атым Ақбота. Мені анам «боташым» деп атайды. Мен ақылды  Ақылбекпін. Мен Айсұлумын,  кемə мені «айдай сұлу  қызым» дейді. Бір­бірімізді тану үшін Сөйлесу үшін Бір затты сұрау үшін Танысу үшін т.б. Сенің атың (есімің) кім? Танысайық т.б. ə ə Балалар екі­екіден бөлініп, бала мен баланың с лемдесуін, үлкен адам мен үлкен адамның с лемдесуін, бала мен үлкен адамның ə с лемдесуін рөлге  бөлініп ойнап көрсетеді. Сөздерді қайталайды. Қуыршақты тыңдайды, қызығушылық білдіреді. «Бауырсақ» ертегісі. Ертегі кейіпкерлерін атайды: қасқыр, аю,  түлкі. диалогін досыңмен бірге орындап бер. Ойын­жаттығу: «Достасу». Балаларға шапалақ соғылады, оны санап үлгеріп, сонша баладан дос табу керектігін түсіндіреді. Балалар шашырап тұрады. Педагог екі рет шапалақ ұрғанда екі­екіден жұптасып тұру керек. Үш рет шапалақ ұрса, үш бала қол ұстасып, топ құру керек. Төрт рет шапалақ ұрса, төрт бала қол ұстасып, топ құру керек. Ойын 2­3 рет қайталанады. Айару балаларға риза болып, мадақтап,  келген сыйлығын, қағаздан  жасалған  демі жұлдызша, жүрекше, смайликтерді таратады. Танысу арқылы өздеріне көп достар таба білетінін, бір­ бірін жақсы білетіндерін айту. Балаларды мадақтау. ə ə Күтілетін н тижелер: ə Ертегіден көріністер көрсетеді. Балалар шашырап  тұрады. Шапалақ санын санап, екіден, үштен, төрттен  топ құрып, достасады. Балалар риза болып, рақмет айтып, сыйлықтарды алады. Балалар өзінің ж неə жолдастарының жетістіктеріне қуанады. ə С тті шыққан қойылымдарын  айтып,талдайды. Рефлексивті коррекциялаушы Жаңғыртады: өз есімдерін атайды, танысуды диалогті түрде ойнайды; Түсінеді: танысу арқылы өздеріне достар таба білетінін; Қолданады: с лемдесу түрлерін ойнағанда мінез­құлқын келтіруде түрлі дауыс күшін қолданады. ə , кейіпкердің бейнесін беруде, олардың