ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО

Ұйымдастырылған  оқу қызметінің технологиялық  картасы               Күні:  Ə Білім салалары:Таным,  леумет  Бөлім: Жаратылыстану  Тақырып:  Алтын  күз  келді. Мақсат:  Білімділігі: табиғаттағы маусымдық өзгерістер туралы, жыл мезгілдері туралы  түсініктерін қалыптастыру. Табиғаттағы ауа райының жайын бақылауды ж не бақылау  ə н тижелерін табиғат күнтізбесіне белгілей білуді үйрету. Дамытушылығы:  қарапайым дербес т жірибе  рекетін ұйымдастыру арқылы  балалардың түсініктерін дамыту. Тәрбиелігі: құрдастарына достық қарым­қатынасты т рбиелеу. Алдын ала жүргізілетін жұмыстар: суреттерді, фотоларды қарау; күз құбылыстарын  бақылау; жұмбақ шешу, қарапайым т жірибе жұмысы, зерттеу серуені, тақпақ жаттау Қолданылатын   материалдар: тақырып бойынша иллюстрациялық материал,  ліппе­ ə д птер, бояу қарындаштар, «Күз» тақырыбында кеспеқағаздар. Сөздік жұмыс:  күз, жыл мезгілі, өнім, киім Билингвалды компонент: күз – осень ə ə ə ə ə ə Оқу қызмет кезеңі Мотивациялық қозғаушы Ұйымдастыру кезеңі Тәрбиешінің     қызметі Балалардың   қызметі ə Педагог балалардан жыл мезгілдерін  естеріне түсіріп, оларды атауды  сұрайды. Бұдан соң жұмбақ жасырып,  оныш шешуді ұсынады. ­Табиғатта қандай өзгерістер болды?   Күз келді  Сарғайды тоғай,  Сап­сары маңай.  Соңғы  нін айтып,  Құс кетті қайтып.  Жапырақ ұшты,  Суық та түсті.  Сонда да бізге,  Қызық көп күзде.        М.  лімбаев Астық пісіп, орақ орып,  Қырман д нге толады.  Бөбектерім, айтыңдаршы,  Бұл қай кезде болады? ə Педагог балаларды  ліппе­д птердегі  ауа райы күнтізбесімен жұмыс істеуге  дайындайды. Ə ə ə «Күз келді»суретті қарауға шақырады:  ­­Суретші қай жыл мезгілін суреттеген?  ­Ол неден байқалады?  Жанды ж не жансыз табиғаттағы  өзгерістерді атауды ұсынады.  ə Жыл мезгілдерін атайды.  Жұмбақ шешеді:  Өрік, алма, шие, алма,  Жидек, жүзім піседі,  Қауын, қарбыз, қияр, с біз ə піседі. ə ­Күзде. Балаларды  ліппе­ ə д птердегі Бүгінгі ауа райы қандай екенін әліппе­ ə д птерге белгілейді. Күз  туралы не білетінін еркін  түрде  ңгімелейді:   ə «Күз бен қысты салыстыр» ойыны.  Сергіту с тіə   Алтын, сары, қызыл, көк.  Алуан­алуан жапырақ  Күзгі бақта күлімдеп  Көз тартады атырап.  Ой, алақай, тамаша!  Шашу шашты жапырақ.  ­Күз туралы  ңгіме құрастырайықшы.   ­Д птерде бейнеленген ж ндіктердің  суреттеріне назар аударайық ­Оларды атап шығайық.  азайды ə ə ə ə Жағдаяттық  ңгімелесуге шақырады.  ­ Күз келді. Ауа райы өзгерді. Біз  таңертең балабақшаға жиналып  жатырмыз. Қандай киімді таңдаймыз?  Киімді дұрыс таңдау үшін, даладағы ауа райы қандай екенін анықтап алуымыз  қажет. Балаларға олардың балабақшаға  қандай киіммен келгені туралы  ə ңгімелеуді ұсынады. Педагог қорытынды жасайды.  Балаларға өзінің көңіл күйін қандай да  бір жануардың (өсімдіктің, гүлдің)  бейнесімен салыстырып, оның суретін  салуды немесе сөзбен түсіндіріп,  сипаттап беруді ұсынады. Рефлексивті коррекциялаушы (Педагог сөйлемді  бастайды, балалар  аяқтайды). Тәрбиешінің  қимылдарын   қайталайды. ­Аспанды бұлт қаптады.   ­Жаңбыр жиі жауады.   ­Адамдар қолшатырмен  жүреді. ағаштарда жапырақ жоқ.  ­Жапырақтар сарғайып,  жерге түсіп қалды. Жыл  құстары оңтүстікке ұшып  кетті. Баубақшада өнім  жиналды. – Жазда күннің  жарығы мол, күзде... –  Жазда адамдар жеңіл  киінеді, ал күзде... – Жазда  ағаштар жап­жасыл болып  жайнап тұрады, ал күзде... – Жазда аспан көкпеңбек, ал  күзде... – Жазда адамдар  өнімді өсіреді, ал күзде... –  Жазда балалар демалады,  ал күзде... Балалар  дәптермен  жұмыс жасайды. Сабақты қорытындылауға  қатысады. Рефлексия  шеңберінде өзінің  жетістіктерінің деңгейін  белгілейді. ə                                                Күтілетін н тиже: Жаңғыртады: табиғаттағы маусымдық өзгерістерді, жыл мезгілдерін атайды; Түсінеді: табиғаттағы өзгерістерді не үшін бақылау қажеттігін; күзде қалай киіну  керектігін; Қолданады: бақылау, еңбек, т жірибе арқылы себеп­салдарлық байланыстарды өзі  анықтайды. ə