ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО

Ұйымдастырылған оқу  қызметінің  технологиялық  картасы Күні:  Білім беру саласы: Коммуникация Бөлімі: Сөйлеуді  дамыту. Тақырыбы: «Масақ» украин  халық  ертегісі. Мақсаты: Білімділігі : балаларды  оқылған шағын ертегі  желісі бойынша ертегі мазмұнын айтып  бере білуге үйрету,өз ойларымен бөлісе білу талпындыру. Дамытушылығы: ертегі кейіпкерлерінің қимылын, дыбысын салдырып, кейіпкерлер  бейнесін сомдау қабілеттерін дамыту.  Тәрбиелігі:  еңбекқорлыққа тәрбиелеу, жалқаулыққа бой алдырмауға баулу. Қолданылатын көрнекі құралдар:сөйлеуді  дамыту дәптері,демонстрациялық құрал. Сөздік  жұмысы:  масақ,ірімшік Билингвальді  компонент:ертегі­сказка,ірімшік­творог Оқу қызмет кезеңі Мотивациялық қозғаушы Ұйымдастыру   кезеңі Тәрбиешінің     қызметі Балалардың   қызметі Шаттық  шеңбер: Ән салуға барамыз, Досымызды  табамыз, Сәлемет пе,міне мен, Доспын  енді  сенімен! ­Балалар, бізге қуыршақ театры: «Масақ»  ертегісінің кейіпкерлері қонаққа келеді.  Сабақтың барысы: Жаңа  сөздермен  түсінік жүргізу: (Демонстрациялық суреттердегі бидайдың  масағын, диірмен суреті, қапта тұрған ұн  суреті, пештің суреті, бәліш суретін балаларға  көрсетіп, оларға түсінік беру) Сөздік жұмысы: масақ, диірмен. «Телефон»дидактикалық  ойыны. Ойынның  шарты: педагог жаңа сөзді айтады,  балалар бір­бірінің құлағына сыбырлап айтып  шығады.Ең соңғы бала естіген сөзді айтып  береді. Қуыршақ театрының қойылымы:  Ерте де екі Тышқан  және дауысы әдемі бір  Әтеш өмір сүріпті.Екі Тышқанның біреуінің  аты Круть, екіншінікі Верть екен. Тышқандар күніге тек ойнауды,өлең айтып,  билеуді ғана біліпті.Ал Әтеш таң атысымен  барлығын өзінің әсем дауысымен оятып, бірден  жұмысқа кірісе екен.Сөйтіп, бір күні ауланы  сыпырып жүргенде жерден бидайдың масағын  тауып алады.Әтеш Круть, Вертьті  шақырып,былай депті: ­Қарандаршы, мен нені таптым? Тышқандар тезірек жүгіріп келіп былай деді: ­ О,оңы үгіту керек.  Әтеш: ­Ал оңы кім үгітеді? Круть: Балалар  шаттық   шеңберге тұрып,бірге   айтады. Балалар  құанады. Ойынды қызыға  ойнайды. Балалар  қуанып, әр кейіпкердің  сөзін қайталап отырады. Ойынды қызыға  ойнайды. Балалар қуанып, әр  кейіпкердің сөзін  қайталап отырады. ­Ал оңы кім үгітеді? ­Мен емес деді. ­Мен емес,­деді. Верть: ­ Мен де емес, ­деп айқалады. Әтеш: ­Жарайды, онда мен үгітейін. Сөйтіп, Әтеш жұмысқа кірісті.Ал, тышқандар  болса, ойнап,би билеп жүрді.Біраздан соң Әтеш жұмысын бітіріп, екі тышқанды шақырады.  Әтеш:  ­Круть,Верть қарандаршы мен қаншама дән  үгіттім.  Тышқандар жүгіріп келіп, екеуі бірден  шиқылдады. Круть,Верть: ­ Енді дәнді диірменге салып, ұн етіп үгіту  керек. Әтеш: ­Ал кім көтереді? Круть,Верть:  ­Мен  емес. ­Мен де емес. Әтеш: ­Жарайды, ендеше мен дәнді диірменге  салайын. Сөйтіп, қабына дәнді салып алып Әтеш кетті.  Ал Тышқандар сол уақытта бір­біріне секіріп  ойнайды. Әтеш  қайтадан диірменнен оралып,  Тышқандарды шақырып: ­Мен, ұн әкелдім,­деді .  Ал Тышқандар:  ­Жарайсын, Әтеш.Енді осы ұнды илеп, пешке  салып, бәліш пісіру керек. Сонда Әтеш:  ­Кім енді илейді?­ дейді. Ал Тышқандар болса баяғыша жауап берді. Тышқандар: Мен емес, мен де емес,­ деді. Әтеш: ­ Қайтадан өзім жасайтын секілдімін.Сөйтіп,  әтеш ұнды илейді, отынды әкелді, пешті жақты. Пеш қызып, оған бәлішті салды. Ал тышқандар  сол уақыттарын жоғалтқан жоқ.Өлеңдерін  айтып, билеп жүрді. Міне, бәліш пісті, Әтеш  бәлішті үстел үстіне қойды, ал тышқандар  болса бірден үстел басына жүгіріп келді. Круть: ­ Ой, менің қарным ашты. Верть:  ­Ох, менің жегім келіп тұр.  Сөйтіп, үстелге отырып алды.  Сонда Әтеш:  ­Тоқтай тұрындар. Алдымен сендер маған  масақты кім тапты соны айтындаршы? ­Мен де емес деп  айқалады. ­Жарйды ендеше мен  үгітейін. ­Енді дәнді диірменге  салып, ұн етіп үгіту  керек. ­Ал  кім  көтереді? ­Мен  емес. ­Мен де емес. ­Ай,жарайсың, Әтеш. Енді  осы ұнды илеп,  пешке салып, бәліш  пісіру керек. ­Кім енді илейді? ­Мен  емес. ­Мен де емес. ­Менімше, қайтадан өзім жасайтын секілдімін. ­ Ой, менің қарным  ашты. ­Ох, менің жегім келіп  тұр. ­Тоқтай тұрындар.  Алдымен сендер маған  масақты кім тапты соны айтындаршы? ­ Сен таптың  ­Ал оны кім үгітті? ­ Сен үгіттің. Тышқандар: ­ Сен таптың ,­деп айғалайды.  Әтеш: ­Ал оны кім үгітті? Тышқандар: ­ Сен үгіттің. Әтеш: ­Ал кім дәнді диірменге тарты? Тышқандар: ­ Тағы да сен,­ақырын айтты. Әтеш:Ал кім иледі? Отынды әкелді? Пешті кім  жақты? Бәлішті кім пісірді? Тышқандар:  ­Бәрін де сен, бәрін де сен!­ ақырын айтты. Әтеш: ­Ал сендер не істедіңдер сонда? Не деп айтатындарын білмей, айтатын  жауаптары болмады.Сонымен Круть пен Верть  үстелден тұрып кете берді.Ал Әтеш болса  оларды ұстамады. Себебі: мұндай еріншек пен  жалқауларға бәліш берудің де қажеті жоқ деп  түсінді. Сұрақ­жауап: ­Балалар сендерге кейіпкер соңынан сөздерін  қайталап отырған ұнады ма? ­Ал сендер не түсіндіндер? ­Ендеше мақал­ мәтелді қайталайық. Жалқаудың жаны тәтті, Еңбектің наны тәтті. ­Әрине, балалар, еңбекпен табылған нан тәтті.  ­Жақсы, балалар өз орнымыздан тұрып, сергіту  жаттығуын орындайық. Сергіту жаттығуы: Қанат жаям жалма­жан, Талпынғандай ұшуға. Иіліп келіп, қол созам, Аяғымның ұшына. Дидактикалық ойыны: ­Қайсысы ірімшікті жақсы көреді? Мақсаты: балалардың ойлау қабілетін дамыту. Ойын шарты: жұмыс дәптерде орындалады.     Жаңа  сөздерді  айтуға  ұсыныс  білдіру. Сөздік  жұмысы:  масақ,ірімшік Билингвальді  компонент:ертегі­ сказка,ірімшік­творог ­Ал кім дәнді диірменге тарты? ­ Тағы да сен. ­Бәрін де сен, бәрін де  сен! ­Ал сендер не  істедіңдер сонда? ­Әрине  ұнады. Ертегінің  қысқаша  мазмұнын  айтып  шығады. «Жалқаудың жаны  тәтті, Еңбектің наны тәтті» Балалар жаттығуды  қимыл­қозғалыспен  орындайды. Дәптермен жұмыс. Балалар  ұсынысты   қабылдайды. Балалар  қайталайды. Рефлексивті коррекциялаушы                                         Күтілетін нәтиже: Жаңғыртады:  еңбекқор сөзі  мен жалқау сөздер айырмашылығын; Түсінеді:  кейіпкерлер дауысын айнытпай салуды. Қолданады: Бәліштің қалай жасай алатындығын біледі.