Технологии Критического Мышления.

умения и навыки
самостоятельности,
саморазвития

«Думать критически означает проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить перед собой вопросы, осуществлять планомерный поиск ответов…  Критическое мышление означает выработку точки зрения по определенному вопросу и способность отстоять эту точку зрения логическими доводами».

I фаза. (5 минут) Вызов
(пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации)
II фаза. (25 минут) Осмысление
содержания (получение новой информации)
III фаза. (10 минут) Рефлексия
(осмысление, рождение нового знания)

Задачи :

Активизация познавательной деятельности учащихся.

Постановка целей урока.

I. Стадия вызова
«Кластер»
«Загадка»
«Мозговой штурм»или «Корзина идей»
«Отсроченная догадка»
«Таблица «толстых» и «тонких» вопросов»
«Театрализация»
«Да – нетка»
«Интеллектуальная разминка (опрос) или тест»
«Дискуссия»
«Перепутанные логические цепочки»
«Проблемный вопрос»

«Зигзаг»
«Инсерт или «Чтение с пометами»
«Дерево предсказаний»
«Круги по воде»
«Чтение с остановками»
«Таблица «толстых» и «тонких» вопросов»
Метод «Думательных шляп»
«Кластер»
«Двухчастный дневник»
«Бортовой журнал»
«Ромашка Блума»
«Фишбоун» (рыбный скелет)
«Взаимоопрос»

В процессе рефлексии та информация, которая была новой, становится присвоенной, превращается в собственное знание.

III. Стадия рефлексии
«Синквейн»
«Письмо к учителю»
«Пятиминутное эссе»
«Таблица «толстых» и «тонких» вопросов»

Вопросы:
…первый велосипед изобрели 212 лет назад.
…он был деревянный.
…у велосипеда не было педалей.
…самокат, паук, костотряс, драндулет - это всё название одного транспорта.
…есть велосипед с одним колесом.
….есть двухместный велосипед
…есть специальные дорожные знаки и правила для велосипедистов
….на велосипеде по улицам можно ездить только с 14 лет.

01.11.2021

19

Ствол – тема
Ветви – предположения
Листья – основания предположения

Прием«Бортовой журнал»Схема заполнения журналаИмя _____________________________________Тема ______________________________________Дата ______________________________________Время работы_____________________________

тема

Подведение итогов урока. Рефлексия.
Прием «Кластер»

Драндулет

Самокат

Костотряс

Паук

ПДД

Езда на общественных дорогах с 14 лет

по назначению

дорожные спортивные специальные

детские подростковые

Живая

Животные

Растения

Явления природы

Неживая

Имя
прилагательное

Приём «Корзина идей». Стадия «Вызов».
Окружающий мир, 2 класс
«Что такое погода и климат?»

Погода – это …
… температура воздуха
… осадки
… ветер
… изменения на улице
… облачность

Слова, которые обозначают признак предмета, отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? В предложении являются второстепенным членом и подчёркиваются волнистой линией .

Прием маркировки текста следующими значками:

“V” – то, что известно;

«-» - то, что противоречит представлениям читающих;

«+» - то, что является новым;

«?» - ставится тогда, если у читателя возникло желание узнать о том, что описано более подробно.

«V» - уже знал
« – » - думал иначе
«+» - новое для меня
«?» - не понял, есть вопрос

Стадия «Осмысление».
Приём «Инсерт».

«˅» - уже знал.
«-» - думал иначе.
«+» - новое для меня.
«?» - не понял, есть вопрос.

«Окружающий мир», 2 класс, по теме «Про кошек и собак».

4 БАЛЛА

3 БАЛЛА








1

1 БАЛЛ

2 БАЛЛА

«Ромашка Блума»

Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала т ориентированы на работу памяти
Уточняющие вопросы – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…»
Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?)
Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке
Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?»
Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»

Простойвопрос

Уточняющийвопрос

Оценочныйвопрос

Творческийвопрос

Вопросинтерпретация

Практическийвопрос

?

Простойвопрос

Уточняющийвопрос

Оценочныйвопрос

Творческийвопрос

Вопросинтерпретация

Практическийвопрос

?

Технология критического мышления дает ученику:- повышение эффективности восприятия новой информации;- повышение познавательного интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения;- умение внимательно слушать и слышать собеседника, поддерживать дух толерантности;- умение критически думать и мыслить;- умение работать в сотрудничестве с другими, общение на доступном уровне;- желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни.

Подсказка. МУРАВЕЙ ВЕНИК

Вопрос читается
один раз,
переспрашивать нельзя,
за время чтения вопроса необходимо записать ответ «да» или «нет». Главное здесь – приобщить даже самых пассивных к учёбе.

ДА
НЕТ
ДА
НЕТ
ДА
ДА
ДА
НЕТ