Технология — аннотация к рабочим программам (5-8класс)

Технология — аннотация к рабочим программам (5-8класс)

Программы разработаны на основании Закона Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об образовании» (с изменениями), Государственного образовательного стандарта основного общего образования Луганской Народной Республики, утвержденный приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21 мая 2018 года № 495-ОД, зарегистрированный в Министерстве юстиции Луганской Народной Республики 13.06.2018 за № 202/1846, Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по предмету «Технология» (V-IX классы, базовый уровень), утвержденной Министерством образования и науки Луганской Народной Республики (приказ № 483 от 27.12.2016) и авторской программы. Технология: программа: 5-8 классы/А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.- М:Вентана – Граф, 2015. 144с.

Цели и задачи программы:

     -формирование представлений о составляющих техносферы, о современном           производстве и о распространенных в нем технологиях.

      - освоение технологических знаний; основ культуры по созданию личностно   или общественно значимых изделий;

   -овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

-развитие познавательных интересов, технического мышления; сенсорных и моторных навыков, умений учебного труда; волевой и эмоциональной сферы.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и

технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной

средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального

или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочейодежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. Планируемые результаты освоения предмета:

 учащиеся 5 класса должны знать:

• Общие сведения о процессе пищеварения, о роли витаминов в обмене веществ;
• Виды овощей, способах их кулинарного использования;
• Правила санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов;
• Способы варки продуктов, технологию приготовления блюд из сыра и вареных овощей;
• Способы определения свежести яиц, использование яиц в кулинарии;
• Виды бутербродов и горячих напитков, технологию их   приготовления, правила сервировки стола к завтраку;
• Общие сведения из истории интерьера, требования, предъявляемые к интерьеру кухни;
• Культуру поведения в семье;
• Правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине;
• Принцип приготовления пряжи, тканей, классификацию текстильных волокон;
• Технические характеристики назначение основных узлов универсальной швейной машины;
• Виды простейших ручных швов, правила посадки и постановки рук во время работ;
• Правила снятия мерок, оборудование рабочего места и приемы влажно- тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;
• Правила ухода за одеждой из х\б ткани, способы удаления пятен с одежды;

должны уметь:

• Осуществлять поиск необходимой информации в области кулинарии и обработки ткани;
• Работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями; определять качество овощей, готовить блюда из сырых и вареных овощей, определять свежесть яиц, готовить блюда из них;
• Закладывать на хранение свежие ягоды, фрукты;
• Разрабатывать интерьер кухни и столовой, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни;
• Определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону ткани;
• Включать и отключать моховое колесо от механизма машины, наматывать нитки на шпульку, заправлять нижнюю и верхнюю нити, запускать машину и регулировать ее скорость, регулировать длину стежка;
• Переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, выполнять простейшие ручные швы;
• Читать и строить чертеж фартука, снимать мерки, выполнять моделирование фартука, подготавливать выкройку к раскрою;
• Выполнять на универсальной швейной машине простейшие швы, распускать швы, обрабатывать накладные карманы и бретели .подготавливать ткань к раскрою ,обрабатывать детали кроя .накалывать , наметывать и настрачивать карманы ,обрабатывать срезы швом в подгибку с закрытым срезом , выполнять влажно – тепловую обработку изделия ;
• Ремонтировать одежду заплатами, удалять пятна с одежды.

учащиеся 6 класса должны знать:

·       требования к помещению кухни и столовой. Правила работы с горячими маслами и жирами , мытья посуды;

• общие сведения о значении минеральных солей и микроэлементов в жизнедеятельности организма, о кулинарном значении, и питательной ценности молока ; способы определения качества молока, технологи. Приготовления молочных супов и каш;
• Общие сведения о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря , методы определения качества рыбы;
• Способы первичной обработки рыбы, технологию приготовления рыбной котлетной массы и рыбных полуфабрикатов, способы тепловой обработки рыбы;
• Виды жаренья продуктов, их отличительные особенности, посуду и инвентарь для жаренья;
• Технологию приготовления кулинарных блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря , способы определения готовности и правила подачи рыбных блюд к столу;
• Правила варки крупяных каш различной консистенции, особенности приготовления блюд из бобовых и макаронных изделий , соотношение крупы , бобовых и макаронных изделий и жидкости при варке каш и гарниров;
• Способы приготовления теста, технологию выпечки блинов , оладий , блинчиков;
• Технологию приготовления компотов и киселей ; правила сервировки стола к ужину;
• Общие сведения о процессах , происходящих при солении и квашении овощей ,технологию квашения капусты , засолки огурцов , помидоров , грибов , зелени;
• Правила санитарии, гигиены, безопасной работы с колющим и режущим инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами;
• Способы получения натуральных волокон животного происхождения , получения нитей из этих волокон , св-ва натуральных волокон ,нитей и тканей на их основе , саржевые и атласные переплетения;
• Устройство и принцип действия регуляторов швейной машины;
• Основные конструкции юбок, правила снятия мерок и их условные обозначения , основные приемы моделирования конических и клиньевых юбок , правила подготовки выкройки к раскрою;
• Назначение , конструкция , условные графические обозначения и технология выполнения швов: настрочного с открытым срезом , настрочного с одним закрытым срезом, шва в стык, накладного с двумя закрытыми срезами , основные технологические приемы обработки юбки;
• Правила подготовки ткани к раскрою технологию раскроя ткани, технологическую последовательность обработки юбки;
• Основные требования по уходу за одеждой и обувью;
• Санитарно- гигиенические требования к предметам и средствам ухода за волосами ; требования к предметам и средствам ухода за волосами , требования к прическе
•  должны уметь:
•  Работать с бытовыми электроприборами, с моющими и чистящими хим. веществами , мыть посуду,

• Определять качество молока , проводить его тепловую обработку , готовить молочные супы, и каши, оценивать качество готовых блюд;
• Определять качество рыбы, проводить первичную обработку рыбы, приготавливать рыбную котлетную массу с помощью мясорубки, готовить блюда из рыбной массы определять готовность рыбных блюд, подавать их к столу;
• первичную обработку круп, бобовых и макаронных изделий; варить крупяные рассыпные , вязкие и жидкие каши, готовить запеканки, крупеники, котлеты, биточки из круп, варить бобовые и макаронные изделия;
• Приготавливать тесто и выпекать блины , оладьи , блинчики, варить компоты и кисели;
• Готовить ужин , сервировать стол к ужину, принимать гостей; квасить капусту, проводить первичную обработку и засолку огурцов , томатов, зелени, грибов;
• Определять раппорт саржевого и атласного переплетения , лицевую и изнаночную стороны и дефекты ткани;
• Подбирать ткань и отделку для изготовления юбки , снимать и записывать мерки, читать и строить чертежи конической и клиньевой юбок, моделировать конические и клиньевые юбки , подготавливать выкройки юбок к раскрою;
• Выполнять настрочной шов с открытым срезом ,настрочной шов с одним закрытым срезом , шов встык, накладной шов с двумя закрытыми срезами , обрабатывать клиньевую и коническую юбки
• Готовить ткань к раскрою , и выполнять экономную раскладку выкройки на ткани, раскраивать коническую и клиньевую юбки ,подготавливать детали кроя к обработке, обрабатывать детали кроя , проводить примерку ,определять и исправлять дефекты ,выполнять окончательную отделку и определять качество готового изделия;
• Выполнять простейший ремонт подкладки и карманов , отпарывать и пришивать фурнитуру, подшивать низ брюк тесьмой.

учащиеся 7 класса должны знать:

• Назначение различных швейных изделий ;
• Современное развитие моды;
• Виды традиционных народных промыслов ;
• Влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов;
• Санитарно – гигиенические требования к помещению кухни и столовой ;
• Характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях ;
• Основные виды домашних работ ;
• Средства оформления интерьера ;
• Назначение и технологические свойства материалов ;
• Профессии и специальности связанные с обработкой материалов , созданием изделий из них , получение продукции.
• должны уметь:

• Рационально использовать рабочее место ;
• Находить различную информацию в разных источниках ;
• Выбирать материалы и оборудования для выполнения работ ;
• Выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов ;
• Соблюдать технику безопасности труда ;
• Находить и устранять дефекты в швейных изделиях ;
• Выбирать виды тканей для изделия ,выполнять чертежи 4
• Выбирать модель с учетом фигуры ;
• Выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках ,жирах ,углеводах ;
• Составлять меню обеда , завтрака , ужина ;
• Заготавливать на зиму овощи и фрукты ;
• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности ;
• Соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

учащиеся 8 класса должны знать:

• Время приготовления и способы определения готовности кулинарных блюд ;
• Определение качества продуктов ;
• Первичную обработку и оформление готовых блюд ;
• Приготовление закусок и десерта ;
• Составлять меню , делать расчет стоимости продуктов ;
• Выполнять заготовку овощей и фруктов на зиму ;
• Правила поведения за столом и приема гостей ;
• Вязать изделия на спицах , читать условные обозначения ;
• Знать подбор спиц в зависимости от толщины пряжи ;
• Знать переплетение нитей в тканях ,эксплуатационные свойства тканей и изделий из них ;
• Определение синтетических и искусственных нитей в тканях ;
• Применение складок в швейных изделиях , виды строчек , технологию обработки вытачек , карманов , хлястиков , поясов и застежек ;
• Рациональное планирование на основе потребностей семьи , бюджет семьи , права потребителей ;
• Роль профессии в жизни человека.

•  должны уметь:
•  Проводить разработку учебного проекта;
•  Изготовление изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
•  Выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий
• Выполнять механическую и тепловую обработку продуктов ,соблюдать правила хранения пищевых продуктов ,полуфабрикатов и готовых блюд ;
• Применять средства защиты индивидуальной гигиены ;
• Выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью ;
• Построение планов профессионального образования и трудоустройства ;
• Оказывать первую помощь при отравлениях , ожогах , порезах ,травмах ;
• Подготавливать ткань к раскрою , выполнять раскрой ткани ,проводить примерку изделия ;
• Проводить влажно – тепловую обработку изделий .

Требования к уровню подготовки учащихся.

Технологии ведения дома

Кулинария.

Выпускник научится:

• самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно- гигиенические требования и правила безопасной работы.

Выпускник получит возможность научиться:

• составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах;

организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ;

• экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

• определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов;

оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

• выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.                         

Выпускник научится:

• изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

• выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

• Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий, в том числе с использованием традиций народного костюма;

• использовать при моделировании зрительные иллюзии в одежде;

определять и исправлять дефекты швейных изделий;

• выполнять художественную отделку швейных изделий;

изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

• определять основные стили в одежде и современные направления моды.

Современное производство и профессиональное самоопределение.

Выпускник научится:

 построению 2—3 вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

• планировать профессиональную карьеру;

• рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

• ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности.

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему;

обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

планировать этапы выполнения работ;

составлять технологическую карту изготовления изделия;

 выбирать средства реализации замысла;

осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Электротехника.

Выпускник научится:

• разбираться в адаптированной для школьников технико технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

• осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Выпускник получит возможность научиться:

• составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники и автоматики.

Место предмета «Литература» в  учебном плане

        В соответствии с учебным планом ГОУ «Новосветловская гимназия» предмет «Технология» изучается в объёме 238 часов, из них:  в 5 классе — 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе — 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе — 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе — 34 часа (1 час в неделю).

Основное содержание программы

Учебно-тематический план

Содержание программного материала (разделы, темы программы)	Всего	5кл	6кл	7кл	8кл
Раздел 1. Кулинария.
Тема 1.Санитария и гигиена 1ч)	1	1	-	-	-
Тема 2. Физиология питания (1 ч)	1	1	-	-	-
Тема 3. Блюда из яиц, бутерброды, горя­чие напитки (2 ч)	2	2	-	-	-
Тема 4. Блюда из овощей (4 ч)	4	4	-	-	-
Тема 5. Блюда из молока и кисломолоч­ных продуктов (2 ч)	2	-	2	-	-
Тема 6. Блюда из рыбы и нерыбных про­дуктов моря (4 ч)	4	-	-	4	-
Тема 7. Блюда из птицы (2 ч)	2	-	-	2	-
Тема 8. Блюда из мяса (4 ч)	4	-	-	4
Тема 9.Блюда из круп,бобовых и мака­ронных изделий (2 ч)	2	2	-	-	-
Тема 10. Заправоч­ные супы (2 ч)	2	-	2	-	-
Тема 11. Изделия из теста (4 ч)	4	-	2	-	2
Тема 12. Сервировка стола. Этикет (2 ч)	2	-	2	-	1
Тема 13. Приготов­ление обеда в поход­ных условиях (1 ч)	1	-	-	-	1
		10	8	10	4
Раздел 2. Создание изделий из текстильных материалов.
Тема 1. Свойства текстильных материа­лов (4 ч)	4	4	2	2	-
Тема 2. Элементы машиноведения (4 ч)	4	-	-	2	-
Тема 3. Конструиро­вание швейных изде­лий (5 ч)	5	2	2	2	-
Тема 4. Моделиро­вание швейных изде­лий (6 ч)	6	2	2	2	-
Тема 5. Технология изготовления швейных изделий (40 ч)	40	10	14	20	-
		18	20	28	0
Раздел 3. Художественные ремесла.
Тема 1. Декоративно-прикладное искус­ство (2 ч)	2	1	-	-	1
Тема 2. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-приклад­ного искусства (2 ч)	2	1	-	1	-
Тема 3. Лоскутное шитье (4 ч)	4	10	-	-
Тема 4. Роспись тка­ни (4 ч)	4	-	-	-	2
Тема 5. Вязание крючком (2 ч)	2	-	16	-	-
Тема 6. Вязание на спицах (4 ч)	4	-	-	9	-
Тема 7.Вышивка	0	-	-	-	7
		12	16	10	10
Раздел 4. Оформление интерьера.
Тема 1. Интерьер кухни, столовой (2 ч)	2	2	-	-	-
Тема 2. Интерьер жилого дома (2 ч)	2	-	2	2
Тема 3. Комнатные растения в интерьере (1 ч)	1	-	2		-
Тема 4. Освещение жилого помещения.	0	-	-	2	-
Тема 5. Гигиена жилища	0	-	-	-	1
		2	4	4	1
Раздел 5. Семейная экономика.
Тема 1. Бюджет семьи	0	-	-	-	1
Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей.	0	-	-	-	1
		0	0	0	2
Раздел 6. Электротехника.
Тема 1. Бытовые электроприборы (3 ч)	3	2	-	-	1
		2	0	0	1
Раздел 7. Современное производство и профессиональное самоопределение.
Тема 1. Сферы про­изводства, профессио­нальное образование и профессиональная карьера (3 ч)	3	-	-	-	6
		0	0	0	6
Раздел 8. Технологии исследовательской и опытнической деятельности.
Тема 1. Исследова­тельская и созидатель­ная деятельность (9 ч)	9	24	20	18	10
		24	20	16	10
	128+ 110	68	68	68	34