Тема: «Единицы времени: год, месяц, сутки».

Тема: «Единицы времени: год, месяц, сутки».

Цель:  познакомить обучающихся с новыми единицами времени.

Задачи: познакомить с табелем-календарём;

 формировать конкретные представление об отношении между единицами времени.

Планируемы результаты:  

Учащиеся научатся пользоваться календарём; выполнять действия с числовыми значениями времени; рассуждать; делать выводы; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать и принимать иную точку зрения.

Оборудование: Учебник Моро М. И., макет часов.

Ход урока

I.Мотивация к деятельности 

Глаза смотрят и всё видят.
Уши слушают и всё слышат.
Сначала думаю, а потом говорю.
Помню, что в классе я не один,
Умею слушать мнения других. 

Встали ровно, тихо сели.

II. Актуализация знаний.

 - Ребята, мы сегодня должны много узнать. Для этого мы должны быть энергичными. Чтобы быть бодрыми, нужно делать физические упражнения. Так как у нас урок математики, мы с вами проведём зарядку для ума.

Логические задачи:

1.Сколько лап у 6 котят? (4х6=24)

2.Сколько ушек у 7 собачек? (2х7=14)

3. За книгу заплатили 1 рубль, что составляет половину её стоимости. Сколько стоит книга? (2 рубля)

4. Каждую минуту от бревна отпиливают метровый кусок. Во сколько минут распилят на такие куски бревно длиной 6 метров?

( Решение: Количество распилов на один меньше, количества полученных кусков. Распилят за 5 минут)

5. Найди произведение чисел 10 и 8.

6.Какое число надо увеличить в 4 раза, чтобы получить 24?

7.Чему равно частное чисел 40 и 8?

8.Во сколько раз 36 больше 3?

9.Делимое 64, частное 8. чему равен делитель?

-Молодцы, ребята! Зарядка прошла успешно!

III. Принятие учебной задачи учащимися

- Дети, сегодня утром в 7 часов приходил Незнайка. Он принёс нам загадки. Сказал, что он их не сумел разгадать. Давайте поможем Незнайке разгадать загадки. Поможем? (Да)

Без ног и без крыльев оно,
Быстро летит,
Не догонишь его.
(Время)

Вышел старик-годовик, махнул рукавом, 
И полетели двенадцать птиц, 
У каждой птицы по четыре крыла, 
В каждом крыле по семь перьев, 
Каждое перо с одной стороны чёрное, 
А с другой — белое. 
Ответ: Год, месяц, неделя, дни, ночь, день 

Мы ходим ночью, ходим днём,
Но никуда мы не уйдём.
Мы бьём исправно каждый час,
А вы, друзья, не бейте нас.

(Часы)

- Ребята! Сложные загадки принёс Незнайка? Как выдумаете, о чём мы сегодня будем говорить? (О времени)

- Какие единицы времени мы с вами изучили? (Час, минута, секунда)

- Какие ещё единицы времени прозвучали в загадке? (Год, месяц, неделя, дни, ночь, день)

- Какую задачу поставим перед собой? (узнать о годе, месяце, неделе, сутках)

IV. Работа по теме урока

- Какое сегодня число?
- Откройте, пожалуйста, тетради. Запишите сегодняшнее число, классная работа. Положили ручки на корешок тетради. Незнайка сказал, что зайдёт завтра в семь часов утра. От семи утра сегодняшнего дня, до семи утра завтрашнего дня сколько времени пройдёт? (24 часа). А как по другому называют 24 часа? ( сутки)
- Ребята, а какие времена года вы знаете? Из чего состоят времена года? (Из месяцев)
- Сколько месяцев в каждом времени года? (3)
- Пропишите, пожалуйста, цифру 3 в тетрадочку.

- Дети, а если мы сложим все месяцы времён года, сколько месяцев у нас получится? Конечно, 12. А как будут называться 12 месяцев? (год)

- Откройте, пожалуйста учебник на странице 98. Что мы видим? (Календарь)

- Ребята, рассмотрите его внимательно. Что представляет из себя календарь? (Он состоит из 12 месяцев, что составляет год).

V. Физкультминутка

Продолжение работы по теме урока.

- Ребята, в стародавние времена людям сложно было считать дни и месяцы. Для удобства они придумали календарь. Но помимо месяцев, календарь состоит и из дней. Их в году 365. Запишите, пожалуйста, в тетрадь из чего же состоит наш год:

1 год = 12 мес

1 мес = 30 сут или  31 сут

1 год = 365 сут или 366 сут

24 часа = сутки ( записывают с доски)

Если год обычный, то в году 365 суток, а если год високосный,  то в году  366 дней.  Потому что   високосный год в феврале имеет на 1 сутки больше.

- Почему в месяцах разное количество суток?

 - А это, ребята, к нам пришло еще из Древнего Египта.  В Древнем Египте люди начали следить за движением луны и заметили, что от полнолуния до полнолуния 30, 5 дней и для своего удобства в 1 месяце оставили 30 дней, а в другом 31. Поэтому месяцы у нас имеют разное количество суток.

- Чтобы легче запомнить, в каком месяце 30, а в каком 31 сутки - нам поможет косточка на руках. 1 косточка – это январь, там, где косточка выпирает, значит в месяце 31 сутоки…. Давайте все вместе сосчитаем… (учимся считать по косточкам на руках)

Пальчиковая гимнастика.Отдохнем
Первичное закрепление знаний.

- Дети, а сейчас мы поработаем с вами на карточках (Приложение в конце)

- Первый и второй номер вы выполняете самостоятельно (дети выполняют)

- Третий номер выполняем по цепочке, начинаем со второго ряда. (Дети выполняют, все записывают, поправляют, если неправильно). Молодцы!

- Продолжаем работу по учебнику. С. 99 № 2, 3

- Подведем итог нашего сегодняшнего урока

Если вы согласны – хлопок в ладоши, не согласны – тишина.

В году 12 месяцев?

Декабрь – первый месяц в году?

Воскресенье – последний день недели?

Осенью 3 месяца?

В году 365 дней?

В неделе 5 суток?

В каждом месяце по 30 дней?

VI. Рефлексия

·         сегодня я узнал...

·         было трудно…

·         я понял, что…

·         я научился…

·         я смог…

·         было интересно узнать, что…

VII. Итог урока

- Чем занимались на уроке?
- Какие задания понравились больше всего?
- Что необычного было на уроке?

Домашнее задание

с.99 № 5, 7

Урок окончен! Спасибо за работу!