Тема: Исповедальность лирики А. Т. Твардовского.

Тема: Исповедальность лирики А. Т. Твардовского.

Тип урока: Урок-исследование, урок-погружение.

Время: 45 минут.

Оборудование: Портрет А. Т. Твардовского, тексты стихотворений (раздаточный материал), презентация, доска.

Цели урока

Предметные:

Проанализировать стихотворения А. Т. Твардовского, выявляя черты исповедальности.

Сформировать представление о личности поэта через его лирику.

Развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического текста.

Метапредметные:

Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать информацию, делать выводы (познавательные УУД).

Формировать навыки работы в группах, умение вести диалог, аргументировать свою точку зрения (коммуникативные УУД).

Развивать способность к самоанализу и рефлексии (регулятивные УУД).

Личностные:

Воспитывать чувство патриотизма, уважение к истории и судьбе человека в ней.

Способствовать нравственному самоопределению учащихся через осмысление вечных вопросов жизни и смерти, совести и долга.

Ход урока

1. Организационный момент и мотивация (2 мин.)

Приветствие, проверка готовности к уроку.

- Сегодня мы обращаемся к творчеству одного из самых честных и глубоких поэтов XX века — Александра Трифоновича Твардовского. Его имя прочно связано с эпохой войны и великой поэмой "Василий Тёркин". Но сегодня мы не будем говорить о войне. Мы заглянем в душу поэта. В его лирике есть удивительное свойство — исповедальность. Это не просто рассказ о чувствах, это разговор с самим собой, с Богом, с читателем на самые сокровенные темы. Как вы понимаете слово "исповедь"?

(Ответы учеников: признание в грехах, откровенный рассказ о самом важном).

-Верно. Наша цель сегодня — понять, в чем заключается эта исповедь Твардовского».

2. Постановка учебной задачи (3 мин.)

-Учитель: «Чтобы понять природу этой исповеди, нам нужно проследить путь поэта. Жизнь Твардовского — это трагедия "раскулачивания", война, тяжелейшая работа главного редактора "Нового мира". Всё это оставило неизгладимый след в его душе. Его лирика позднего периода — это взгляд человека, который многое видел, многое пережил и теперь подводит итоги. Как вы думаете, о чем может исповедоваться человек на склоне лет?

 (Ответы: о прожитой жизни, о допущенных ошибках, о любви, о смерти)».

3. Этап открытия новых знаний (25 мин.)

Работа организуется в группах или фронтально с текстом стихотворений.

Задание группам:

Проанализировать предложенные отрывки/стихотворения по плану:

Какое настроение создает стихотворение?

К кому обращается лирический герой? (К читателю? К себе? К Богу?)

Какие ключевые слова помогают понять состояние души героя?

В чем заключается "покаяние" или "откровение" в данном тексте?

Текст для анализа:

Стихотворение «Я знаю, никакой моей вины...»

Я знаю, никакой моей вины

В том, что другие не пришли с войны,

В том, что они — кто старше, кто моложе —

Остались там, и не о том же речь,

Что я их мог, но не сумел сберечь...

Речь не о том, но всё же, всё же, всё же...

Стихотворение «Вся суть в одном-единственном завете...»

Вся суть в одном-единственном завете:

То ли не будет у тебя с руки,

Стихов иных — не будет! Нет! Не ты ль

Про это говорил в своей молитве?

Не медли ж! Верши! И строки те легки.

Стихотворение «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом...)

В краю, куда их вывезли гуртом,

Где довелось им маяться и мереть,

И первые пошли под топором,

И годы долгих дней легли под жернов,

Где даже вздоха некуда донесть —

Я мать свою на кладбище отвез,

А для отца нашел последний край приюта

В том самом злополучном том краю…

Обсуждение и выводы:

-Учитель: Посмотрите на первое стихотворение. Это вершина исповедальности Твардовского. Герой говорит о чувстве вины выжившего. Но он тут же поправляет себя: "никакой моей вины". А потом это пронзительное троекратное "всё же". Это не логика разума, это логика сердца. Это исповедь души, которая болит за других.

-Учитель: А второе стихотворение? Это исповедь поэта перед своим талантом. Это разговор с самим собой о долге художника. Здесь нет пафоса, есть суровая правда ремесла.

-Учитель: Третий пример — исповедь сына. Это личная трагедия семьи Твардовских. Поэт не боится говорить о самом больном — о судьбе родителей-кулаков. Он выносит эту боль на всеобщее обозрение. Это высшая степень честности.

4. Физкультминутка (2 мин.)

Упражнения для снятия напряжения с плечевого пояса и глаз.

5. Закрепление изученного (10 мин.)

 Работа в парах:

Представьте себе диалог между Александром Твардовским и Василием Тёркиным (героем его поэмы). О чем бы они могли поговорить? Как бы Тёркин утешил поэта после прочтения стихотворения "Я знаю, никакой моей вины..."? Попробуйте составить короткую сценку или диалог из 5-6 реплик».

Несколько пар зачитывают свои варианты.

6. Рефлексия и подведение итогов (3 мин.)

Прием «Незаконченное предложение»:

Ученики по кругу заканчивают фразу:

«Сегодня я понял(а), что исповедальность — это...»

«Главное чувство в лирике Твардовского для меня — это...»

«Урок заставил меня задуматься о...»

- Исповедь Твардовского — это урок мужества для нас. Мужества быть честным перед самим собой и перед временем. Его поэзия учит нас не прятаться от трудных вопросов жизни».

7. Домашнее задание (на выбор)

Базовый уровень: Выучить наизусть одно из проанализированных стихотворений.

Продвинутый уровень: Написать мини-сочинение (эссе) на тему: «В чем заключается совесть поэта?» с опорой на творчество А. Т. Твардовского.