Поделиться
1 октябрь.docx
Месяц сентябрь
Тема недели «Я выросту здоровым»
Итоговое мероприятие Просмотр презентации «Жители витаминной страны».
ПОНЕДЕЛЬНИК
Дата 30.09
|
Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
|
|
Утро: . оздоров.раб. Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра: «Подружились» Цель: Формировать радостное, бодрое настроение. Беседа: «Если хочешь быть здоров!» - на развитие связной речи, воображения, логического мышления. Воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе. Игра «Давай посчитаем» на закрепление счёта от 1 до 10 и обратно, соседи числа Беседа « Игры во дворе». Цель: Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, рассказать о необходимых мерах предосторожности, уточнить, где можно, а где нельзя играть |
|
|
1. Индивидуальная работа
|
По воспитанию культурно-гигиенических навыков. Цель: Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Приучать детей убирать игрушки в игровом уголке после игры. |
|
2. НОД
|
Развитие речи Тема: «Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». Цель: Связная речь: развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая последовательно, выразительно. Словарь: упражнять в подборе синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам. Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение с-ж, учить дифференцировать в словах. Музыка По плану муз рук |
|
3. Работа по ОБЖ /ПДД
|
«Я здоровье берегу - сам себе я помогу» Цель Формировать представления детей о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни |
|
4. Чтение художественной познавательной литературы
|
Чтение М.Потоцкая «Острое поросячье заболевание». Цель: Расширять представление о составляющих компонентах здорового образа жизни. |
|
5. Прогулка |
|
|
· Наблюдение за не живой природой. |
Цель: Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни |
|
· Трудовая деятельность
|
«Подметём дорожку». Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. |
|
· Подвижные игры
|
«Ловишка» (бег) Цель: Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре. |
|
· Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки) |
Цель: продолжать упражнять детей в прыжках в длину с места. |
|
Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)
|
«Это я» (беседа по фотографии)Г/З Цель: закрепить представления детей о себе. Формировать временную (возрастную) и пространственную (телесную) ориентацию и координацию движений. Развивать диалогическую речь, упражнять в умении давать полные ответы на вопросы. Закреплять использование в речи уменьшительно-ласкательных имён людей. |
|
Вечер: оздоров.раб. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Беседа на тему «Режим дня. Цель: Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья Игры малой подвижности на развитие внимания. «Покажите мне…» (Дети показывают те части тела, которые называет ведущий). «Повтори за мной» (Дети повторяют движения воспитателя). |
|
|
1.Сюжетно-ролевая игра
|
«Приготовим обед и накормим семью» Г/З Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле. |
|
2. Индивидуальная работа
|
По музыкально-ритмическим движениям Цель: продолжать знакомить со струнными, ударными, шумовыми инструментами, учить классифицировать их, группируя на основе общих признаков |
|
3. Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности. |
Левитан «Золотая осень» Цель: познакомить с картиной; воспитывать умение видеть и понимать картину; учить отвечать на вопросы, используя в речи сравнения и эпитеты для характеристики состояния природы |
|
Прогулка Наблюдение «Как погода влияет на наше здоровье». Цель: Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка , обращать внимание на проявления самостоятельности при выполнении трудовых поручений, поощрять их |
|
|
Работа с родителями Г/З. Размещение информации для родителей о начале работы по теме: « Я расту здоровым» Помощь в пополнении фонотеки группы по заданной тематике. |
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
|
|
1. Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение. Петя, Денис |
|
|
2. Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении. Катя, Лиза |
|
|
3. Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре. Алина, Лера |
|
|
4. Используя алгоритмы, развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды. Дима, Арсений |
|
|
5. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Ярослав, Вероника |
|
|
6. Помогать детям общаться со знакомыми и взрослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари) Карина, Илона |
|
|
Способы и направления поддержки детской инициативы |
|
|
1. Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам. |
|
|
2. Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки. |
|
|
3. Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности. |
|
Месяц октябрь
ВТОРНИК
Дата 01.10
|
Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
||
|
Утро: Оздоров.раб Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Дидактическая игра: «Катя простудилась».Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком. Дежурство по столовой. Цель: способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, воспитывать аккуратность и ответственность. Праздник «День пожилого человека" Цель: воспитывать уважение и любовь к близким. |
||
|
1. Индивидуальная работа
|
По ФЭМП «Сравни по размеру». Цель: Применять умение выбирать на глаз предметы одинаковой формы и величины, различными способами Развитие сенсорных возможностей детей, воспитывать уверенность в себе. |
|
|
2. НОД
|
ФЭМП Тема: ЦЕЛЬ: продолжать учить располагать предметы в указанном порядке и определять пространственные отношения между ними. Развивать наблюдательность и память. Рисование Тема «Где живут витамины». Коллективная работа. Цель: Закрепить знания детей о правильном питании, уточнить понятия витамины, закрепить знания о витаминах. Учить рисовать простыми карандашами фрукты, овощи и ягоды, и с помощью цвета передавать объем и фактуру. Воспитывать у детей культуру питания, чувство меры, привычку к здоровому образу жизни. Воспитывать аккуратность при работе с акварельными красками Физкультура По плану инструктора |
|
|
3. Игры – эксперименты
|
«Исследуем молочные продукты» Цель : Закреплять знания детей о том, что молоко входит в состав многих продуктов. Формировать исследовательские навыки. Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познавать новое. |
|
|
4. Чтение художественной познавательной литературы |
Заучивание пословиц «Здоровье дороже золота», «Здоровье ни за какие деньги не купишь».Г/З Цель: учить объяснять смысл пословиц; развивать рассуждение и диалогическую речь . |
|
|
5. Прогулка |
||
|
· Наблюдение за растительным миром |
«Наблюдение за листопадом». Цель: Расширение кругозора детей о процессах, происходящих в природе. |
|
|
· Трудовая деятельность
|
«Подметём дорожку». Цель: Воспитание у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. |
|
|
· Подвижные игры
|
«Карусель». Цель: Формировать умение детей четко проговаривать текст, менять темп движения по сигналу, согласовывать свои действия с действиями других играющих, осознанно соблюдать правила игры. Упражнять в беге по кругу со сменой темпа движения. Воспитывать интерес к подвижным играм «Зайцы и волк». Цель: Упражнять в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, в беге. Развитие навыков счета. Воспитывать дружеские отношения в коллективе. |
|
|
· Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бег) |
Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. |
|
|
· Игры с природными материалами (вода, камни, снег, песок)
|
Опыт «Свойства предметов». Цель: Развивать представления детей о свойствах различных предметов. Показать, что твердый предмет (камень, бетон, плитка) трудно разбить, а из мягкого материала можно лепить, легко менять его форму. Воспитывать любопытство. |
|
|
Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) |
Словесная игра «Рассмотри свое лицо в зеркале» Г/З Цель: привлечь внимание детей к конструкции человеческого лица: глаз, бровей, носа, рта; цвет глаз и волос (в ходе игры попросите детей посмотреть на себя в зеркало, улыбнуться, нахмуриться, посмотреть вверх, вправо)
|
|
|
Вечер оздоров.раб. Гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Игра-путешествие в организм человека Цель: закреплять знания о том, что организм человека – единая система, от которой зависит работа всех органов. Психогимнастика: «Такие разные лица» Цель: учить замечать настроение окружающих. |
||
|
1. Индивидуальная работа
|
По развитию связной речи «Одежда детей». Цель: Способствовать развитию умений правильно использовать в речи обобщающие понятия (одежда: зимняя, демисезонная, летняя. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. |
|
|
2. Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики
|
«Что лишние». Цель: Формирование умений детей анализировать группы предметов в соответствии заданному качеству, признаку, категории. Развитие логического мышления. |
|
|
3.Отгадывание загадок по теме недели |
Цель: развитие памяти, внимания, логического мышления. |
|
|
4. Сюжетно-ролевая игра
|
«Приготовим обед и накормим семью»Г/З Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле. |
|
|
Прогулка Хороводная игра: «Зайка шел». Цель: Продолжаем развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях. |
||
|
Работа с родителями Г/З Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индив. беседы по запросам родителей. Консультация для родителей в род. уголок «Как вырастить ребенка здоровым и успешным» Привлечь родителей к составлению с детьми книги о вкусной и здоровой пищи в своей семье. |
||
|
Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
||
|
1. В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Дима, Арсений |
||
|
2. Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Петя, Никита |
||
|
3. Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Денис, Вероника |
||
|
4. Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Ярослав, Лера |
||
|
5. Способы и направления поддержки детской инициативы |
||
|
1. Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам. |
||
|
2. Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки. |
||
|
3. Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности. |
||
Месяц октябрь
СРЕДА
Дата 02.10
|
Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
|
|
Утро: Оздоровит. раб. Утренняя гимнастика. Цель: Формировать радостное, бодрое настроение. Беседа «Чистота – залог здоровья».Г//З Цель: Продолжать знакомить детей с понятием "Здоровье", Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. Игра на развитие умения общаться без слов: «Через стекло», проигрывание ситуаций, направленных на закрепление употребления речевых этикетных формул (утреннее приветствие, слова благодарности, прощания). |
|
|
1.Индивидуальная работа
|
По звуковой культуре речи «Скажи правильно» Цель: упражнять в четком выделении первых звуков слов |
|
2.НОД
|
Окружающий мир Тема: «Здоровье – это…», «Если хочешь быть здоров, то…» Цель: Развивать связную речь, зрительное восприятие, воображение, развивать мыслительные процессы (внимание, зрительно – слуховую память). Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью Аппликация Тема:»Такие полезные растения» Цель: развивать фантазию, воображение, совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем, развивать мелкую моторику Музыка По плану муз рук |
|
3.Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг) |
Рассматривание альбомов «полезно- вредно», «Как правильно ухаживать за полостью рта» |
|
4.Чтение художественной познавательной литературы |
Театральная деятельность: игра-инсценировка «Заяц. Петух, лиса». Г/З Цель: Способствовать развитию творческих способностей детей, умение использовать различные средства выразительности.
|
|
Прогулка |
|
|
· Наблюдение за животным миром |
Цель: Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. |
|
· Трудовая деятельность
|
Ситуативный разговор о пользе труда для здоровья. "Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе идут. «Подметём дорожку». Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. |
|
· Подвижные игры
|
«Столько-сколько». Цель Упражнять детей в порядковом счете в пределах 5, учить выполнять действия в соответствии с образцом и числом на карточке. Формировать умение осуществлять само и взаимоконтроль, проверять правильность выполнения задания. развивать способность распределять внимание. Воспитывать внимательность. |
|
· Индивидуальная работа по развитию основных движений |
«Большой мяч». Цель Закрепление умений детей прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, регулировать силу и направления движения. |
|
Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) |
Ситуативный разговор «Вежливые слова» Цель: учить использовать в своей речи вежливые слова – здравствуйте, спасибо и т.д. |
|
Вечер оздоров. раб Подъём. Бодрящая гимнастика. Закаливающие процедуры: хождение по дорожке здоровья. Профилактика плоскостопия - 2-3 мин. Подвижно-дидактическая игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем». Цель: Формировать умение применять творческий опыт. Развивать воображение. Воспитывать взаимоуважение к своим сверстникам. Заучивание : стих.«Если хочешь быть здоров…». Цель: Развитие памяти детей, формирование элементарных навыков ЗОЖ. |
|
|
1.Индивидуальная работа
|
По изодеятельности Цель: развитие воображения, навыков, памяти |
|
2. Сюжетно-ролевая игра
|
«Шоферы». Цель: Развитие умения подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители. Развитие социальных отношений играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. |
|
3. Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением. |
Слушание релаксационной музыки. Цель: создать условия для снятия напряжений. Прослушивание произведения П.И. Чайковского «Времена года». Цель: Развивать музыкальный слух детей, учить интонировать под музыку. |
|
Прогулка Наблюдение за объектами живой, не живой природы: наблюдение за дворником. Цель: Формирование представлений о роли труда дворника для поддержания порядка на участке детского сада. Хороводная: «Малинка». Цель: Способствовать снятию эмоционального напряжения посредством речевого общения. Воспитывать желание выразительно двигаться. |
|
|
Работа с родителями Г/З Оформление Стенгазеты «Семья за здоровый образ жизни! » |
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
|
|
1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину Света, Игорь |
|
|
2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Денис, Максим |
|
|
3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Катя, Артем |
|
|
4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Никита, Лиза, Катя |
|
|
Способы и направления поддержки детской инициативы |
|
|
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам |
|
|
2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки. |
|
|
3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности. |
|
Месяц октябрь
ЧЕТВЕРГ
Дата 03.10
|
Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
|
|
Утро: Оздоров. раб. Утренняя гимнастика. Цель: Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения. Беседа на тему «Режим дня».Г/З Цель: Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: работа уголке сенсорного развития. Д/И «Что нового?». Цель: Развитие тактильного восприятия . Развитие умения обследовать предметы на ощупь, выражать в речи полученные впечатления. |
|
|
1.Индивидуальная работа
|
По развитию словаря и грамматики ЦЕЛЬ: обучать навыкам составления рассказа по картине, учить составлять предложения, используя вводные слова |
|
2.НОД
|
ФЭМП Тема: ЦЕЛЬ: Учить располагать предметы в указанном порядке и определять пространственные отношения между ними. Ориентировка на листе бумаги. Развивать наблюдательность и память Рисование Тема: «Мои маленькие помощники» (рисование предметов личной гигиены) Цель: развивать творческую активность, фантазию, воображение, совершенствовать навыки работы с красками, развивать эстетический вкус. Физкультура По плану инструктора |
|
3.Игры на развитие внимания, памяти, мышления. |
Цель: продолжать закреплять умение находить предметы похожие на геометрические фигуры
|
|
4.Чтение художественной познавательной литературы |
Рус . народ. сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Г/З Цель: Формировать у детей умение после прослушивания сказки, кратко пересказывать содержание с опорой на иллюстрации . |
|
Прогулка |
|
|
· Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.
|
Цель: продолжать предлагать детям обращать внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в сентябре почему выбирают те или иные предметы одежды. |
|
· Трудовая деятельность |
Цель: продолжать воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, действовать сообща |
|
· Подвижные игры |
«Кто быстрее добежит до флажка?» (бег) Цель: Упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу. Игры по инициативе детей. Цель Воспитывать дружелюбие в игре. |
|
· Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля) |
«Кто дальше» Цель: Упражнять в метание предметов на дальность. |
|
Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) |
Разговор-рассуждение «Как вырасти здоровым». Цель: Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища |
|
Вечер Оздоров.раб.: Ходьба босиком с выполнением упражнений, умывание прохладной водой Хороводная игра: «Зайка шел». Цель: Продолжаем развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях. Продолжать формировать навыки работы в уголке природы (рыхление земли в цветочных горшочках). Объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия. |
|
|
1.Индивидуальная работа
|
По конструированию/ручному труду "РАМКА ДЛЯ КАРТИН". Цель: Учить детей складывать бумагу в разных направлениях, делая рамку для картин. Развивать умение анализировать чертёж. Выполнять работу аккуратно. |
|
2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре |
Цель: продолжать расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по-новому передавать содержание игровых ролей. Способствовать расширению области самостоятельных действий в выборе роли, разработке и осуществлению замысла, подборе и использование атрибутов. Воспитывать взаимоуважение. |
|
3. Строительные игры
|
Цель: продолжать учить детей соединять детали в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их, формировать умение действовать по образцу, экспериментировать, выбирая подходящие детали, развивать воображение , мелкую моторику рук. |
|
Прогулка: Самостоятельная игровая деятельность детей. Подвижные игры: «Зайцы и волк». Цель: Формирование умение детей выбирать водящего, ведущего четко проговаривать текст, выполнять прыжки на двух ногах. Индивидуальная работа: «Что лишние». Цель: Формирование умений детей анализировать группы предметов в соответствии заданному качеству, признаку, категории. Развитие логического мышления. |
|
|
Работа с родителями Г/З Предложить родителям вырезать из журналов, газет, старых книг картинки с продуктами, необходимыми для полноценного роста дошкольника, наклеить их в альбом и придумать сказку – приключение о полезных продуктах. |
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
|
|
1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Ярослав, Света |
|
|
2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Артем, Петя |
|
|
3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Денис, Максим |
|
|
4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Дима, Арсений |
|
|
Способы и направления поддержки детской инициативы |
|
|
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам. |
|
|
2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки. |
|
|
3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности. |
|
Месяц октябрь
ПЯТНИЦА
Дата 04.10
|
Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
|
|
Утро: Оздоров. раб. Утренняя гимнастика. Цель: Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения. «Изобрази своё настроение». Цель: Формирование умения детей, через свои движения, гримасу, передавать внутренние ощущения. Развивать раскрепощенность и уверенность в себе. «Чудесный мешочек» Цель: учить определять предметы на ощупь движения, эмоционального состояния. «Мой адрес» Г/З цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей |
|
|
1.Индивидуальная работа
|
По развитию внимания, памяти, мышления «Не ошибись». Цель: Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. |
|
2.НОД
|
Развитие речи Тема: «Здоровье – главная ценность человеческой жизни» ЦЕЛЬ: способствовать формированию желания сохранять и укреплять здоровье путём выполнения физ. упражнений, соблюдение режима дня. Воспитывать потребность в организации правильного образа жизни. Формировать умение различать и правильно произносить звук Э, закрепить умение выделять первый звук Э в слове, развивать речевую память и произносительные навыки Физкультура По плану инструктора |
|
3. Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели |
«Витамины с грядки» Цель: Учить детей понимать, что изображено на картине; отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. |
|
4.Чтение художественной познавательной литературы |
Чтение русской народной сказки «По щучьему велению». Цель: развивать внимание, усидчивость. Учить внимательно слушать сказку и полным ответом отвечать на вопросы педагога |
|
Прогулка |
|
|
· Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии. |
Целевая прогулка: вокруг детского сада. Отметить, какие изменения произошли в природе с деревьями. Повторить названия деревьев. |
|
· Трудовая деятельность
|
Цель: продолжать воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты на участке, формировать умение самостоятельно подбирать необходимый инвентарь, организовывать работу. |
|
· Подвижные игры
|
Самостоятельная игровая деятельность Цель: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. |
|
· Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба) |
Цель: Упражнять ходьбе боком приставным шагом. Закрепление двигательных навыков |
|
Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) |
Разучивание считалок. Цель: продолжаем знакомство детей с малым поэтическими произведениями, способствовать развитию памяти, мышления. Формирование умения использовать разученные считалки при организации игровой деятельности. |
|
Вечер Оздоровительная работа: Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Теневой театр по сказке «Теремок». Цель: Формировать умение детей внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий. Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. Развивать зрительное восприятие, воображение. Воспитывать любовь к театральному творчеству. |
|
|
1.Индивидуальная работа |
По физическому развитию Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. |
|
2.Хозяйственно-бытовой труд
|
Цель: Формировать у детей представление о сборе игрушек и наведении порядка, как о необходимом этапе, завершающем прогулку, игру. Упражнять строить продуктивное взаимодействие с товарищами в ходе трудовой деятельности. |
|
3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры) |
Просмотр презентации «Жители витаминной страны». Цель: закреплять знания о пользе овощей, ягод, фруктов |
|
Прогулка |
|
|
Работа с родителями Г/З Предложить родителям познакомить ребенка с пословицами и поговорками о ЗОЖ; побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка «Прививаем любовь к движениям». |
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
|
|
1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Артем, Лиза |
|
|
2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Катя, Лера |
|
|
3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Дима, Арсений |
|
|
4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Вероника, Денис |
|
|
Способы и направления поддержки детской инициативы |
|
|
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам. |
|
|
2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки. |
|
|
3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности. |
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
