Тема: "Произведение. Множители. Роль множителей в произведении.

Математика.Тема:Термины: «Произведение», «Множители», «Роль множителей в произведении», «Перемена мест множителей».

Составитель:
Малышева В.Н.

2 таблицы чисел для развития глазомера.
Карточки с примерами.
Незнайка- картинка, Буратино – картинка.
Учебник, тетрадь.

Продолжаем наш поход по родной местности.
К нам присоединились «Незнайка» и «Буратино».

На пути встретилось БОЛОТО. Нужно пройти его без осложнений.
(Работа с таблицами. Порядковый счет.
Проверка быстроты реакции.)

Работа с таблицами.

Помогите сказочным героям выполнить задание.
По 2 человека выполняют задания. Класс следит рядами за работой учащихся. Оценивают работу.
Несколько пар работают по таблицам.
Работа оценивается.

Миновали болото.
А сейчас на пути пригорок.
---Чтобы его преодолеть, надо выполнить задания.
25 * 2= 2*25=
15* 3= 3*15=
17 * 5= 5*17=

Что можно сказать про записи.
После решения, комментируют.
Как называются числа в записях?
Почему ответы в столбиках одинаковые?
Есть правило: От перестановки множителей произведение не меняется.

1) Замените в примерах + на *.
45+45=
13+13+13=
21+21+21+21=
6+6+6+6+6+6+6=
11+11+11+11+11+11+11+11=
Почему можно так заменить?
2) 12+14+15=
6+8+9+5=
Можно ли этот способ применить к данным записям?
Почему?

Сможете ли вы разделить на группы примеры. Незнайке нужна помощь.
30+25 25+24
2*3 4*2
30-10 40-20
15+15 6*2
18-9 ( Работаем в паре.)

Проверка.
30+25 2*3 18-9
15+15 4*2 30-10
25+24 6*2 40-20
Кто может прочитать свои записи?

Самостоятельная работа.
4+4 =4*2 Замените на умножение.
4+4+4 =4*3 Что получилось?
4+4+4+4=4*4 (Таблица умножения )
4+4+4+4+4=4*5
4+4+4+4+4+4=4*6
4+4+4+4+4+4+4=4*7
4+4+4+4+4+4+4+4=4*8
4+4+4+4+4+4+4+4+4=4*9
4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=4*10

Запишите числа.
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Что можете рассказать про записи?
Подчеркните круглые числа.
Какие числа остались неподчеркнуты?
5 15 25 35 45
Чем они похожи?
Чем отличаются?
Запишите эти числа в виде произведения.
Что получилось?

5=5*1 Прочитайте разными способами.
15=5*3 -1-й множитель, 2-й множитель
25=5*5 -увеличить в 5 раз
35=5*7 - произведение 5и7
45=5*9

Содержание урока.

1) Как читается закон?
40*5=5*40
От перестановки множителей произведение не меняется.
2) Можно ли применить это правило для этой записи?
23*20 2300*20
230*20

Задача.
В магазине на одной полке стояло 10 утюгов, а на второй полке- в 2 раза больше. Сколько утюгов стояло на двух полках?
(10+10*2= 30)

Итог урока.
Какие цели урока предлагались ?
Все ли цели урока удалось выполнить?
Что показалось сложноватым?
Что вам было легко выполнять?
Оцените свою работу на уроке.

Рефлексия.

Дома.
Составьте примеры на умножение, используя числа 11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19.20, 2.
Научитесь читать их по – разному.
11*2
…
…