Тема «Путешествие по реке времени. История жилища и бытоустройства»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

(По Коротковой Н.А.)

1.двигательная

Физминутка «За дровами мы идем»

2.игровая

Игровая ситуация: плывем по реке времени,

д/и «Подбери пару»

3.коммуникативная

Беседы, словесная игра «Подбери действие»

вопросы, составление рассказа.

4.чтение художественной литературы

Чтение сказки Р.Киплинга «Кошка которая гуляла сама по себе», стихотворение М.Танича «Что нам стоит дом построить»

5.познавательно-исследовательская

коллекционирование

6.конструирование

Постройка макета

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые

результаты

Для введения в тему предварительно почитаем сказку Р.Киплинга «Кошка которая гуляла сама по себе»

Дети сидят на ковре слушают сказку.

Формируют целостность картины мира

1.

Педагог предлагает посмотреть, кто скребется за дверью. В группе появляется кошка, она предлагает отправиться в воображаемое путешествие по «реке времени» - от настоящего в прошлое.

(наблюдает за тем, как дети строят корабль из мягких модулей, как договариваются между собой)

Дети строят корабль на ковре, перед картой –панно «река времени»

Умеют договариваться.

2

-В каких жилищах мы живем в настоящее время?

-Люди не сразу научились строить такие дома. Предлагает отправиться в путешествие.

-Остановка старина. В старину в каких домах жили люди? (опираются на прочитанную сказку).

-Поплывем дальше? Остановка древность. Как жил человек в древности?

Отвечают на вопросы, выставляют карточки-метки на панно «река времени» современные городские и сельские здания.

Отвечают на вопрос, выставляют «метки» избы, деревянные и каменные города-крепости.

Отвечают на вопрос,

выставляют «метки»

пещеры, землянки, шалаши, хижины.

Используют в диалоге новые слова, отвечают на вопросы.

3

Дидактическая игра «Найди пару»

(на столе лежат карточки)

-Возьмите на выбор любую предметную карточку, вспомните историю создания предмета.

(пещера -жилой дом, веник-пылесос…)

Дети объединяют в пары предметы, имеющие одну и туже функцию.

 Сравнивают предметы по функциям.

4.

Словесная игра «Похож -не похож»

-Ребята, мы сейчас поиграем в игру. Нужно задумать два предмета, рассказать, чем они отличаются друг от друга и чем похожи, а мы отгадаем что вы задумали.

Предлагаю всем задумать 2 любых предмета, у меня в руках камушек, кому я его положу, тот и рассказывает.

Слушают описания предметов и сравнивают, находят в них различия, узнают по описанию.

 Устанавливают причинно-следственные связи,

согласовывают существительные, глаголы.

5.

Физминутка  «За дровами мы идем»

За дровами мы идем

И пилу с собой несем

Вместе пилим мы бревно,

Очень тонкое оно.

Чтобы печку протопить,

Много надо напилить.

Чтоб дрова полезли в печку,

Их разрубим на дощечки.

А теперь их соберем

И в сарайчик отнесем.

После тяжкого труда

Надо посидеть всегда.

Идут на месте

Делают движения по тексту.

Дети садятся

Соотносят движения с текстом, тренируют дыхание.

6

-Чтобы построить современный дом. нужно сделать расчеты затрат, сил, времени. Знаний, умений. Послушайте стихотворение М .Танича

«Что нам стоит дом построить!

Нужно вырыть котлован,

А потом приладить рельсы

И пустить по рельсам кран

А в хорошую погоду

Подвести тепло и воду.

Это все? Нет! потом начать и кончить дом.»

Слушают стихотворение

Развивают познавательную инициативу

7.

Игра «Подбери действия к профессиям»

-каменщик………

-штукатур……….

-крановщик………

-слесарь………….

-плотник…………

-электросварщик……..

Слушают, подбирают слова, называют действия.

Демонстрируют знания о труде строителей,

используют в речи профессии строителей

8.

Итог. Что мы сегодня узнали нового?

Делятся впечатлениями.

Свободно общаются с детьми и взрослыми.