Поделиться
1.docx
.
Возраст детей: 10-11 лет.
Время занятия: 40 минут.
Тема программы (раздела): «Волшебная школа Гарри Поттера».
Тема занятия: «Активизация речевых навыков учащихся по теме «Школа».
Тип урока (занятия): комбинированный
-повторение пройденного лексического и грамматического материала
-освоение нового материала.
- отработка навыков и умений аудирования, чтения, лексики, грамматики, говорения, применения знаний на практике
- подведение итогов
Цель методическая: познакомить педагогов с формами, методами и приёмами, способствующими развитию способностей детей младшего школьного возраста к изучению иностранного языка (индивидуально-коллективная форма обучения; проблемный и частично поисковый метод; создание ситуации новизны, повышающие учебно-познавательную мотивацию детей).
Цель занятия: расширить словарный запас обучающихся по предложенной теме в сфере изучения английского языка, познакомить детей с новыми лексическими единицами, отработать на практике личные местоимения в английском языке и предлоги времени, активизировать речевые навыки обучающихся.
Задачи:
Обучающие:
1. Ввести в речь обучающихся новые лексические единицы по теме, закрепить ранее полученные знания.
2. Повторить грамматическую структуру «Личные местоимения», закрепить полученные знания.
3. Формировать практические умения построения предложений на английском языке с использованием предлогов времени in, on, at.
4. Закрепить навыки чтения, аудирования, лексико-грамматические навыки.
Развивающие:
5. Способствовать развитию интереса к изучению иностранного языка.
6. Способствовать развитию фантазии и воображения, самостоятельности, наблюдательности.
7. Способствовать развитию умения отбирать и использовать в речи необходимую информацию.
Воспитательные:
8. Способствовать воспитанию у детей умения работать в коллективе, желания помочь ближнему.
9. Способствовать воспитанию у детей трудолюбия, усидчивости.
10. Способствовать воспитанию самоконтроля.
Методы, приемы обучения:
- эмоционального воздействия и стимулирования на познавательную деятельность;
- объяснительно-иллюстративный (на этапе введения цели и задач занятия); репродуктивный (чтение, отработка изученной лексики, аудирование);
- проблемно-поисковый (решение проблемы, выполнение письменного практического задания);
- метод сравнения (сравнение с ранее изученным материалом на английском языке)
Образовательные технологии:
- Применение коммуникативных технологий (по В. Эванс, Дж. Дули, М. Осиповой): работа с раздаточным материалом по теме «Личные местоимения», «Предлоги времени». Применение элементов технологии педагогики сотрудничества (Рогова Г.В)
- Применение элементов личностно-ориентированной технологии (Ш.Г.Амамджян);
- Применение технологии коллективного творчества (Верещагина И.Н.), где используется совместно – индивидуальная форма работы
Форма организации учебного процесса: индивидуально-коллективная
Материально-техническое обеспечение занятия:
· Оформленная доска, интерактивная доска, ноутбук, проектор
· Рабочие листы с письменными заданиями
· Видеозапись на английском языке
Межпредметные и внутрипредметные связи на уроке (занятии): русский язык, литература, история.
Технологическая карта занятия по теме:
«Волшебная школа Гарри Поттера»
подтема «Активизация речевых навыков учащихся по теме «Школа»
(продолжительность занятия – 45 минут; для детей 2 года обучения 10-11 лет)
|
Дидактическая структура урока / распределение времени |
Образовательная задача этапа |
Содержание деятельности субъектов |
Возможные |
Формы организации деятельности (индивидуальная, парная, групповая, коллективная работа) |
Средства обучения |
Результат этапа |
|
|
педагога |
учащихся |
||||||
|
I этап. Организационный момент – 2 мин. |
Приветствие. - приветствие; - проверка явки обучающихся; - заполнение журнала учета работы; - проверка готовности обучающихся к занятию; - настрой обучающихся на работу; доведение до детей плана занятия. |
Приветствие. Подготовка рабочего места. |
Коллективная |
|
Готовность обучающихся к занятию; формирование внимания. |
||
|
II этап. Введение в тему. Целеполагание, Мотивация–7 мин. |
Подготовить к восприятию темы. Объяснить тему занятия.
|
Демонстрация обучающимся письма (текста) на английском языке, в котором дети знакомятся с приглашением в английскую волшебную школу. |
Чтение и перевод текста на английском языке. |
-эмоциональное воздействие и мотивирование на творческую деятельность; - наглядный;
|
Коллективная |
Проектор, доска, раздаточный материал |
Заинтересованность обучающихся, понимание темы |
|
III этап. Объяснение и отработка в речи нового материала -7 мин. |
Расширение и углубление учебного материала по теме |
Постановка проблемной ситуации; «Вспомни персонажей книг серии о Гарри Поттере». |
Ответы на проблемную ситуацию; просматривают презентацию, называют персонажей, используя необходимые личные местоимения |
-проблемно-поисковый; объяснительно-иллюстративный; |
Индивидуально-групповая |
Презентация, рабочие листы с изображениями главных героев серии книг |
Понимание проблемы, поиск решения, логическое мышление, ответы на вопросы. |
|
IV этап. Физкультминутка. 2 мин. |
Повторение ранее пройденного материала |
Смена вида деятельности для псохоэмоциональной разгрузки. |
Игровой |
Групповая |
Команды педагога |
Психоэмоционаьная разгрузка для выполнения последующих этапов занятия |
|
|
V. Знакомство с новыми лексическими единицами 7 мин. |
Познакомить учащихся со способом образования волшебных учебных предметов |
Объясняет, показывает |
Работа с карточками на соотнесение английского и русского вариантов. |
Продуктивный (построение собственных предложений на английском языке с употреблением правильных предлогов времени с днями недели, временем) |
Совместно-индивидуальная |
Карточки |
Самостоятельная мотивация своей деятельности. Умение доводить работу до конца |
|
VI. Составление расписания уроков 7 мин. |
Использование проектной методики в деятельности обучающихся |
Направляет, объясняет, отвечает на вопросы. |
Составляют расписание занятий на несколько дней, используя новые лексические единицы. Рассказывают об уроках в данные дни. |
Проблемно-поисковый метод, проектный метод. |
Индивидуально-групповая |
Карточки |
Проверка умения самостоятельно отобрать необходимый материал, уметь составить связный рассказ на английском языке. |
|
VII этап. Аудирование. 10 мин. |
Научить детей понимать иноязычную речь на слух. |
Направляет, объясняет, отвечает на вопросы. |
Слушают видеофрагменты из фильма по теме «Гарри Поттер», переводят их с английского на русский. www.learnathome.ru/learn-english/harry-potter-chamber-secrets-1445/listening |
Наглядный, объяснительно-иллюстративный, поисковый |
Совместно-индивидуальная |
Видеофрагмент, ноутбук, проектор, доска. |
Понимание ситуации, умение объяснить ее смысл на русском языке. |
|
VI I I этап. Рефлексия. 3 мин. |
Подведение итогов |
Направляет, обобщает, контролирует. |
Делают выводы, чему научились, что нового узнали на занятии |
Метод сравнения и ассоциаций с родным языком
|
Коллективная |
Адекватная оценка выполненной работы.
|
|
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
