Тема "Животные"

Ход урока

время

Вводная часть

Этапы урока/ речь и действия учителя

Действия учеников

УУД

7

Организационный этап

2

Steht auf. Guten Tag. Ich bin sehr froh, sie zu sehen. Setz euch.

Der wievielte ist heute?

Welcher Tag ist heute?

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы, используя лексику классного обихода.

Познавательные:

- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи.

- Поиск и выделение необходимой информации.

- Смысловое слушание.

Регулятивные:

- Постановка учебной задачи; понимание учеником того, что он будет делать в классе, и зачем он это будет делать.

Коммуникативные:

- Умение слушать и вступать в диалог.

- Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

3

Введение в  тему урока.

-Heute zu uns in den Unterricht kam der Gast. Schaut auf den Bildschirm.

-Antworten Sie auf seine Fragen.

- Was für ein Thema werden wir heute besprechen?

-Nennt das Thema unseres Unterrichts.

Gut. Wir sprechen heute zum Thema «Die Tiere».

Слушают гостя и отвечают на его вопросы фронтально.

Тема: Животные

Цель: повторить и потренировать употребление слов по теме и нужные грамматические конструкции

Мы повторим названия животных, вспомним структуру предложения с глаголом «haben», потренируемся говорить предложения  том, что любят животные и как они выглядят. 

Речевая зарядка

2

Jetzt hört den Tiergeräuschen aufmerksam zu und sagt, wer das ist?

Учащиеся слушают звуки животных и отвечают на вопрос «Кто это?» – «Das ist…», формируя свои произносительные навыки.

Регулятивные:  

- Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки-умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью учителя, так и без его помощи.

- Осознание учеником того, что хорошо он научился произносить,  и что нет.

- Умение сосредоточится на выполнении речевых действий.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Основная часть урока

33

Активизация лексики и грамматики  по теме

1.«Der Wortsalat»

Nennt  die Wörter, die zum Thema «Tiere» gehören.

Задание 1.

Der Pinguin, der Zirkel, die Schere, der Schmetterling, das Buch, die Schildkröte, das Meerschweinchen, das Heft, der Hamster, die Brille, die Maus, der Kuli, die Kuh, die Tafel, die Spinne, die Antilope, der Tiger, das Lineal, der Kanarienvogel, das Känguru, die Katze, das Pferd, das Kaninchen.

Выбирают из предложенных слов те, которые имеют отношение к теме

1 ряд «Домашние животные»

2 ряд «Дикие животные»

3 ряд «Слова, не относящиеся к теме урока»

Познавательные:

- Поиск и выделение необходимой информации.

- Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам.

- Самостоятельное решение проблемы.

Регулятивные:  

- Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки-умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью учителя, так и без его помощи.

Коммуникативные:

- Умение слушать и вступать в диалог.

3. Цвет.  Все эти животные из упражнения 3 имеют какой-нибудь цвет. Давайте повторим слова, обозначающие цвет и опишем данные животные. Видеоролик о цвете. Welche Farben haben diese Tiere?

На доске схема.

Животное ist цвет.

Называют цвета животных.

Der Kanarienvogel ist gelb

Die Spinne ist braun

Die Maus ist schwarz

Der Wolf ist grau

Der Tiger ist weiβ

Die Katze ist orange

Познавательные:

- Самостоятельное решение проблемы.

- Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания.

Регулятивные:  

- Умение вносить необходимые коррективы в свои действия на основе их оценки-умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью учителя, так и без его помощи.

- Умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели.

Коммуникативные:

- владение монологической и диалогической формами речи

-постановка вопросов;

- Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

Wie die Vogel  fliegen wir,

schwimmen gut wie ein Delfin,

wie ein Tiger ziehen wir uns,

 springen hoch wie Kängurus,

wir sind lang wie die Giraffe

und geschickt wie viele Affen.

Коммуникативные:

- Умение слушать.

Регулятивные:

- Умение сосредоточится на выполнении речевых действий.

5. «Das Verb haben»

На прошлых уроках мы по знакомились с глаголом «обладать, иметь». Сможете мне назвать его спряжение?

Ich-habe

Du-hast

Er, sie,es-hat

Wir-haben

Ihr-habt

Sie,sie-haben

Задание 4. Найдите ошибку в употреблении глагола «haben»

Задание 5. Grammatik spielen. Erste Schüler würfelt zweimal und fragt. Der zweite Schüler antwortet auf die Frage.

Спрягают хором.

Читают вслух и, объясняя,  заполняют. Исправляют глаголы на доске

Грамматическая игра с кубиком. 1 ученик бросает кубик дважды и задает вопрос по выпавши номерам, второй ученик отвечает на этот вопрос.

Регулятивные

- Синтез, анализ, обобщение по различным признакам.

- Самостоятельное решение проблемы.

- умение применять полученные навыки на практике.

Коммуникативные:

- Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности;

- слушать и понимать речь учителя;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

Развитие навыков аудирования

4

6. «Das Hörverstehen»

Послушайте два сообщения и заполните таблицу.

Задание 5. Проверка записанного.

Слушают тексты о животных и заполняют таблицу.

Познавательные:

- Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

- Осознание того, что хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, чем еще предстоит овладеть.

3

Заключительная часть урока

Рефлексия.

Подведение итогов.

Выставление оценок, домашнее задание.

Was haben wir gemacht?

Wie war unser Ziel?

Мы достигли поставленной цели?

War unsere Unterricht interessant?

Что вам понравилось, и вы хотели бы сделать еще на следующем уроке?

Что у вас на сегодня хорошо получилось?

А над чем еще нужно потрудиться?

Hausaufgabe: Macht ein Poster über die Haustiere aber andere Tiere.

Анализируют свою работу на уроке.

-Wir haben viele Wörter zu dem Thema „Tiere“ wiederholt.

- Wir haben heute gespielt.

- Wir haben gesprochen, dass mag die Tiere und wie sie aussehen.

Создать постер о питомце или о другом любимом животном по плану.

Регулятивные:

- Осознание учеником того, что хорошо он делать научился, а что нет, чему еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.