Тема: Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Тема: Порядок выполнения действий в числовых выражениях (2) Цели:  закреплять   знание   порядка   выполнения   действий   в   выражениях, умение   решать   задачи   и   уравнения   изученных   видов;   развивать   умение работать в парах. Планируемые   результаты:  учащиеся   научатся   выполнять   действия   в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения;   выстраивать   логическую   цепь   рассуждений;   устанавливать аналогии. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа (Несколько учеников получают карточку с заданием.) —  Вычисли и раскрась. Стоимость 45 руб. ­  Укажи порядок выполнения действий и вычисли значения выражений. 21: (12­5)­9 80 ­ (3 • 6): 9 4­ (36­28)­ 15 ­  Составь задачу, используя данные таблицы, и реши ее. Составь и реши две обратные задачи. Количество Цена ? 5кг 2. Устный счет (Игра «Проверь меня» (см. урок 14).) 3. Повторение порядка выполнения действий в выражениях ­  Объясните, в каком порядке нужно выполнять действия. (а:Ь)­(ск) d­(n:p)y (k+b)­(a­m)­(n+d) I:d­f+n :ym — x (Проверка индивидуальной работы у доски.) III. Работа по теме урока Работа по учебнику №1(с.26). Как   найти   неизвестный   множитель?  (Произведение   разделить   на (Первый и второй столбики первой группы и первый столбик и второй группы ­ по цепочке с комментированием, третий столбик первой группы и второй столбик второй группы — самостоятельно. Проверка.) ­  В каком порядке выполняли действия? Какими правилами пользовались? ­  Назовите значения выражений. № 2 (с. 26). ­   известный множитель.) (Далее учащиеся по цепочке называют ответы.) IV. Физкультминутка Мы туристы, мы в пути.  Веселей шагайте, ноги,  Легче выдох, глубже вдох.  Путь неблизок, недалек.  Впереди течет ручей —  Перепрыгнем поскорей.  Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо.  Ветер тише, тише, тише,  Мы садимся ниже, ниже. V. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебнику № 3 (с. 26). —  Прочитайте задачу. О чем в ней говорится? (О кубиках.) —  Какие были кубики? (Желтые и красные.) —     Как   узнать,   сколько   всего   кубиков?  (Сложить   желтый   и   красные кубики.) —     Прочитайте,   сколько   было   желтых   кубиков.   Как   это   записать   на математическом языке? —   выражением. (Проверка по образцу.) Желтые ­ 8 • 2 к.    Красные — 16 к.    Решение: 8•  2 + 16 = 32 (к.). Ответ: в коробке было всего 32 кубика. 2. Самостоятельная работа (См.: тетрадь для самостоятельных и контрольных работ (самостоятельная работа 6, с. 26­28).) VI. Рефлексия («Проверь  себя» (учебник,  с. 26). Самостоятельное  выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 63,27.) —  Объясните порядок выполнения действий в выражениях. —  Оцените свою работу на уроке.   Сделайте   краткую   запись   задачи   и   запишите   ее   решение   одним VII. Подведение итогов урока —  С какими заданиями вы сегодня справились без затруднений? —  Что показалось особенно трудным? —  За что вы можете себя похвалить? Домашнее задание Учебник: № 4, 6, задание на полях (с. 26).