Тэма: Складанне і адніманне ў межах 20 без пераходу праз разрад

Тэма: Складанне і адніманне ў межах 20 без пераходу праз разрад Мэты: замацаваць навыкі вылічэнняў ў межах ад 1—20 , адпрацоўваць навыкі рашэння  простых задач на знаходжанне складаемага, развіваць разумовыя аперацыі, увагу,  памяць, развіваць пазнавальную цікавасць да прадмета шляхам гульнявых  прыёмаў,выхоўваць акуратнасць, самастойнасць, пачуццё таварыства                                                    Ход урока I. Арганізацыйны момант. Эмацыянальны настрой. Усміхніцеся адзін аднаму. Падарыце і мне свае ўсмешкі. Дзякуй. Вашы ўсмешкі  размяшчаюць да прыемных зносін, ствараюць добры настрой. II. Паведамленне тэмы ўрока. Сёння мы адпраўляемся ў госці да герояў розных казак. Яны жадаюць паглядзець, чаму  вы навучыліся ­ ці ўмееце вы вырашаць прыклады,  адказваць на пытанні настаўніка. Адгадайце, да каго першага мы пойдзем у госці.  Торопыжка был голодный,  Проглотил утюг холодный! (Незнайка! ) Правільна! Малайчыны! А зараз заплюшчыце вочы і прадстаўце, што мы пераносімся ў  Сонечны горад.(Дзеці адкрываюць вочы і бачаць малюначак Нязнайкі на дошцы). III. Вусны лік  Нязнайка не можа выканаць заданне. Давайце яму дапаможам. 1. (На дошцы шэраг натуральных лікаў ад 1 да 20). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ­ Злічыце да 20 у прамым і зваротным парадку.  Злічыце ад 13 да 18, ад 17 да 9. ­ Назавіце папярэдні лік 4, 11. Як атрымаць папярэдні лік? На колькі наступны лік  больш папярэдняга? ­ Назавіце наступны лік 10, 13? Як атрымаць наступны лік? На колькі наступны лік  больш папярэдняга?  ­ Які лік паміж 2 і 4, 15 і 17?   Назавіце суседзяў ліку 7? 2. У Нязнайкі "заблудзіўся" лік. Знайдзіце яго і адновіце парадак.1 2 3 4 56 7 8  10 9    Заблудзіўся лік 9. 3. Давайце на хвілінку заплюшчым вочы і прамовім чароўны загавор: "Крэкс, пэкс,  фэкс!" І вось мы ўжо ў іншай казцы. ­ У чароўнай краіне жылі вясёлыя лікі. Яны былі розныя: лікі, запісаныя звычайнымі  лічбамі, і лікі, запісаныя кропкамі. Усе дні яны праводзілі разам: гулялі, хадзілі адзін да аднаго ў госці. Але аднойчы іх краіну спасцігла няшчасце. Злая царыца Нуда забараніла  весялосць і падзяліла чароўную краіну шырокай дарогай на дзве часткі. Для таго каб  зняць заклён, трэба ў хатках і пустых клетачках паставіць якія адсутнічаюць лікі. Што вы можаце сказаць пра склад ліку 10?        10 □+  □  □ +  □ □+  □ …. 2 * 3 = 5      5 * 1 = 4              3 * 1 = 4 4.­Як клікалі настаўніцу Бураціна, прыгожую дзяўчынку з блакітнымі валасамі?  Мальвіна.    Яна прыгатавала для вас незвычайныя прыклады 4 * 1 = 3 Устаўце замест зорачак знакі "+" ці "­". Растлумачыце пастаноўку знакаў. 5. А зараз вырашыце задачкі ў вершах: Два щенка – баловника  Бегают, резвятся. К шалунишкам два дружка  С громким лаем мчатся. Вместе будет веселей. Сколько же всего друзей? (2 + 2 = 4). Пять лодок было у причала. Волна их весело качала. Три лодки взяли рыбаки, Чтоб переплыть простор реки. А сколько лодок у причала Волна по­прежнему качала? (5 – 3 = 2 ).                          IV. Фізкультмінутка Буратино потянулся, Раз нагнулся, Два нагнулся, Руки в стороны развел – Ключик, видно, не нашел. Развернулся и пошел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать. IV.  Работа па падручніку  Заданне 1—рашыць задачу—калектыўная праца Заданне 2—параўнаць выраз і адназначныя лікі рашыць прыклады. Запоўніць табліцу Заданне 3 —1 слупок­ каменціраванае рашэнне, 2,3,4 слупок—с/работа па варыянтам                                Фізкультхвілінка  Самастойная праца вучняў – гульня “ Баскетбол”рашыць прыклады V. Вынік урока. VI. Рэфлексія Што больш за ўсё спадабалася на ўроку?  Чаму вучыліся?