Тема: "Звук Д"

Тема: "Звук Д" Цели: Коррекционно-образовательные. Закреплять правильное произношение звука “Д” в слогах, словах, предложениях. Учить воспроизводить слоговой ряд с общим согласным и разными гласными звуками. Закрепить умение детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Коррекционно-развивающие. Развивать слуховое внимание, память, зрительное восприятие, логическое мышление, артикуляционную и тонкую, общую моторику. Оборудование: предметные картинки со звуком “Д”: дом, дым, дыня, доктор, доска, кукла Доктор. Коррекционно-воспитательные. Воспитывать в детях гостеприимство. Ход занятий. 1. Организационный момент. Л. – Встаньте лицом друг к другу, возьмитесь крест - накрест руками и, раскачивая руки. Говорите: Дятел жил в дупле пустом, Дуб долбил, как долотом, Д-Д-Д, Д-Д-Д… Дуб долбил, как долотом. Произнося Д-Д-Д, ребенок, изображающий дятла, бьёт кулачком кулачок. 2. Артикуляционная гимнастика. “Почистить верхние зубы”, “Качели”, “Барабанщик”. Упражнения повторять по 4 раза. Детям представляется возможность отдохнуть после каждого выполнения упражнения и проглотить слюну. Демонстрируются картинки для выполнения упражнения. 3. Введение в тему. Л. –  Отгадайте загадку. Кто у постели больного сидит, И как лечиться, он всем говорит? Кто болен – он капли предложит принять, Тому, кто здоров, разрешит погулять. Л. показывает куклу “Доктор”. Л. – Сегодня Доктор пришёл к нам на занятие. (Доктор). –  С какого звука начинается имя нашего гостя? –  Сегодня на занятии мы будем учиться, правильно произносить звук ”Д”. 4. Характеристика звука. Л. –   Рот приоткрыт, зубы разомкнуты. Передняя часть спинки языка прижата к верхним зубам. Воздушная струя разрывает эту преграду. Голос включается. 5. Проговаривание слогов (открытых и закрытых). Да – до – ду дам – дом – дум До – ду – да дом – дум – дам Ду – да – до дум – дам – дом 6. Автоматизация звука “Д” в словах. Игра “Чего не стало?”.На наборном полотне выставляются картинки. Дети называют их. Затем дети закрывают глаза, а логопед убирает картинку. Дети называют, какой картинки не стало. (Дом, дым, дыня, доктор, доска). 7. Закрепление в слогах, предложениях. Л. –  Тихо все встали. Будем все вместе говорить слоги со звуком "Д". На каждый слог ударять в ладоши, на предложение – руки в стороны. Да-да-да – у деда борода Ду-ду-ду – долго я иду Ды-ды-ды – выйди из воды 8. Физ. минутка (развитие мимики лица “Зеркало”). Ну-ка, зеркальце. Смотри, Всё нам верно повтори. Стану я перед тобой. Повторяйка-ка всё за мной: Удивление (неряшливый мальчик), Радость (прилежный мальчик), Обида (ссора), Огорчение (болит зуб). Больше смеха, шуток, плясок, Волшебных снов и песен наших. Это на пользу всем пойдёт И здоровье принесёт! 9. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Мёд – медок Ход – ходок Дед – дедок Водопад – водопадик Лёд – ледок Год – годок Холод – холодок Вид – видик Вид – видок Мопед – мопедик 10. Заучивание скороговорок. Дятел дерево долбит. Дятел клювом дуб долбит. Я иду. Иду, иду – к водопаду подойду. Водопад я обойду – никогда не упаду. 11. Итог занятия. Л. –  Дети, с вами Доктор на прощание хочет поиграть в игру “Солнышко и дождик”. Под музыку “А” – дети гуляют, под музыку ”Д” – прячутся под зонтик. Дети прощаются с Доктором. Л. –   Вспомните, какой звук мы сегодня учились произносить? Кто был в гостях? Какие слова со звуком "Д" вы знаете?