Тема: "Звуки А-У-О"

Тема: "Звуки А-У-О" Цели: Коррекционно-образовательные. Учить узнавать знакомых людей по голосу. Закрепить умение произносить и различать звуки. Учить выделять слово на заданный звук. Упражнять в звуковом анализе цепочки гласных (АУ-УА). Коррекционно-развивающие. Развивать внимание, память, зрительное восприятие. Коррекционно-воспитательные. Формировать навык сотрудничества. Оборудование: предметные картинки (аист, утка, астра, облако), рыба в аквариуме, волк, слон с перевязанной ногой, уж. Две куклы (большая и маленькая). Игрушки и предметы: обруч, ослик, арбуз, автомобиль, символы звуков (А-У-О). Ход занятия. 1. Организационный момент (учить узнавать знакомых людей по голосу). Л. – Сегодня к нам в гости пришла кукла Аня (предлагает любому ребенку взять куклу и отвернуться). Л. – Давайте поздороваемся с Аней. Л. подходит к детям и показывает, кто должен поздороваться. Дети по очереди произносят: – Здравствуй, Аня! – Доброе утро, Аня! – Привет, Аня! Ребенок с куклой узнает по голосу детей. Затем куклу берет следующий. 2. Введение в тему. Л. – Аня принесла нам картинки (показывает символы). Л. – Давайте произнесем эти звуки (дети произносят звуки А-О-У) 3. Повторение ранее изученных звуков. сестричку. (Л. показывает маленькую куклу) и поет ей : "А-А-А". Л. – У куклы Ани самая любимая песенка "Колыбельная". Аня укачивает свою маленькую Л. – Как поет Аня? (Дети отвечают хором, и индивидуально). Л. – Когда мы поем песенку А-А-А - рот, широко открыт, а язык лежит за нижними зубами. Л. – Анечка поет песню тихо: "А-А-А" (дети повторяют). Л. – А теперь громче: "А-А-А" (дети поют громче). 4. Выделение слова на заданный звук. Л. – Анина сестренка, Уля, уснула и мы можем немного поиграть. Л. – Аня будет называть своих друзей, а вы хлопайте в ладоши, если услышите слово на звук (А). Л. – Алик. Оля. Уля. Алла. Эля. Анна. Л. – Песенка – А-А-А-, прячется и в картинках , которые приготовила кукла Аня. Давайте найдем ее в картинках. Л. выставляет картинки (аист, утка, астра, облако). Дети называют слова. 5. Повторение звука "У". Л. – А сейчас кукла Аня приглашает нас в цирк. Сядьте удобнее, смотрите внимательно. Л. показывает картинку: – На арену вынесли аквариум, в котором плавает большая рыба. Она вытягивает губы вперед. Какой звук она хочет произнести? (У). Как вы догадались? Ответы детей. Л. – Как вы думаете, какой артист будет выступать, какой артист любит песенку (У-У-У). Л. – Конечно волк. 6. Выделение звука "У". Л. – Волк будет загадывать нам загадки. Л. – Как называется неядовитая змея? (уж). Есть ли песенка (У) в слове уж?Л. – Как называется еда вечером? (ужин). Л. – Как называется птица, которая крякает? (утка). Л. – Кто всегда носит домик с собой? (улитка). 7. Физ.минутка (развитие общей моторики). Самолеты загудели – У-У-У (громко), перед грудью. Самолеты полетели – У-У-У! (громко), влево и вправо. На полянку тихо сели – У-У-У! (тихо), приседают, руки на коленях. Да и снова полетели! (громко). вращение руками, согнутыми в локтях руки в стороны, дети поочередно наклоняются встают, сгибают руки в локтях. 8. Уточнение и артикуляция звука "О". Л. – Дети рыба в аквариуме по секрету сообщила мне, что следующий артист заболел. Л. показывает картинку слона с перевязанной ногой. – Это слон, у него болит нога. Ему больно, он стонет: "О-О-О". Как он стонет? Он вытягивает губы вперед, воздух идет свободно (дети повторяют). 9. Выделение слова на заданный звук. Л. – Слон пошел к врачу. И врач сказал ему, что дети могут помочь слону выздороветь. Для этого надо найти звук "О" в названиях игрушек и предметов. Л. выставляет игрушки и предметы: ослик, иглы, обруч, арбуз и т.д. Дети выполняют задание. Л. – Молодцы! Теперь слон здоров. 10. Упражнение в звуковом анализе цепочки гласных (АУ-УА). заблудилась и заплакала. Как плачет Уля? "УА" (дети подражают плачу). Л. – Дети пока мы с вами были в цирке, Анина сестренка, Уля,пошла в лес. Уля в лесу Л. – Аня ее ищет: "АУ". Давайте поможем Ане искать Улю (дети зовут Улю – "АУ"). Дети находят куклу и символы звуков – А - У. Л. – Какие вы молодцы, нашли и Улю и портреты звуков. Назовите звуки. Дети с опорой на Л. – Какой звук первый, какой второй? (дети отвечают). символы произносят сочетания (У - А, А - У). 11. Итог занятия (оценка деятельности детей). Л. – Улю мы нашли, представление закончилось. Давайте вспомним все песенки, которые Мы сегодня услышали. Дети называют (колыбельная, песня волка, песня слона).