Тема: "Звуки П – Т – М – Н"

Тема: "Звуки П – Т – М – Н" Коррекционно – развивающие. Цели: Коррекционно – образовательные. Дифференцировать звуки в ряду слогов. Развивать у детей чувство рифмы. (Доскажи словечко). Разучивание чистоговорок. Развитие слухового внимания, зрительного внимания, артикуляционную и тонкую, общую моторику. сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Оборудование: картинка с изображением Весны, карточки для игры "четвёртый лишний", буквы (П-Т-М-Н). Коррекционно – воспитательные. Формирование навыков Ход занятия. 1. Организационный момент (подбор признаков к слову Весна). Л. приглашает детей в кабинет, здоровается, предлагает им пройти к столу. Сядет тот, кто назовёт признак Весны. 1-й реб. – Весна тёплая. 2-й реб. – Весна ранняя. 3-й реб. – Долгожданная. И т.д. Л. – Молодцы! Садитесь. 2. Артикуляционная гимнастика. "Иголочка" "Блинчик" "Маляр" "Почистим зубки" 3. Введение в тему (игра "Четвёртый лишний"). Л. – Сейчас мы с вами поиграем в игру. Надо найти лишние слово. Помидор, лимон, ананас, персик, банан Василёк, одуванчик, пион, туфли Репа, лук, капуста, мандарин Туфли, сапоги, валенки, носки. - помидор - туфли - мандарин - носки Л. – Определите, на какие звуки начинаются лишние слова. – Молодцы! Правильно. 4. Характеристика звуков. Л. – Ребята, давайте с вами вспомним характеристику этих звуков. "П" – согласный, губной, глухой, твёрдый. "Т" – согласный, зубной, глухой, твёрдый. "М" – согласный, губной, звонкий, твёрдый "Н" – согласный, носовой, звонкий, твёрдый. Л. – Умницы! Всё правильно. 5. Проговаривание слогов со звуками "П-Т-М-Н". Л. – Давайте с вами эти согласные звуки соединим с гласными и пропоём. Па – та – ма – на та – па – на – ма Па – ма – на – та ма – та – па – на Та – на – па – ма па – на – ма – па То же с гласными О, У, Ы. Л. – Всё сделали верно. Молодцы! 6. Игра "Доскажи словечко". Л. – Я буду вам стихи читать, а вы будите слова добавлять. Ой, беда! Ой, беда! Тает снег, кругом вода. Не обуешь валенки, На снегу … (проталинки). Мама, так тебя люблю, Что не знаю прямо! Я большому кораблю Дам названье … (Мама) Кто один имеет рог? Это конечно … (носорог) Тигру надо торопиться: Дома ждёт его … (тигрица) 7. Физ. минутка (координация речи с движениями). Ушла зима, пришла весна, Дети выполняют ходьбу на месте. Нас очень радует она! Небо синеет и солнышко греет. Сводят и разводят руки над головой. Подснежник цветёт и трава зеленеет. Хлопают в ладоши. Выполняют упражнение Цветок. (Кисти рук поставить вертикально и соединить. Округлённые ладони с раздвинутыми пальцами отвести в стороны). 8. Заучивание чистоговорок. Приоткрыл язык окно, А на улице тепло. Язычок наш потянулся, Широко нам улыбнулся. А потом пошёл гулять, По ступенечкам шагать. (проговаривание чистоговорок). Па – па – па – на пол сыплется крупа. Пу – пу – пу – подметём сейчас крупу. Пы – пы – пы – больше нет у нас крупы. Ту – ту – ту – чистим плиту. Та – та – та – чистая плита. Ты – ты – ты – мы спрятались в кусты. На – на – на – светит нам луна. 9. Итог занятия. Но – но – но – на луне идёт кино. Ну – ну – ну – ждут тебя одну. Ма – ма – ма – мамочка моя. Л. отличает детей, которые хорошо отвечали на занятии. – Вспомните, какие звуки мы сегодня учились различать? Вспомните слова с этими звуками.