Тематический цикл «Домашние животные и их детеныши» (средняя группа) (семнадцатая неделя)

Тематический цикл «Домашние животные и их детеныши» (средняя группа) (семнадцатая неделя) Дети должны усвоить: названия домашних животных и их детенышей; их   отличительные   признаки;   обобщающие   слова  домашние   животные  и детеныши. Лексико­грамматические игры и упражнения •«У кого кто?» Составление предложений по картинкам с предлогом у. Логопед в ряд выкладывает на игровом поле картинки с изображением взрослых домашних животных, а под ними — картинки с изображением их детенышей. Кто у собаки? — У собаки щенок. Это детеныш, он маленький. Кто у кошки? — У кошки котенок. Это детеныш, он маленький. Кто у коровы? — У коровы теленок. Это детеныш, он маленький. Кто у лошади? — У лошади жеребенок. Это детеныш, он маленький. Кто у свиньи? — У свиньи поросенок. Это детеныш, он маленький. Кто у козы? — У козы козленок. Это детеныш, он маленький. • «Кто за кем бегает ?»  Составление предложений с предлогом за. Щенок бегает за... (собакой). Котенок бегает за... (кошкой). Теленок бегает за... (коровой). Жеребенок бегает за... (лошадью). Поросенок бегает за... (свиньей). Козленок бегает за... (козой). • «Незнайка   и   животные».  Практическое   употребление   в   речи предлога с. Развитие внимания. Закрепление знаний по теме. Логопед.   «Дети,   к   нам   в   гости   пришел   Незнайка.   Он   плохо   знает животных. Помогите ему. Теленок живет с кошкой. — Нет, теленок живет с коровой. Котенок живет с собакой. — Нет, котенок живет с кошкой.Поросенок живет с козой. — Нет, поросенок живет со свиньей. Козленок живет со свиньей. — Нет, козленок живет с козой. Жеребенок живет с коровой. — Нет, жеребенок живет с лошадью. •Чтение   с   выражением   и   заучивание   потешки   (устное   народное творчество). Во время чтения логопед выставляет картинки: лошадь, корова, телята, собаки. Из­за лесу, из­за гор  Едет дедушка Егор:  Сам на лошадке,  Жена на коровке,  Дети на телятках,  Внуки на собачках. Развитие связной речи • Чтение и пересказ с опорой на вопросы сказки Л. Н. Толстого «Жучка и кошка». Используются игрушки: собака и кошка. Во время чтения сказки рекомендуется демонстрация действий, описываемых в произведении. «Была   драка   между   Жучкой   и   кошкой.   Кошка   стала   есть,   а   Жучка пришла. Кошка Жучку лапой за нос. Жучка кошку за хвост. Кошка Жучке в глаза. Жучка кошку за шею. Тетя шла мимо, несла ведро с водой и стала лить на кошку и Жучку водой». Сенсорное развитие • «Составь   картинку».  Составление   разрезных   картинок   из четырех частей. Зачин логопеда (повторяется с детьми): Ты внимательно смотри .  И картинку собери!  Мы с ребятами играли  И картиночки собрали!• «Кто больше?» Учить сравнивать два предмета разной величины. Используются картинки с изображением домашних животных и их детенышей. Кто больше — лошадь или жеребенок? (Лошадь больше жеребенка). И так далее. Работа над звуковой стороной речи • Заучивание потешки. Логопед артикуляцией и голосом выделяет в глаголах аи. Слушай меня, мой пес:  На вора лай,  К нам в дом не пускай,  А детей не пугай  И с ними играй. Л. Н. Толстой  Физкультминутка ­логоритмика • Импровизация движений в такт стихотворения. У коровы есть ребенок:  Брык­брык, скок­скок,  А зовут его теленок,  А зовут его бычок.