Поделиться
Тематическое планирование изо 1 кл.docx
Тематическое планирование
1 класс
(Кол-во часов на год - 33, количество часов на неделю – 1)
|
№ урока |
Тема |
Количество часов |
|
|
Раздел 1. Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения. (8 ч.) |
|||
|
1 |
Все дети любят рисовать. Изображения всюду вокруг нас Инструктаж по ОТ |
1 |
|
|
2 |
Мастер Изображения учит видеть |
1 |
|
|
3 |
Изображать можно пятном |
1 |
|
|
4 |
Изображать можно в объеме |
1 |
|
|
5 |
Изображать можно линией |
1 |
|
|
6 |
Разноцветные краски |
1 |
|
|
7 |
Изображать можно и то, что невидимо (настроение) |
1 |
|
|
8 |
Художники и зрители (обобщение темы) |
1 |
|
|
Раздел 2. Ты украшаешь - знакомство с Мастером Украшения.(8 ч.) |
|||
|
9 |
Мир полон украшений. Цветы. НРК |
1 |
|
|
10
|
Красоту надо уметь замечать. |
1
|
|
|
11 |
Узоры на крыльях |
1 |
|
|
12 |
Красивые рыбы |
1 |
|
|
13 |
Украшения птиц |
1 |
|
|
14 |
Узоры, которые создали люди. НРК |
1 |
|
|
15 |
Как украшает себя человек |
1 |
|
|
16 |
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы) |
1 |
|
|
Раздел 3. Ты строишь - знакомство с Мастером Постройки. (11 ч) |
|||
|
17 |
Постройки в нашей жизни |
1 |
|
|
18-19 |
Дома бывают разными |
2 |
|
|
20 |
Домики, которые построила природа |
1 |
|
|
21 |
Как можно придумать дома |
1 |
|
|
22 |
Дом снаружи и внутри. НРК
|
1 |
|
|
23 |
Строим город
|
1 |
|
|
24 |
Все имеет свое строение |
1 |
|
|
25-26 |
Строим вещи.
|
2 |
|
|
27 |
Деревня, в которой мы живем |
1 |
|
|
Раздел 4. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу (6 ч.) |
|||
|
28 |
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. Праздник птиц. |
1 |
|
|
29 |
Разноцветные жуки |
1 |
|
|
30 |
«Сказочная страна». Создание панно |
1 |
|
|
31 |
Времена года. |
1 |
|
|
32
|
Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы) |
1
|
|
|
33 |
Повторение. Организация Выставки работ учащихся. |
1 |
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
