муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 30

Согласовано

Протокол заседания

методического совета

от _____ 2020___ года №____ подпись руководителя МС

__________ (Коровкина Г.П.)

Утверждено

приказом директора МОБУ СОШ № 30

от _______________ №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

класс 2 в

сроки реализации 2020-2021

учитель : Черепкова Ольга Сергеевна

_{ТАГАНРОГ}

₂₀₂₀

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой основного общего образования МОБУ СОШ № 30 и на основе Примерной программы по русскому языку для 2 класса, рассчитанной на 170 часов.

Для реализации содержания учебного предмета используется учебник «Русский язык», Канакина В.П., Горецкий В.Г. На изучение предмета « Русский язык» в 2 классе учебным планом школы на учебный год выделяется 5 часов в неделю. Согласно календарному учебному графику по школе на 2020-2021 учебный год в рабочей программе на изучение предмета «Русский язык» не изменяется количество часов и за год составляет 170 часов

Формы текущего контроля по предмету: фронтальный опрос, устный опрос, стартовая контрольная работа, диктант с грамматическим или дополнительным заданием, выборочный диктант, комментированное письмо, письмо по памяти, тестовая работа, сочинение, изложение, проект, творческая работа, кроссворды, письменные и устные ответы на вопросы, предупредительный диктант, объяснительный диктант, словарный диктант, работа над ошибками, контрольное списывание, списывание с дополнительным заданием, проверочная работа, комплексная работа и другие.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы следующие личностные УУД:

-представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;

-уважительное отношение к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-положительное отношения к урокам русского языка;

Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:

-интереса к языковой и речевой деятельности;

-представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);

-первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения -совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности;

-мотивов к творческой проектной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы следующие регулятивные УУД:

-умение высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

-умение проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);

-умение понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном -материале учебника — в памятках) при работе с учебным материалом;

Обучающийся получит возможность для формирования регулятивных УУД:

-принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя;

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

У обучающегося будут сформированы следующие познавательные УУД:

-целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

-ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, -условных обозначениях, словарях учебника);

-понимать текст, опираясь на содержащуюся в нём информацию, находить необходимые факты, -сведения и другую информацию;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);

-подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);

Обучающийся получит возможность для формирования познавательных УУД:

-осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

-работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя;

-преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели) в словесную форму под руководством учителя;

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять -синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

- осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

-проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

У обучающегося будут сформированы следующие коммуникативные УУД:

-слушать собеседника и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-принимать участие в диалоге;

-задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

Обучающийся получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД:

-принимать участие в работе парами и группами;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

-оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Общие предметные результаты освоения программы:

- представление о русском языке как государственном языке нашей страны, Российской Федерации;

- представление о значимости языка и речи в жизни людей;

- представление о некоторых понятиях и правилах из области фонетики, графики, орфоэпии, лексики и --грамматики, орфографии и пунктуации (в объёме учебной программы);

-практические умения работать с языковыми единицами;

- представление о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении словарного запаса русского языка;

- представление о правилах речевого этикета;

- адаптация к языковой и речевой деятельности.

Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы
Развитие речи
Обучающийся научится:

-первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств -устного общения не уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

-соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

-слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;

-пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;

-составлять текст из набора предложений;

-выбирать заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

-различать устную и письменную речь;

-различать диалогическую речь;

-отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

-анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

-определять тему и главную мысль текста;

-соотносить заголовок и содержание текста;

- составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);

- составлять текст по его началу и по его концу;

-составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Система языка
Фонетика, орфоэпия, графика
Обучающийся научится:

-различать звуки речи;

-понимать различие между звуками и буквами;

-устанавливать последовательность звуков в слове и их число;

-различать гласные и согласные звуки, определять их в слове и правильно произносить;

-определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;

-различать гласный звук [и] и согласный звук [й];

-различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;

-различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;

-устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;

-различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;

-обозначать ударение в слове;

-правильно называть буквы в алфавитном порядке;

-различать звуки речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме;

-различать буквы, обозначающие гласные звуки, как показатели твёрдости-мягкости согласных звуков;

-определять функцию буквы «мягкий знак» (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.

Обучающийся получит возможность научиться:

-наблюдать над образованием звуков речи;

-определять функцию букв е, ё , ю, я в слове;

-обозначать на письме звук [й’];

-располагать заданные слова в алфавитном порядке;

-устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;

-находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом --проговаривании (вода, стриж, день, жить и др.);

-произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён «Орфоэпическим словарём» в учебнике).

Лексика
Обучающийся научится:

-различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга — агник);

-различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет;

-определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;

-классифицировать и объединять некоторые слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);

-определять группу «вежливых» слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова--благодарения);

-определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осознавать слово как единство звучания и значения;

-определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника;

-на практическом уровне различать многозначные слова (простые случаи), слова, близкие и --противоположные по значению;

-подбирать слова, близкие и противоположные по значению при решении учебных задач;

-на практическом уровне различать слова-названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов.
Морфология
Обучающийся получит возможность научиться:

-различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);

-соотносить слова-названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

-соотносить слова-названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

-соотносить слова-названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

-различать названия предметов, отвечающие на вопросы к т о? ч т о?
Синтаксис
Обучающийся научится:

-различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;

-выделять предложения из речи;

-соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;

-определять границы предложения в деформированном тексте (из 2—3 предложений), выбирать знак для -конца каждого предложения;

-соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;

-составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);

-составлять предложения по схеме, рисунку, на заданную тему (например, на тему «Весна»);

-писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;

-устанавливать связь слов в предложении;

-сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), на интонацию, (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.

Орфография и пунктуация
Обучающийся научится:

-применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; написание --гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч ,щ (в положении под ударением); отсутствие мягкого знака -после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт; перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах собственных; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов дан в учебнике); --знаки препинания конца предложения ( . ? !);

-безошибочно списывать текст с доски и учебника;

-писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

-писать двусложные слова с безударным гласным звуком в двусложных словах (простейшие случаи, слова --типа вода, трава, зима, стрела);

-писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (простейшие случаи, слова типа глаз, дуб);

-применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

-пользоваться «Орфографическим словарём» в учебнике как средством самоконтроля.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА:

№

п/п

Название раздела

Содержание (темы, перечень лабораторных и практических работ, экскурсий)

Наша речь.

4 ч

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение. Родной язык, его значение в жизни русского народа, как государственного.

Текст.

5 ч

Виды речевой деятельности. Диалог и монолог. Текст, признаки текста. Части текста, построение. Смысловое чтение текстов, различных стилей.

Предложение.

12 ч

Предложение- как единица речи, значение. Логическое ударение в предложении. Знаки препинания. Члены предложения-главные члены(основа) предложения. Второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Развитие речи. Составление рассказов по картинам.

Слова, слова, слова…

22 ч

Номинальная (назывная) функция слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Синонимы и антонимы. Родственные слова. Корень слова. Слова с непроверяемым написанием. Слог. Ударение. Перенос слов. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Звуки и буквы.

34 ч

Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение. Русский алфавит. Гласные звуки, признаки. Правописание слов с безударным гласным звуком. Согласные звуки, признаки. Слова с удвоенными согласными Произношение и написание. Составление рассказа к картине. Проект «И в шутку и всерьёз» Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы. Мягкий знак, правописание на конце слова. Проект «Пишем письмо» Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парными согласными звуками. Разделительный мягкий знак. Правописание.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

29 ч

Соотнесение слов-названий, вопросов. Имя существительное- собственные и нарицательные. Число имён существительных. Глагол, как часть речи. Число глаголов. Правописание частицы НЕ. Текст- повествование и роль в нём глаголов. Имя прилагательное,как часть речи. Значение и употребление в речи. Единственное и множественное число имени прилагательного. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы имени существительного. Составление текста- описания к картине. Местоимение, как часть речи. Предлоги, роль в речи. Проект «В словари - за частями речи»

Части речи

47 ч

Повторение

17 ч

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Раздел, тема урока	Формы текущего контроля	Количество часов
	Наша речь. 4 ч
1.	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	Устный опрос	1
2.	Что можно узнать о человеке по его речи?	Устный опрос	1
3.	Как отличить диалог от монолога?	Устный опрос	1
4.	Проверка знаний	Устный опрос	1
	Текст. 5 ч
5.	Что такое текст?	Устный опрос	1
6.	Что такое тема и главная мысль текста?	Устный опрос	1
7.	Части текста	Коллективная работа	1
8.	Диктант	Самостоятельная работа	1
9.	Работа над ошибками	Устный анализ, коллективная работа	1
	Предложение. 12 ч
10.	Что такое предложение?	Проверка по образцу	1
11.	Как из слов составить предложение?	Коллективная работа	1
12.	Контрольное списывание	Самостоятельная работа	1
13.	Что такое главные члены предложения?	Фронтальный опрос	1
14.	Что такое второстепенные члены предложения?	Самопроверка	1
15.	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения	Проверка по образцу	1
16.	Что такое распространенные и нераспространенные предложения?	Проверка по образцу	1
17.	Как установить связь слов в предложении?	Самопроверка	1
18.	Развитие речи. Обучающее сочинение по картине	Проверка знаний	1
19.	Анализ сочинений	Самопроверка	1
20.	Контрольный диктант	Письмо под диктовку с проверкой по образцу	1
21.	Работа над ошибками	Коллективная работа	1
	Слова, слова, слова… 22 ч
22.	Что такое лексическое значение слова?	Фронтальный опрос	1
23.	Что такое лексическое значение слова?	Проверка по образцу	1
24.	Что такое однозначные и многозначные слова?	Устный опрос	1
25.	Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?	Устный опрос	1
26.	Что такое синонимы?	Письмо под диктовку	1
27.	Что такое антонимы?	Письмо под диктовку	1
28.	Что такое антонимы?	Наблюдения	1
29.	Контрольный диктант	Самостоятельная работа	1
30.	Работа над ошибками	Проверка по образцу, коллективная работа	1
31	Что такое родственные слова?	Коллективная работа	1
32.	Что такое родственные слова?	Устный опрос	1
33.	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	Самостоятельная работа	1
34.	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	Взаимопроверка	1
35.	Какие бывают слоги	Проверка по образцу	1
36.	Как определить ударный слог?	Коллективная работа	1
37.	Как определить ударный слог?	Устный опрос	1
38.	Как переносить слова с одной строки на другую?	Проверка по образцу	1
39.	Как переносить слова с одной строки на другую?	Взаимопроверка	1
40.	Обучающее сочинение по серии картинок	Проверка по образцу	1
41.	Проверочная работа	Проверка знаний	1
42.	Контрольный диктант	Самостоятельная работа	1
43	Работа над ошибками	Проверка по образцу	1
	Звуки и буквы 34 ч
44	Как различить звуки и буквы?	Взаимопроверка	1
45	Как мы используем алфавит?	Самопроверка	1
46	Как мы используем алфавит?	Проверка по образцу	1
47	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	Взаимопроверка	1
48	Как определить гласные звуки?	Проверка по образцу	1
49	Контрольный диктант	Письмо под диктовку	1
50	Робота над ошибками	Самопроверка	1
51	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Проверка по образцу	1
52	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Взаимопроверка	1
53	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Проверка по образцу	1
54	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Письмо под диктовку	1
55	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Самопроверка	1
56	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	Проверка по образцу	1
57	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	Устный опрос	1
58	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	Взаимопроверка	1
59	Развитие речи. Обучающее сочинение	Коллективная работа	1
60	Диктант.	Самостоятельная работа	1
61	Проверочная работа. Работа над ошибками	Проверка по образцу	1
62	Как определить согласные звуки?	Устный опрос	1
63	Согласный звук (Й) и буква И краткое	Взаимопроверка	1
64	Согласный звук (Й) и буква И краткое	Письмо под диктовку	1
65	Слова с удвоенными согласными	Самопроверка	1
66	Развитие речи . Обучающее сочинение	Проверка по образцу	1
67	Наши проекты. И в шутку и всерьез	Проверка по образцу	1
68	Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	Взаимопроверка	1
69	Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	Письмо под диктовку	1
70	Как обозначить мягкость согласного звука на письме?	Самопроверка	1
71	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными	проект	1
72	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными	Устный опрос	1
73	Контрольный диктант	Самостоятельная работа. Письмо под диктовку	1
74	Проверочная работа	Самостоятельная работа	1
75	Работа над ошибками	Проверка по образцу	1
76	Наши проекты. Пишем письмо	Устный опрос	1
77	Обобщающий урок	Самопроверка	1
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками 29 ч (учебник часть 2)
78	Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ	Наблюдения	1
79	Развитие речи. Обучающее изложение	Самопроверка	1
80	Повторение темы «Твердые и мягкие согласные»	Письмо под диктовку	1
81	Контрольный диктант	Самопроверка
82	Закрепление знаний. Работа над ошибками	Самопроверка	1
83	Наши проекты. Рифма	Письмо под диктовку	1
84	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	Проверка по образцу	1
85	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	Взаимопроверка	1
86	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверь себя	Письмо под диктовку	1
87	Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	Самопроверка	1
88	Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	Письмо под диктовку	1
89	Проверка парных согласных в корне слова	Устный опрос	1
90	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных	Устный опрос	1
91	Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста	Фронтальный опрос	1
92	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	Фронтальный опрос	1
93	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	Взаимопроверка	1
94	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	Самопроверка	1
95	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана.	Самостоятельная работа, фронтальный опрос	1
96	Проверка знаний	Самостоятельная работа	1
97	Диктант	Объяснительный диктант	1
98	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала	Взаимопроверка	1
99	Правописание слов с разделительным мягким знаком	Самопроверка	1
100	Правописание слов с разделительным мягким знаком	Письмо по образцу	1
101	Правописание слов с разделительным мягким знаком	Взаимопроверка	1
102	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала	Взаимопроверка	1
103	Контрольное списывание	Самостоятельная работа	1
104	Обучающее сочинение «Зимние забавы»	Фронтальный опрос	1
105	Проверка знаний	Фронтальный опрос	1
106	Обобщение изученного материала	Письменные и устные ответы на вопросы	1
Части речи (47 ч)
107	Что такое части речи?	Фронтальный опрос	1
108	Что такое части речи?	Письменные и устные ответы на вопросы	1
109	Что такое имя существительное	Фронтальный опрос	1
110	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	Фронтальный опрос	1
111	Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных	Фронтальный опрос	1
112	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей	Взаимопроверка	1
113	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет	Письменные и устные ответы на вопросы	1
114	Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи	Наблюдения	1
115	Заглавная буква в географических названиях	Взаимопроверка	1
116	Обучающее изложение	Наблюдения	1
117	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы	Письменные и устные ответы на вопросы	1
118	Диктант	Самостоятельная работа	1
119	Работа над ошибками	Устный опрос	1
120	Единственное и множественное число имен существительных	Наблюдения
121	Единственное и множественное число имен существительных	Устный опрос	1
122	Единственное и множественное число имен существительных	Фронтальный опрос	1
123	Обучающее изложение	Самостоятельная работа	1
124	Проверка знаний	Проверка знаний	1
125	Диктант	Самостоятельная работа	1
126	Работа над ошибками	Устный опрос	1
127	Что такое глагол?	Фронтальная беседа	1
128	Что такое глагол?	Фронтальная беседа	1
129	Что такое глагол?	Беседа
130	Единственное и множественное число глаголов	Устный опрос	1
131	Единственное и множественное число глаголов	Практическое занятие	1
132	Правописание частицы НЕ с глаголами	Практическое занятие	1
133	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»	самопроверка	1
134	Что такое текст-повествование?	Практическое занятие	1
135	Проверка знаний	Фронтальный опрос	1
136	Что такое имя прилагательное?	Фронтальный опрос	1
137	Связь имени прилагательного с именем существительным	Наблюдения	1
138	Прилагательные близкие и противоположные по значению	Фронтальный опрос	1
139	Единственное и множественное число имен прилагательных	Фронтальный опрос	1
140	Что такое текст-описание?	Фронтальный опрос	1
141	Проверка знаний	Самостоятельная работа	1
142	Общее понятие о предлоге	Практическое занятие	1
143	Раздельное написание предлогов со словами	Списывание	1
144	Восстановление предложений	Проект	1
145	Проверка знаний	Самостоятельная работа	1
146	Диктант	Самостоятельная работа	1
147	Работа над ошибками	Фронтальный опрос	1
148	Что такое местоимение?	фронтальный опрос	1
149	Что такое местоимение?	Беседа	1
150	Что такое текст-рассуждение?	Фронтальный опрос	1
151	Проверка знаний	Самостоятельная работа	1
152	Контрольный диктант	Самостоятельная работа	1
153	Работа над ошибками	Беседа	1
Повторение (17 ч)
154	Повторение по теме «Текст»	Беседа	1
155	Сочинение по картинке	Фронтальный опрос	1
156	Повторение по теме «Предложение»	Практическое занятие	1
157	Повторение по теме «Предложение»	Коллективная работа	1
158	Повторение по теме «Слово и его значение»	Практическое занятие	1
159	Повторение по теме «Части речи»	Самопроверка	1
160	Повторение по теме «Части речи»	Практическое занятие	1
161	Повторение по теме «Звуки и буквы»	Фронтальный опрос	1
162	Повторение по теме «Правила правописания»	Фронтальный опрос	1
163	Контрольное списывание	Самостоятельная работа	1
164	Повторение и закрепление изученного материала	Беседа	1
165	Повторение и закрепление изученного материала	Беседа	1
166	Повторение и закрепление изученного материала	Фронтальный опрос	1
167	Повторение и закрепление изученного материала	Диктант	1
168	Повторение и закрепление изученного материала	Беседа	1
169	Повторение и закрепление изученного материала	Фронтальный опрос	1
170	Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс	Проект	1
	Итого:		170ч

Согласовано

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

У обучающегося будут сформированы следующие коммуникативные

Система языка Фонетика, орфоэпия, графика

Морфология Обучающийся получит возможность научиться: -различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов); -соотносить слова-названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова; -соотносить слова-названия…

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками 29 ч