Тематическое планирование программы спецкурса для подготовки к ОГЭ по русскому языку "Раз, ступенька, два, ступенька..."

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования Иркутской области

Отдел образования

г.Усолье-Сибирское

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12»

Авторская педагогическая разработка

«Раз, ступенька, два, ступенька…»

(адаптационная, комбинаторная, радикальная)

Учебная программа специального курса по русскому языку

для учащихся 9 классов

Автор разработки:

Калашникова Римма Ависовна

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ№12»

2012 г

г.Усолье-Сибирское

Пояснительная записка

Актуальность создания данного курса.  Государственная итоговая аттестация - это важный стимул для более глубокого изучения русского языка. В наш информационный век способность воспринимать и обрабатывать информацию, аргументировать и грамотно строить собственные высказывания – важные умения, постоянно используемые в современной жизни. Предлагаемый спецкурс поможет обеспечить эффективную подготовку учащихся 9 классов к выпускному экзамену по русскому языку в форме ГИА и сделать ещё один важный шаг к успешному будущему.

Данный спецкурс разработан с учётом последних официальных документов и демонстрационных тестов ГИА 2019 года  на основе разнообразной методической литературы, предназначенной для более глубокой и систематической подготовки выпускников к итоговой аттестации. В работе над планированием курса я использовала пособие Егораевой Г.Т. «Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме)»; курс лекций Борисенко Н.А. , Нарушевич А.Г., Шапиро Н.А. «Подготовка учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации в 9-11 классах»; «Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. 9 класс» Ивановой С.Ю.; методические рекомендации Шапиро Н.А по подготовке к написанию изложения и сочинения; Материалы сайта ФИПИ и другие интернет-ресурсы. 

«Доминирующей идеей Федерального компонента государственного образовательного стандарта по русскому языку является речевое и интеллектуальное развитие учащихся». В соответствии с этой задачей задания итоговой аттестации в 9 классе проверяют уровень овладения учащимися необходимыми компетенциями:

ü лингвистическая компетенция (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом);

ü языковая компетенция, т.е. практическое владение русским языком, словарём и грамматическим строем; соблюдение языковых (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных) норм;

ü коммуникативная компетенция, т.е. уровень владения разными видами речевой деятельности, умение вдумчиво и осмысленно читать текст, понимать смысл прочитанного, выделять основную и второстепенную информацию; воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания на основе прочитанного;.

Структура заданий ГИА такова, что, кроме заданий по лексике и фразеологии, орфографии,   синтаксису и пунктуации, они содержат задания, связанные с конкретным текстом. Для его выполнения надо уметь анализировать текст, письменно воспроизводить его с заданной степенью свёрнутости, а также создавать свой текст в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.

Подготовка к экзамену в форме ГИА требует особого подхода. Прежде всего - это систематическое целенаправленное повторение всех разделов лингвистики и постоянная тренировка в выполнении различных тестов и творческих заданий. Все задания группируются определённым образом и не выходят за рамки школьной программы, что способствует освоению приёмов работы с материалами экзамена.

Недостаточное количество часов, отведённых в девятых классах на повторение всех разделов русского языка, отсутствие специальных программ и пособий по планомерной подготовке к экзамену обусловили создание предлагаемого курса.

Специальный курс «Раз, ступенька, два, ступенька…» рассчитан на учащихся 9 классов.

Новизна разработки в том, что с учётом  изменений в заданиях ГИА 2019 года, на занятиях предполагается  планомерная  последовательная работа по повторению теоретических сведений разделов языкознания, отработке навыков решения тестовых задач (с выбором ответа в виде слова, цифры или последовательности цифр) с использованием практических рекомендаций, необходимых для качественного выполнения заданий 2- 8, комплексная работа с текстом, направленная на успешное выполнение заданий первой и третьей частей  ГИА.  Учащимся будут предложены не изучаемые в полном объёме на уроках русского языка справочные лингвистические материалы, дополнительная литература, позволяющая систематизировать знания по данному предмету, методы определения микротем и способы компрессии текстов.  В качестве тренажёров будут использоваться тексты различного уровня сложности с обучающими языковыми заданиями, система разнообразных упражнений, образцы типовых тестовых заданий, самостоятельно разработанные мной практические и проверочные работы по всем разделам языкознания. Специальные упражнения научат школьников опознавать средства выразительности русской речи. На занятиях будут применены специально подготовленные в течение нескольких лет информационно-коммуникационные технологии: аудио-тексты для изложений, презентации с использованием мультимедиа, различные интерактивные тесты, программы-репетиторы, тесты в формате  Excel, Power Point, занятия и зачёты с использованием электронных носителей, интерактивной доски.

Предлагаемый курс подготовки к ГИА позволит девятиклассникам систематизировать знания, восполнить пробелы в них, соотнести с ними свои практические навыки, а также снять эмоциональное напряжение учащихся на экзамене, так как они будут иметь возможность более тщательно подготовиться к экзаменационным испытаниям.

Также в учебную программу в связи с последними изменениями внесены занятия по подготовке к устному собеседованию,  включающему 4 задания: чтение текста, пересказ, монолог и диалог.

Цели спецкурса:

    - используя разработанную систему занятий, углубить знания учащихся о  

     системе языка;

 -совершенствовать их учебно-языковые и коммуникативные умения;

- подготовить выпускников к итоговому экзаменационному испытанию.

         Программа направлена на достижение следующих задач:

- выполнение разноуровневых заданий, направленных на повторение теории  

  языкознания;

- обобщение знаний по изученным темам и закрепление умений применять их в практике правописания во время проведения итоговой аттестации;

- создание собственных речевых высказываний в соответствии с поставленными задачами.

В результате изучения данного курса учащиеся должны уметь:

ü  владеть различными видами анализа языковых единиц;

ü  использовать основные приёмы информационной переработки текста (план, пересказ, компрессия, изложение);

ü применять знания по языкознанию в практике правописания во время проведения итоговой аттестации;

ü пользоваться словарным богатством, разнообразием грамматических форм и выразительными средствами родного языка при создании собственного текста;

ü осуществлять речевой самоконтроль: оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Структура и содержание программы

1.     Введение. Требования к ГИА по русскому языку как объективному виду контроля знаний выпускников. Форма проведения и содержание выпускного экзамена. Уровень сложности заданий ГИА. Знакомство с тестовыми материалами (демоверсии). Обучение заполнению бланков.

2.     Работа с текстом. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность текста. Информационная обработка текста.

3.     Современные подходы к написанию изложения. Основные требования к изложению. Виды изложений. Понимание и запоминание текста на основе воссоздающего воображения. Понятие о микротеме. Способы компрессии текста.

4.     Подготовка к выполнению тестовых заданий. Разделы языкознания:

1)    Лексика и фразеология. Лексические нормы употребления слова. Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы. Фразеологический оборот. Лексический анализ.

2)    Орфография. Орфограммы. Орфографический разбор слова.

3)    Виды тропов и способы их определения

4)    Синтаксис и культура речи. Словосочетание. Типы связи в словосочетании и предложении. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. Синтаксический анализ простого предложения.

5)    Пунктуация. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, вводными словами. Обособление определений, приложений и обстоятельств. Знаки препинания в сложном предложении. Типы подчинения в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными. Трудные вопросы постановки знаков препинания.

5.     Подготовка к устному итоговому собеседованию по русскому языку в 9 классе. Устный экзамен по русскому языку включает 4 задания: чтение текста, пересказ, монолог и диалог.

6.     Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Композиция сочинения. Анализ написанной работы. Корректировка текста.

7.     Контроль знаний. Репетиционный экзамен в формате ГИА.