ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"
Оценка 4.7

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

Оценка 4.7
Руководства для учителя
docx
русская литература
2 кл
27.02.2018
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"
Тематическое планирование построено по модульному принципу и включает в себя 12 тематических модулей. В каждом тематическом модуле общие цели изучения учебного предмета и требования к результатам освоения темы учебного предмета декомпозируются с учетом изучаемого содержания. Обязательным элементом тематического модуля является поурочное планирование, в котором весь учебный материал темы разделен на дидактические единицы-уроки. Количество уроков соответствует общему количеству часов, отведенному на изучение данной темы. Для каждого урока: - выделены ключевые понятия и основные содержательные элементы; - предусмотрено оборудование, необходимое для оснащения урока; - указаны виды учебной деятельности, сгруппированные в деятельность: познавательную, коммуникативную и регулятивную; - определена форма текущего контроля.
ТП литературное чтение 2 класс.docx
Принято Педагогическим советом Протокол № 1 от « » августа 2017 г. Приложение 2 Утверждаю Директор  _________  Приказ №   от «  »  августа  2017 г. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2» к рабочей программе по литературному чтению Согласовано: Зам. директора по УВР ________     .08.2017 г. Рассмотрено и одобрено: МО учителей начальных классов Протокол №  от «  » августа 2017 г. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 2  из 33 Новокузнецк 2017 1. Пояснительная  записка Тематическое планирование построено по модульному принципу и включает в себя 12 тематических   модулей.   В   каждом   тематическом   модуле   общие   цели   изучения   учебного предмета и требования к результатам освоения  темы учебного предмета декомпозируются с учетом изучаемого содержания. Обязательным элементом тематического модуля является поурочное планирование, в котором весь учебный материал темы разделен на дидактические единицы­уроки. Количество уроков соответствует общему количеству часов, отведенному на изучение данной темы.  Для  каждого урока:  ­ выделены ключевые понятия и основные содержательные элементы; ­ предусмотрено оборудование, необходимое для оснащения урока;  ­   указаны   виды   учебной   деятельности,   сгруппированные   в   деятельность: познавательную, коммуникативную и регулятивную; ­ определена форма текущего контроля.                                                                                                 УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ Н.З. – новые знания К.З. – контроль знаний П. З. – урок повторения пройденного материала. П.Р.­ практическая работа (слушание и работа с детскими книгами) *Содержание графы №4 в частях «оборудование», «название раздела»   и содержание графы   №5   предназначены   для   пользования   учителю     и   не   подлежат   внесению   в электронный журнал. № п/п № урок а по поря дку ­1­ № урок а в теме ­2­ Н.З.  1.1 1 Дата Тема урока Оборудование Содержание урока по УМК Понятийный аппарат Домашне е задание (самостоя тельная работа) ­3­ .09 ­4­ «О нашей Родине» (5ч) ­5­ ­6­ Стихотворения  о Родине.  Ф. Савинов « Родина». Стихотворение.  Рифма. Тон. [2], c.4­5 [6], с.3 РП 2017(1) Стр. 3  из 33 [2], c.6­7 [6], с.4 [2], c.8­9 [6], с.5 [2], c.10­ 14 [6], с.6 [2], c.14 [6], с.7­8 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) 1.2 .09 1.3 .09 1.4 .09 Н.З. 2 Н.З. 3 П.Р. 4 1.5 .09 К.З. 5 [2], c.4­5 [6], с.3 [2], c.6­7 [6], с.4 Диалог [2], c.8­9 [6], с.5 Летописец.  Летопись. [2], c.10­14 [6], с.6 [2], c.14 [4], с.10 [6], с.7­8 Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  рабочая тетрадь. Стихотворения  о Родине.  И. Никитин «Русь» (отрывок) Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  рабочая тетрадь, портрет поэта Рассказы о Родине. С. Романовский «Русь»     (в  сокращении). Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  рабочая тетрадь Литературное слушание.  Произведения о Родине. С. Романовский « Слово о  Русской земле». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  рабочая тетрадь Стихи русских поэтов.  А. Прокофьев «Родина».  Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну» Текущая проверка  умения читать вслух (способ,  темп, правильность,  понимание) Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь «Народная мудрость» (6ч) 2.1 Н.З. 6 .09 Произведения   фольклора. Народные   песни   «Я   с   горы   на гору   шла…»,   «Я   посею,   я посею». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь Загадки народные. Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь Фольклор. [2], c.15­16 [4], с.3 [6], с.8­9, зад. 1,2 2], c.15­16 [4], с.3 [6], с.8­9,  зад. 1,2 Загадка [2], c.17­18 [4], с.8­9 [6], с.9, зад.3­4 [2], c.17­ 18 [4], с.8­9 [6], с.9,  зад.3­4 2.2 .09 Н.З. 7 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 4  из 33 [2], c.18­ 24 [6], с.9­10 Былина [2], c.18­24 [6], с.9­10 2.3 .09 2.4 .09 П.Р. 8 Н.З. 9 Литературное слушание. Былины.   «Как   Илья   из   Мурома богатырем стал» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  рабочая тетрадь Былины. « Три поездки Ильи  Муромца» (в пересказе А.  Нечаева)  «Три поездки Ильи  Муромца» (отрывок) Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  рабочая тетрадь 2.5 Н.З. 10 .09 Малые   жанры   фольклора:   потешка,   считалка, Былина, былинный  сказ [2], c.25­30 [6], с.10 [2], c.25­ 30 [6], с.10 [2], c.30­ 33 [4], с.4­8 [6], с.11­ 13 [2], c.35 [6], с.13­ 14 [2], c.36­ 37 [4], с.117 [6], с.14­ 16 [2], с.37­ 38 [4],с.153­ 154 [6], с 16  ­17 шутка, пословица. Дополнительное чтение: заклички, небылицы, докучные  сказки. Литературный  диктант Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия  «Литературное чтение», рабочая  тетрадь Обобщение по теме «Народная  мудрость».  « Проверь себя» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь Считалка, потешка, пословица [2], c.30­33 [4], с.4­8 [6], с.11­13 [2], c.35 [6], с.13­14 «О детях и для детей» (13ч) [2], c.36­37 [4], с.117 [6], с.14­16 Стихотворения  о детях.  А. Барто «Катя».  Б. Заходер «Перемена». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия  «Литературное чтение», рабочая  тетрадь, портреты писателей. 2.8 .09 3.1 .09 К.З. 11 Н.З. 12 3.2 Н.З. 13 .09 Произведения   для   детей.  С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах». А. Рубинов «Ступенька» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия  «Литературное чтение», рабочая  Абзац [2], с.37­38 [4],с.153­154 [6], с 16 ­17 РП 2017(1) Стр. 5  из 33 [2], с.38  ­44 [6],с.17­18 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) 3.3 .09 3.4 .09 Н.З. 14 П.Р. 15 тетрадь. Рассказы о детях.  С. Баруздин «Как Алёшке  учиться надоело». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь. Литературное слушание.  Произведения о детях.  Е. Пермяк «Смородинка». С. Михалков «Прогулка». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия  «Литературное чтение», рабочая  тетрадь. Юмор, главный герой,  второстепенные  герои [2], с.38 ­44 [6],с.17­18 Рассказ [2],  с.20,35­ 36[4],с.142­144 [6], с.18­19 3.5 Н.З. 16 .09 Произведения о детях.  Н. Носов «Заплатка», «На горке» П.Воронько «Мальчик Помогай». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия  «Литературное чтение», рабочая  тетрадь, портрет писателя Разножанровые     произведения для детей.  Г. Сапгир «Рабочие руки».Скороговорки. Нанайская сказка. «Айога».  Выразительность чтения Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия  «Литературное чтение», рабочая  тетрадь Басни.  И.   Крылов   «Лебедь, Щука   и   Рак».   Л.   Толстой «Страшный зверь». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,    рабочая тетрадь Литературное Рассказы о детях.   М. Зощенко «Самое главное». Я. Аким «Жадина» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия  слушание.   [2], с.47­50 [4],с.138­142, 152­ 153 [6], с.20,35­36 Скороговорка,  диалог. [2],с.51­52 [4],с. 119­123 [6],. с.20­22 [2], с.47­ 50 [4],с.138­ 142, 152­ 153 [6],  с.20,35­36 [2],с.51­52 [4],с. 119­ 123 [6],. с.20­ 22 басня, баснописец, мораль [2], с.53­56 [6],с. 22­23 [2], с.53­ 56 [6],с. 22­ 23 [2],с.57­64 [4],с. 135­137 [6],. с.24,26 [2],с.57­64 [4],с. 135­ 137 [6],.  с.24,26 3.6 .09 К.З. 17 3.7 .10 3.8 .10 Н.З. 18 П.Р. 19 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) 3.9 .10 Н.З. 20 «Литературное чтение», рабочая  тетрадь Сказки о детях.  В. Сутеев «Кто лучше?» В.Осеева «Волшебная иголочка» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия  «Литературное чтение», рабочая  тетрадь, портрет писателя 3.10 .10 Произведения   о   детях   и   для Н.З. 21 [2],с.64­66 [4],с. 123­135 [6],с.25,27 [2],с.66­71 [6], с.28­30 РП 2017(1) Стр. 6  из 33 2],с.64­66 [4],с. 123­ 135 [6],с.25,27 [2],с.66­71 [6], с.28­ 30 [2],с.72­74 [4],с. 123­135 [6],с.30­32 [2],с.72­74 [4],с. 123­ 135 [6],с.30­32 [2],с.74 ­79 [6], с.32­33 [2],с.80­ 84 [6],с. 33­35 [2],с.74  ­79 [6], с.32­ 33 [2],с.80­  84 [6],с. 33­ 35 Бытовая сказка [2],с. 86 ­88 [6], с.36­37 [2],с. 86  ­88 [6], с.36­3 детей.  А.Митта «Шар в окошке». Е.Пермяк «Две пословицы». В.Берестов «Прощание с  другом». Литературный  диктант Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь Сказки для детей.  Л.Пантелеев «Две лягушки», В. Катаев «Цветик ­  семицветик». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия  «Литературное чтение», рабочая  тетрадь Литературное слушание.  Произведения и книги о детях.  В. Беспальков «Совушка». Рубрика «Книжная полка» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь, выставка книг детей. В.Сутеев «Снежный зайчик». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь «Мир сказок» (6ч) Народные сказки. Русская народная сказка «У  страха глаза велики». Оборудование: учебник  3.11 .10 Н.З. 22 3.12 .10 П.Р. 23 4.1 Н.З. 25 13.10 3.13 .10 Произведения   В.Сутеева   для Н.З. 24 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 7  из 33 4.2 .10 Н.З. 26 4.3 .10 Н.З. 27 4.4 .10 П.Р. 28 4.5 .10 Н.З. 29 4.6 .10 К.З. 30   Гримм   сказка «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь Народные сказки. Русская   народная   «Царевна – лягушка». Оборудование:   учебная хрестоматия  «Литературное чтение», рабочая  тетрадь Сказки зарубежных писателей. Бр. «Маленькие человечки»,  «Три брата». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия  «Литературное чтение», рабочая  тетрадь, портрет писателя   слушание. Литературное   Андерсена. Сказки   Х.­К. «Пятеро   из   одного   стручка», «Принцесса на горошине». Тест Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия «Литературное чтение», рабочая тетрадь, портрет писателя Литературные сказки.  Б.Гримм «Семеро храбрецов», Б. Заходер «Серая звездочка» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   хрестоматия учебная «Литературное чтение», рабочая тетрадь Обобщение   по   теме   «Мир сказок». «Проверь себя». Рубрика «Книжная полка». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия «Литературное чтение», рабочая тетрадь авторские         Волшебная сказка [5], с.25­40 [5], с.25­ 40 Литературная  (авторская сказка) [2],с.89­94 [5],с. 125­128 [6],с.37­39 [2],с.89­94 [5],с. 125­ 128 [6],с.37­39 [2],с.94­ 100 [5],с. 85­ 88 [6],с.39­41 [2],с.100­ 105 [5],с. 88­ 103 [6],с.41­42 [2],с.94­100 [5],с. 85­88 [6],с.39­41 Присказка [2],с.100­105 [5],с. 88­103 [6],с.41­42 [2],с.106­107 [6],с.42­43 «Уж небо осенью дышало» (6ч) Н.З. 31 5.1 .10 Произведения   о   родной природе.  А.   Пушкин   «Уж   небо   осенью [2],с.108­111 [4],с. 11­12 [6],с.43­45 [2],с.108­ 111 [4],с. 11­ РП 2017(1) Стр. 8  из 33 12 [6],с.43­45 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы)   «Осень   Скребицкий дышало». Г. (отрывок). М.Пришвин «Осеннее утро».  Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия «Литературное чтение», рабочая тетрадь   Диалог. [2],с.111­114 [6],с.46­47 [2],с.111­ 114 [6],с.46­47 .10 Произведения об осени. Э.Шим «Белка и Ворон» Е.   Трутнева   «Осень».  Текущая проверка уровня начитанности   (Комплексная работа) Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,    рабочая тетрадь, пейзажи   .10 Произведения об осени. 5.2 К.З. 32 5.3 Н.З. 33 5.4 .11 Н.З. 34 5.5 .11 П.Р. 35 К.З. 5.6 .11 [2],с.114­115 [4],с. 12­13 [6],с.47­49   Загадка [2],с.116­119 [6],с.49­51 Н. Сладков «Эхо». А. Твардовский «Начало осени». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия «Литературное чтение», рабочая тетрадь Разножанровые произведения о природе. Н.   Рубцов   «У   сгнившей   лесной избушки». Загадки. М. Пришвин «Недосмотренные грибы». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,     рабочая   тетрадь,   иллюстрации грибов Литературное слушание. Произведения о родной природе. Э. Шим «Храбрый Опёнок». К. Бальмонт «Осень» А. Майков «Осень» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Обобщение   по   теме   «Уж   небо  [2],с.125­126 [2],с.119­123 [4],с. 13­14 [6],с.51­54     [2],с.114­ 115 [4],с. 12­ 13 [6],с.47­49 [2],с.116­ 119 [6],с.49­51 [2],с.119­ 123 [4],с. 13­ 14 [6],с.51­54 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) [6],с.54­55 осенью   дышало»   «Проверь себя». Рубрика «Книжная полка» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,    рабочая тетрадь. «Снежок порхает, кружится...» (18ч) .11 Произведения о зиме. 36 6.1 Н.З. 37 6.4 .11 Литературное слушание.   З. Александрова «Зима».  К. Ушинский «Проказы старухи зимы»  Литературный –   диктант Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Научно   –   познавательные   и художественные   произведения о природе. С. Иванов «Каким бывает снег» С. Есенин «Пороша» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Рассказы о природе. И.Соколов­Микитов   «Зима   в лесу». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь.     Ушинский   «Мороз   не Сказки о природе. Э. Шим «Всем вам крышка». К. страшен». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь. Народные сказки.   Русская народная сказка «Дети Деда Мороза». Немецкая   народная   сказка «Бабушка Метелица». Оборудование: учебник  [2],с.128­129 [4],с. 16­19 [6],с.56­57 [2],с.129­132 [4],с. 14­16 [6],с.58­59 [2],с.133­134 [6],с.59­60 [2],с.134­139 [6],с.60­61 [2],с.140­141 [5],с. 52­59 [6],с.62­63 6.2 .11 Н.З. 38 6.3 .11 Н.З. 39 П.Р. 40 6.5 .11 Н.З. 41 РП 2017(1) Стр. 9  из 33 [2],с.128­ 129 [4],с. 16­ 19 [6],с.56­57 [2],с.129­ 132 [4],с. 14­ 16 [6],с.58­59 [2],с.133­ 134 [6],с.59­60 [2],с.134­ 139 [6],с.60­61 [2],с.140­ 141 [5],с. 52­ 59 [6],с.62­63 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) 6.6 .11 Н.З. 42 6.7 .11 Н.З. 43 6.8 .11 Н.З. 44 6.9 .11 П.Р. 45 6.10 .11 6.11 .11 Н.З. 46 Н.З. 47     «Литературное чтение»,   хрестоматия учебная «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Рассказы и сказки о природе. М. Пришвин «Деревья в лесу». Е. Пермяк «Четыре брата». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   учебная хрестоматия «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Стихотворения о зиме. И. (отрывок). Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь   Суриков «Детство»   Литературное слушание. Литературные сказки. В. Даль «Девочка Снегурочка». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь, портрет писателя. Литературное слушание. Литературные сказки. В. Даль «Девочка Снегурочка». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь, портрет писателя. Народные сказки. Русская   народная   «Снегурочка». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь.  Народные сказки. Японская   народная   сказка «Журавлиные перья». Оборудование:   учебная хрестоматия «Литературное чтение», рабочая тетрадь. сказка   [2],с.142 [4],с. 155­156 [6],с.63­64 [2],с.143­144 [6],с.64­65 [2],с.144­151 [6],с.65­66 [2],с.144­151 [6],с.65­66 [2],с.151­155 [6],с.67 [5],с.59­68 [6],с.68   РП 2017(1) Стр. 10  из 33 [2],с.142 [4],с. 155­ 156 [6],с.63­64 [2],с.143­ 144 [6],с.64­65 [2],с.144­ 151 [6],с.65­66 [2],с.144­ 151 [6],с.65­66 [2],с.151­ 155 [6],с.67 [5],с.59­68 [6],с.68 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 11  из 33 [2],с.156­ 157 [6],с.69 6.12 Н.З. 48 .12 Произведения о детях. [2],с.156­157 [6],с.69 [4],с.20­22 [6],с.69­70 [4],с.20­22 [6],с.69­70 [2],с.157­159 [6],с.70­71 [2],с.157­ 159 [6],с.70­71 Сравнение [2],с.159­161 [6],с.71­73 [2],с.159­ 161 [6],с.71­73 [4],с.28­46 [4],с.28­46 6.13 .12 К.З. 49 6.14 .12 Н.З. 50 Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы) Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь, портрет поэта.  Литературное слушание. В. Одоевский «В гостях у  Дедушки Мороза».  Выразительность чтения Оборудование:   учебная хрестоматия «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Рассказы о животных. Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь   6.15 Н.З. 51 6.16 П.Р. 52 6.17 6. 18 П.Р. 53 К. З. 54 .12 .12 Рассказы   и   стихотворения   о природе. И. Соколов­Микитов «Узоры на снегу». И. Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь Литературное слушание. Произведения для детей. В. Одоевский  «Мороз Иванович» Оборудование:   учебная «Литературное чтение». Коллективная творческая работа «Царство Мороза Ивановича» Литературный диктант .12 Комплексная контрольная работа. хрестоматия .12 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) «Здравствуй, праздник новогодний» (10ч) РП 2017(1) Стр. 12  из 33 [2],с.162­ 163 [6],с.73­74 Н.З. 55 7.1 .12 Произведения   о   новогоднем [2],с.162­163 [6],с.73­74 58К 7.4 .12 Произведения   о   детях   и     для 7.6 Н.З. 60 .12 Произведения о Новом годе.   слушание. празднике.  С. Михалков «В снегу стояла  ёлочка». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь, портрет поэта. Литературное Сказки Х.­К. Андерсена. Х.­К. Андерсен «Ель» (в  сокращении). Оборудование:   учебная хрестоматия  «Литературное чтение», рабочая  тетрадь, портрет писателя,  выставка книг. Произведения   о   детях   и     для детей. А.Гайдар   «Елка   в   тайге» (отрывок). Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь, портрет писателя. детей. А.Гайдар   «Елка   в   тайге» (отрывок). Тест Стихотворения о Новом годе.  С. Маршак «Декабрь». Книги С.Я. Маршака. Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь, выставка книг   Городецкий   «Новогодние С. приметы». Коллективная творческая работа «Приметы Нового года» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь. Литературное слушание.    [5],с.111­124 [5],с.111­ 124 [2],с.164­168 [6],с.74­75 [2],с.164­ 168 [6],с.74­75 [2],с.164­168 [6],с.74­75 [2],с.168­169 [6],с.75­76 [2],с.164­ 168 [6],с.74­75 [2],с.168­ 169 [6],с.75­76 [2],с.171 [6],с.77­79 [2],с.171 [6],с.77­79 [5],с.103­111 [5],с.103­ 7.2 .12 П.Р. 56 7.3 Н.З. 57 .12           7.5 .12 Н.З. 59 П.Р. 7.7 .12 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) [6],с.76­77 РП 2017(1) Стр. 13  из 33 111 [6],с.76­77 [2],с.169 [6],с.76 [2],с.169 [6],с.76 [2],с.170   Сказки Х.­К. Андерсена.  «Штопальная игла».  Оборудование: учебная  хрестоматия «Литературное  чтение»,  рабочая тетрадь Обобщение по теме «Здравствуй, праздник   новогодний».   Рубрика «Проверь   себя»  Итоговая проверка уровня начитанности   и   знания изученных произведений Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь Стихи о природе (урок­конкурс) Рубрика «Книжная полка» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь, выставка книг. Библиотечный   урок   «Книги   о Новом годе для детей» Оборудование: выставка книг 61 7.8 .12 К.З. 62 7.9 .01 7.10 .01 8.1 П.Р. 63 П.Р. 64 Н.З. 65 «О братьях наших меньших» (12ч)   .01 народная .01 Произведения   о   животных. Русская   песня «Бурёнушка».  В.Жуковский «Птичка».  К.   Коровин   «Баран, заяц и еж». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Разножанровые   произведения   о животных.  К.   Ушинский   «Кот Васька».   Е.   Благинина   «Голоса леса». Считалки. Загадки.  М. Пришвин «Как поссорились  кошка с собакой».   Литературный диктант Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Рассказы и стихотворения о  животных. .01 [3],с.4­5 [5],с.74­78 [7],с.3­4 [3],с.4­5 [5],с.74­78 [7],с.3­4 [3],с.6­8 [4],с.54­56 [7],с.5­9 [3],с.6­8 [4],с.54­56 [7],с.5­9 [3],с.9­11 [4],с.78­79 [3],с.9­11 [4],с.78­79 8.2 Н.З. 66 8.3 Н.З. 67 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 14  из 33 [7],с.9­10 [7],с.9­10 [3],с.11­13 [4],с.47­51 [7],с.10­12,4­5 [3],с.11­13 [4],с.47­51 [7],с.10­ 12,4­5 Скороговорка [3],с.13­16 [4],с.51­53 [7],с.12­14 [3],с.13­16 [4],с.51­53 [7],с.12­14 8.4 .01 Н.З. 68 М. Пришвин «Старый гриб». Н. Рубцов «Про зайца»   портрет Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая   тетрадь, писателя Рассказы  и стихотворения  о  животных.  К. Ушинский «Лиса  Патрикеевна» П. Комаров «Олененок» Е. Чарушин «Перепелка»  Литературный диктант Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. .01 Произведения  о животных.     М. В. Бианки «Еж­спаситель».  Скороговорки.   Пришвин «Журка».  Выразительность чтения Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. 8.5 К.З. 69 8.6 Н.З. 70 .01 Присказки и сказки. М. Дудин «Тары­бары…»  В. Бианки «Хвосты». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Присказка [3],с.17­18 [4],с.93­100 [7],с.14­15 [3],с.17­18 [4],с.93­ 100 [7],с.14­15 8.7 .01 П.Р. 71 Н.З. 8.8 .01 Литературное слушание.  Произведения   о   животных.   К. Ушинский «Плутишка­кот».  К. Паустовский «Барсучий нос» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь.  Народные сказки.  Народная сказка [3],с.18­23 [4],с.79­86 [7],с.16­18 [3],с.18­23 [4],с.79­86 [7],с.16­18 [3],с.24­26 [3],с.24­26 72 8.9 .01 Н.З. 73 8.10 .01 Н.З. 74 8.11 .01 Н.З. 75 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 15  из 33 [4],с.68­72 [7],с.18­19 [4],с.68­72 [7],с.18­19 [3],с.26­31 [4],с.57­58 [7],с.20 [3],с.26­31 [4],с.57­58 [7],с.20 [3],с.32­33 [4],с.87­93 [7],с.20­23 [3],с.32­33 [4],с.87­93 [7],с.20­23 [3],с.34­36 [7],с.23­24 [3],с.34­36 [7],с.23­24 сказка Русская   народная   «Журавль и цапля». Африканская сказка «О том, как лиса обманула гиену» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Сказки народов России.  Русская народная   сказка   «Зимовье зверей».  Ненецкая   народная   сказка «Белый   медведь   и   бурый медведь». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Литературные сказки. Д. Мамин­Сибиряк «Сказка про Воробья  Воробеича   и   Ерша Ершовича» (отрывок).   Р.   Киплинг   «Откуда   у   кита такая глотка». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Народные сказки. Русская народная сказка «Белые перышки». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь.  Библиотечный   урок   «Сказки   о животных» Проверь себя. Оборудование: выставка книг (авторские)   8.12 .02 К.З. 76 П.Р. 77 «Зарубежные сказки. Лис Миккель и другие» (13ч) [3],с.38­42 [7],с.24­25 [3],с.38­42 [7],с.24­25 9.1 .02   народов Литературное слушание Сказки   мира. Украинская   народная   сказка «Колосок»  Литературный диктант Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая  тетрадь. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 16  из 33 9.2 .02 Н.З. 78 9.3 .02 Н.З. 79 Сказки народов мира. Французская   народная   сказка «Волк, улитка и осы». Оборудование:  учебная  хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Литературное слушание Сказки народов мира. Английская   народная   сказка «Как   Джек   ходил   счастья искать».  Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. [4],с.65­68 [7],с.26 [4],с.65­68 [7],с.26 [3],с.43­48 [7],с.27 [3],с.43­48 [7],с.27 9.4 .02 9.5 .02 П.Р. 80 К.З. 81 9.6 .02 Н.З. 82 9.7 .02 Н.З. 83 9.8 .02 ПР 84 Литературное слушание Сказки народов мира. Английская   народная   сказка «Как   Джек   ходил   счастья искать».  Сказки народов мира. Норвежская   народная   сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе». Умение читать вслух Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Сказки народов мира. Народная   сказка   американских индейцев   «Как   кролик   взял койота на испуг». Оборудование:  учебная  хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Литературное слушание Литературные сказки Бр.Гримм музыканты»  Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Литературное слушание Литературные сказки «Бременские зарубежные   зарубежные     [3],с.43­48 [7],с.27 [3],с.43­48 [7],с.27 [3],с.48­52 [7],с.28 [3],с.48­52 [7],с.28 [4],с.72­74 [7],с.29­30 [4],с.72­74 [7],с.29­30 [3],с.53­61 [7],с.30­31 [3],с.53­61 [7],с.30­31 [3],с.53­61 [7],с.30­31 [3],с.53­61 [7],с.30­31 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 17  из 33 [3],с.61­69 [7],с.332­ 33 [3],с.61­69 [7],с.332­ 33 [3],с.61­69 [7],с.332­33 [3],с.61­69 [7],с.332­33 [3],с.70 [7],с.32­33 [3],с.70 [7],с.32­33       народов народов «Бременские Бр.Гримм музыканты»  Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Сказки   мира. Английская   народная   сказка «Сказка про трёх поросят». Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Сказки   мира. Английская   народная   сказка «Сказка про трёх поросят». Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Зарубежные сказки. Повторение. Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь Библиотечный урок. Тема «Дорогами сказок» Рубрика «Книжная полка» Оборудование: выставка книг 9.9 .02 Н.З. 85 9.10 .02 НЗ 86 9.11 .02 9.12 .02 9.13 .02 П.П. 87 П.Р. 88 К.З. 89 [3],с.71­72 [7],с.33­34 Проверка   уровня   обученности. Обобщение.   Рубрика   «Проверь себя». Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь «Семья и я» (15ч) 10.1 Н.З. 90 10.2 Н.З. 91 .03 Произведения о семье.  Л.   Н.   Толстой   «Лучше   всех». Литературный диктант Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь Быль [3],с.73­74 [7],с.34­35 [3],с.73­74 [7],с.34­35 [3],с.74­75 [7],с.35­36 [3],с.74­75 [7],с.35­36 .03 Фольклорные   произведения   о   Народная   песня семье.  Пословицы. «Колыбельная».  Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 18  из 33 10.3 .03 Н.З. 92 10.4 .03 Н.З. 93 Авторские колыбельные песни. М.   Лермонтов   «Спи,   младенец мой прекрасный…» Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь, портрет поэта. Рассказы о детях. Е. кошельком». С. Аксаков «Моя семья». Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь.   Пермяк   «Случай   с .03 Произведения о детях.  [3],с.75­76 [7],с.36 [3],с.75­76 [7],с.36 [3],с.76­78 [7],с.37­39 [3],с.76­78 [7],с.37­39 Пословица [3],с.79­81 [7],с.39 [3],с.79­81 [7],с.39 [3],с.81­83 [7],с.40 [3],с.81­83 [7],с.40 Легенда [3],с.83­84 [4],с.147­152 [7],с.40­42 [3],с.83­84 [4],с.147­ 152 [7],с.40­42 [3],с.84­85 [7],с.43­44 [3],с.84­85 [7],с.43­44 [3],с.86­87 [7],с.44­45 [3],с.86­87 [7],с.44­45 10.5 Н.З. 94 10.6 .03 Н.З. 95 10.7 .03 П.Р. 96 10.8 .03 10.9 .03 Н.З. 97 Н.З. 98 В. Осеева «Сыновья». Пословица. Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Авторская колыбельная песня. А.   Майков   «Колыбельная песня». Пословица. Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Литературное слушание. Произведения о семье. Л. Н. Толстой «Отец и сыновья». И. Панькин «Легенда о матерях». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь, портрет   писателя   Л. Толстого. Разножанровые   произведения о семье. А. Плещеев «Дедушка». Л. Воронкова «Катин подарок». Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Стихотворения о семье. Ю. Коринец «Март». А. Плещеев «Песня матери». Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь.   Н. РП 2017(1) Стр. 19  из 33 [3],с.87­89 [5],с.128­ 135 [7],с.46­48 [4],с.144­ 146 [7],с.49 [3],с.90­91 [5],с.18­21 [7],с.49­50 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) [3],с.87­89 [5],с.128­135 [7],с.46­48 [4],с.144­146 [7],с.49 [3],с.90­91 [5],с.18­21 [7],с.49­50 Н.З. 99 10.1 0 .03 П.Р. 100 10.1 1 .03 Н.З. 101 10.1 2 .03 П.Р. 102 10.1 3 .03 Сказки народов России. Татарская народная сказка «Три сестры».   Русская   народная сказка «Белая Уточка».  Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Литературное слушание. Произведения о семье. С. Михалков «А что у вас?» Оборудование: учебная  хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Стихотворения о семье. В. Солоухин «Деревья». Б. Заходер «Сморчки». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Литературное Произведения ко Дню Победы. С. Михалков «Быль для детей» Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь, портрет писателя. слушание.   .03 Произведения ко Дню Победы. [3],с.91­94 [7],с.50­51 [3],с.91­94 [7],с.50­51 [3],с.94­95 [5],с.22­24 [7],с.51­52 [3],с.94­95 [5],с.22­24 [7],с.51­52 [3],с.96 [7],с.52­53 [3],с.96 [7],с.52­53 Н.З 103 10.1 4 К.З. 104 10.1 5 .04 С. Баруздин «Салют» К.Курашкевич «Бессмертие».  Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Обобщение по теме «Семья и я». Повторение.   Рубрика   «Проверь себя»» Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. 11.1 Н.З. 105 «Весна, весна красная…» (24ч) .04 Произведения о весне. Народная песня «Весна, весна красная!» А. Ахматова «Перед весной  бывают дни такие…»  Литературный диктант Обращение [3],с.97­98 [7],с.53­54 [3],с.97­98 [7],с.53­54 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 20  из 33 Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. 11.2 .04 Произведения о весенней    Г. природе.  А. Чехов «Весной» А.   Пушкин   «Гонимы   вешними лучами...».   Скребицкий «Весна­художник». Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая   тетрадь, писателя и поэта.  портрет 11.3 .04 Произведения о весенней  Н.З. 106 Н.З. 107 11.4 .04 П.Р. 108 11.5 .04 Н.З. 109 11.6 .04 Н.З. 110   Г.    портрет   Сладков   «Проталина» природе.  А. Чехов «Весной» А.   Пушкин   «Гонимы   вешними лучами...».   Скребицкий «Весна­художник». Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая   тетрадь, писателя и поэта. Литературное слушание. Произведения   о     природе.   Н. Сладков «Снег и Ветер». Н. «Лесные шорохи» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Разножанровые произведения о весне.  С. Маршак «Весенняя песенка». Э. Шим «Чем пахнет весна» Оборудование: учебник  «Литературное чтение», рабочая тетрадь. Стихотворения о весне. Е. Баратынский «Весна, весна!  Как воздух чист!». В. штучки». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь.   Маяковский   «Тучкины [3],с.99­103 [7],с.55­57 [3],с.99­103 [7],с.55­57 [3],с.99­ 103 [7],с.55­57 [3],с.103 [4],с.59­64 [7],с.57 [3],с.103 [4],с.59­64 [7],с.57 [3],с.104­106 [7],с.59­60 [3],с.104­ 106 [7],с.59­60 [3],с.106 [4],с.22­23 [7],с.61­62 [3],с.106 [4],с.22­23 [7],с.61­62 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) 11.7 Н.З. 111 .04 Произведения разных жанров о 11.9 Н.З. 113 .04 Произведения о природе.   Тютчев   «Зима   недаром природе. Ф. злится...». М. Пришвин «Лесная капель». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Литературное слушание. Произведения   о   животных.     А. Куприн «Скворцы» (отрывок). Н. Сладков «Скворец­молодец». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  рабочая тетрадь. Н. Сладков «Апрельские шутки». Н. Сладков «Весенний разговор». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Разножанровые произведения о природе. А. Барто «Апрель». Н.   Сладков   «Ивовый   пир»   из цикла «Лесные шорохи» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Рассказы о природе. Г.Скребицкий «Жаворонок». П. Воронько «Журавли». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Литературное слушание Произведения фольклора. Закличка­ веснянки,  загадки. Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь. Литературное слушание Произведения фольклора. Закличка­ веснянки,  загадки. 11.8 .04 П.Р. 112 Н.З. 114 11.1 0 .04 Н.З. 115 11.1 1 .04 Н.З. 116 11.1 2 .04 ПР 117 11.1 3 .04 [3],с.107­108 [4],с.23­25 [7],с.63­64, 79­80 [3],с.108­112 [7],с.64­65 [3],с.113­114 [4],с.102­104 [7],с.66 [3],с.114­115 [4],с.25­27 [7],с.66­67, 58­59 [3],с.116­118 [4],с.104­105 [7],с.67­68 РП 2017(1) Стр. 21  из 33 [3],с.107­ 108 [4],с.23­25 [7],с.63­ 64, 79­80 [3],с.108­ 112 [7],с.64­65 [3],с.113­ 114 [4],с.102­ 104 [7],с.66 [3],с.114­ 115 [4],с.25­27 [7],с.66­ 67, 58­59 [3],с.116­ 118 [4],с.104­ 105 [7],с.67­68 Закличка­веснянка [3],с.118­120 [7],с.69 [3],с.118­ 120 [7],с.69 [3],с.118­120 [7],с.69 [3],с.118­ 120 [7],с.69 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 22  из 33 Н.З. 118 11.1 4 .04 Н.З. 119 11.1 5 .04 П.Р. 120 11.1 6 .05 Н.З. 121 11.1 7 .05 Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь   Разножанровые   произведения о природе. В.Жуковский «Жаворонок». В.   Бианки   «Что   увидел Жаворонок,   когда   вернулся   на родину» (отрывок) Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Разножанровые произведения о природе. О. Высотская «Одуванчик». М. Пришвин «Золотой луг». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь. Литературное слушание. Произведения о родной природе. П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».   Э.   Шим   «Муравейник». Тест Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. Стихотворения   и   рассказы   о природе.  Н. Сладков «Весенний гам». А. Барто «Воробей». Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь. .05 Произведения для детей.  М. Пришвин «Ребята и утята».  Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь. Литературное слушание. Сказки о животных. Б. Заходер «Птичья школа». М. Умение читать вслух   Горький   «Воробьишко». Н.З. 122 11.1 8 К.З. 123 11.1 9 .05 [3],с.121 [4],с.105­112 [7],с.70 [3],с.121 [4],с.105­ 112 [7],с.70 [3],с.121­123 [7],с.71­72 [3],с.123­127 [4],с.101­104 [7],с.73­74 [3],с.127­129 [7],с.74­75 [3],с.130­132 [7],с.77 [3],с.133­136 [4],с.112­116 [7],с.78 [3],с.121­ 123 [7],с.71­72 [3],с.123­ 127 [4],с.101­ 104 [7],с.73­74 [3],с.127­ 129 [7],с.74­75 [3],с.130­ 132 [7],с.77 [3],с.133­ 136 [4],с.112­ 116 [7],с.78 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) Н.З. 124 11.2 0 Н.З. 125 11.2 1 .05 Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь. .05 Произведения о природе. К. Ушинский «Утренние лучи»  Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь. Стихотворения о природе. А.   Барто   «Весна,   весна   на улице». Р. Сеф «Чудо» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,  учебная хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь,  выставка книг К.З. 126 П.Р. 127 К.З. 128 11.2 2 11.2 3 11.2 4 .05 Комплексная   контрольная .05 .05 работа. Библиотечный урок. Книги о родной природе. Оборудование: выставка книг. Обобщение   по   теме   «Весна, весна красная …» Рубрика Литературный диктант Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь.   «Проверь себя»   [3],с.136­137 [7],с.78­79 [3],с.138 [4],с.28 [7],с.76, 80­81  [3],с.139­140 [7],с.81­82 РП 2017(1) Стр. 23  из 33 [3],с.136­ 137 [7],с.78­79 [3],с.138 [4],с.28 [7],с.76,  80­81 [5],с.40­52 [7],с.84­85 волшебная сказка зачин присказка [3],с.141­148 [7],с.83­84 [3],с.141­ 148 [7],с.83­84 12.1 .05 П.Р. 129 12.2 .05 К.З. 130 «Там чудеса…» (волшебные сказки) (8ч) [5],с.40­52 [7],с.84­85 Литературное слушание Волшебные сказки Русская народная сказка «Чудо­ чудное, диво­дивное» Книги с волшебными сказками. Оборудование:  учебная  хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь, выставка книг Волшебные сказки. Русская   народная   «Хаврошечка». Сформированность учебной и читательской деятельности Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   сказка ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 24  из 33 [3],с.148­ 158 [7],с.83­84 [3],с.148­158 [7],с.83­84 12.3 .05 П.Р. 131 12.4 .05 12.5 .05 12.6 .05 12.7 .05 Н.З. 132 П.Р. 133 Н.З. 134 П.Р. 135 12.8 .05 К.З. 136     рабочая тетрадь. слушание. Литературное Сказки   А.С.   Пушкина.   А.С. Пушкин   «Сказка   о   рыбаке   и рыбке».  Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая тетрадь. Волшебные   сказки.  Индийская народная сказка «Золотая рыба». Оборудование:  учебная  хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь Литературное слушание. Сказки А.С. Пушкина.   «Сказка о попе и о работнике его Балде». Выразительность чтения Оборудование:  учебная  хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь Волшебные сказки Ш. Перро «Кот в сапогах» Оборудование: учебник  «Литературное чтение»,   рабочая   тетрадь, писателя Литературное слушание. Мир сказок и чудес. Л.   Кэрролл   «Алиса   в   стране чудес». Оборудование:  учебная  хрестоматия «Литературное  чтение», рабочая тетрадь Обобщение по теме «Там  чудеса…» Рубрика «Книжная полка» Рубрика «Проверь себя» Оборудование:  учебная  хрестоматия «Литературное  чтение», учебник «Литературное  чтение», рабочая тетрадь,  выставка книг   портрет [5],с.69­76 [7],с.87­88 [5],с.69­76 [7],с.87­88 [5],с.77­85 [7],с.88­89 [5],с.77­85 [7],с.88­89 [3],с.158­ 168 [7],с.90 [5],с.135­ 157 [7],с.91 [3],с.158­168 [7],с.90 [5],с.135­157 [7],с.91   [3],с.170­171 [7],с.92­95 1.  Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. Литературное чтение: программа: 1­ 4 классы [Текст]/ Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова – М.: Вентана – Граф, 2012.­224с. 3.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 25  из 33 2. Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 1 [Текст]/ [авт.­сост. Л.А. Ефросинина] ­4­ е изд., дораб.– М.: Вентана – Граф, 2014. – 192 с. 3. Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 2 [Текст]/ [авт.­сост. Л.А. Ефросинина] ­4 ­е изд., дораб.– М.: Вентана – Граф, 2014. – 192 с. 4. Литературное чтение: 2 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 1 [Текст]/ [авт.­сост. Л.А. Ефросинина] ­3­ е изд., дораб.– М.: Вентана – Граф, 2014. – 192 с. 5. Литературное чтение: 2 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 2 [Текст]/ [авт.­сост. Л.А. Ефросинина] ­3­ е изд., дораб.– М.: Вентана – Граф, 2014. – 192 с. 6. Ефросинина   Л.А.   Литературное   чтение:   2   класс:   рабочая   тетрадь   №   1   для   учащихся общеобразовательных учреждений [Текст]/ Л. А. Ефросинина. – 3­е изд., дораб. ­М.: Вентана – Граф, 2014. ­ 112 с. 7.   Ефросинина   Л.А.   Литературное   чтение:   2   класс:   рабочая   тетрадь   №   2   для   учащихся общеобразовательных учреждений [Текст]/ Л. А. Ефросинина. – 3­е изд., дораб. ­М.: Вентана – Граф, 2014. ­ 112 с. 8.Ефросинина   Л.А.   Литературное   чтение:   оценка   достижения   планируемых   результатов обучения: контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: 1­4 классы: в 2ч. Ч.1[Текст]/ Л. А. Ефросинина.   ­ М.: Вентана – Граф, 2014. ­ 152с. 2 класс «О нашей Родине» 5 Приложение 2 формировать понятие о Родине;   воспитывать чувство патриотизма; учить сравнивать стихи о Родине, написанные в разное время ;    познакомить с фольклорными произведениями; дать понятие о загадке, шутке, потешке, считалке, былине, народной песне как  жанрах фольклора; учить сравнивать рассказы, стихи, былины; обучать самостоятельному чтению на уроке; формировать навык чтения молча (про себя); отрабатывать навык выразительного чтения. Личностные результаты: воспринимать   объединяющую   роль   России   как   государства,   территории проживания   и   общности   языка.   Соотносить   понятия   «родная   природа»   и Раздел. Тема  Количеств о   часов на изучение темы Цель задачи изучения  темы   и Требовани я к результата ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 26  из 33 м   освоения темы учебного предмета Раздел. Тема  Количеств о   часов на изучение темы Цель задачи изучения  темы   и   Требовани я к результата м   освоения темы учебного «Родина»; внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков; внимательно   относиться   к   красоте   окружающего   мира,   произведениям искусства; адекватно воспринимать оценку учителя Метапредметные результаты: сравнивать произведения о природе разных авторов; выражать свое отношение к произведению; организовывать свое рабочее место под руководством учителя;  осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; соблюдать   простейшие   нормы   речевого   этикета:   здороваться,   прощаться, благодарить; вступать   в   непонятное); участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы Предметные результаты: понимать и объяснять понятие «Родина», идентифицировать себя со своим  народом и своей страной; сравнивать произведения фольклора и указывать их особенности ( структура,  форма, цель); сравнивать произведения по жанрам и темам; самостоятельно читать текст молча; находить и самостоятельно читать фамилию автора и заголовок, правильно  называть произведения; выполнять задания рубрики «Проверь себя» под руководством учителя,  осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль. «Народная мудрость»   диалог   (отвечать   на   вопросы,   задавать   вопросы,   уточнять 6 формировать понятие о фольклоре, былинном герое; продолжать формирование навыка чтения вслух и молча, выразительного  чтения; способствовать обогащению словаря учащихся; воспитывать уважение к историческому прошлому России; Личностные результаты: знакомиться с  героическим прошлым своей страны и народа на образцах  доступных   литературных     произведений; внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков; ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 27  из 33 предмета   и Раздел. Тема  Количеств о   часов на изучение темы Цель задачи изучения  темы Требовани я к результата м   освоения темы учебного предмета     диалог   (отвечать   на   вопросы,   задавать   вопросы,   уточнять внимательно   относиться   к   красоте   окружающего   мира,   произведениям искусства; адекватно воспринимать оценку учителя Метапредметные результаты: сравнивать произведения разных авторов; выражать свое отношение к произведению; организовывать свое рабочее место под руководством учителя;  осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; соблюдать   простейшие   нормы   речевого   этикета:   здороваться,   прощаться, благодарить; вступать   в   непонятное); участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы Предметные результаты: знать названия и основное содержание изученных литературных произведений;  имена, отчества и фамилии их авторов; знать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация,  аннотация); уметь выразительно читать наизусть программные произведения; уметь определять тему и главную мысль произведения, определять авторское  отношение к героям и их поступкам; уметь делить текст на смысловые части и составлять простой план; уметь пересказывать и рассказывать произведение по плану; уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему. «Уж небо осенью дышало» 6 учить видеть и понимать красоту осенней природы; отрабатывать навык чтения; учить выразительному чтению диалогов; учить сравнивать художественные и научно­ познавательные произведения. Личностные результаты:  использовать умения читать для удовлетворения личного интереса. УУД: Регулятивные: понимать и ставить учебную задачу; производить самоконтроль и самооценку, сравнивать  результат своей работы с  образцом и выделение неточностей и ошибок; овладевать  алгоритмом учебных действий формирования умения читать вслух и молча, читать выразительно.  Познавательные: воспринимать  прослушанное или прочитанное произведение; ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 28  из 33 знаково – символическое моделирование. сравнивать  произведения по жанру, теме, авторской принадлежности; Коммуникативные: слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников  (воспринимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию  произведения). Предметные результаты: выражать при чтении свое отношение к природе; выделять голосом обращения в тексте; читать самостоятельно отрывки из текстов, отрабатывая правильность и  беглость чтения вслух и молча; выразительно читать программные стихотворения ; выполнять творческие работы: сочинять стихотворения по заданной рифме,  веселые истории с героями прочитанных произведений. «Снежок порхает, кружится...» 18 формировать умения читать вслух и молча; обогащать активный словарь учащихся словами по теме  чтения; знакомить с выразительными средствами языка; учить передавать голосом чувства (удивление, восхищение, разочарование); знакомить   на   практике   с   типами   текста   (   повествование,   описание, рассуждение); учить различать познавательный и художественный тексты; учить сочинять сказки или рассказы по заданной теме; учить самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты:  использовать умения читать для удовлетворения личного интереса. УУД: Регулятивные: понимать и ставить учебную задачу; производить самоконтроль и самооценку, сравнивать  результат своей работы с  образцом и выделение неточностей и ошибок; овладевать  алгоритмом учебных действий формирования умения читать вслух и молча, читать выразительно.  Познавательные: воспринимать  прослушанное или прочитанное произведение; знаково – символическое моделирование. сравнивать  произведения по жанру, теме, авторской принадлежности; Коммуникативные: слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников  (воспринимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию  произведения). Предметные результаты: читать предложения, отрывки из изучаемых произведений вслух и молча; Раздел.  Тема  Количеств о  часов на  изучение  темы Цель и  задачи  изучения  темы Требовани я к  результата м освоения  темы  учебного  предмета ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 29  из 33 передавать интонацией свое отношение к читаемому; определять типы текста; пересказывать кратко и подробно рассказ или сказку по готовому плану; объяснять поступки героев и аргументировать свое отношение к ним; объяснять авторскую точку зрения; сочинять небольшие сказки или рассказы о героях изученных произведений; самостоятельно выполнять задания под рубрикой «Проверь себя». «Здравствуй, праздник новогодний» 10 формировать умение читать выразительно, читать наизусть; учить   работать   в   парах,   в   группах   (совместное   выполнение   заданий, взаимопомощь, взаимопроверка); учить выполнять творческие проекты к празднику. Личностные результаты:  использовать умения читать для удовлетворения личного интереса. УУД: Регулятивные: понимать и ставить учебную задачу; производить самоконтроль и самооценку, сравнивать  результат своей работы с  образцом и выделение неточностей и ошибок; овладевать  алгоритмом учебных действий формирования умения читать вслух и молча, читать выразительно.  Познавательные: воспринимать  прослушанное или прочитанное произведение; знаково – символическое моделирование. сравнивать  произведения по жанру, теме, авторской принадлежности; Коммуникативные: слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников  (воспринимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию  произведения). Предметные результаты: читать выразительно произведения разных жанров, передавая голосом чувства; работать в парах и группах, оценивать работу друг друга; выполнять творческие проекты, используя умения, полученные на уроках  технологии, изобразительного искусства, музыки. «О братьях наших меньших» 12 воспитывать любовь и доброе отношение к животным; формировать понятия «доброта», «красота», «уважение», «милосердие»; знакомить с разножанровыми произведениями фольклора; Раздел.  Тема  Количеств о  часов на  изучение  темы Цель и  задачи  изучения  темы Требовани я к  результата м освоения  темы  учебного  предмета Раздел.  Тема  Количеств о  часов на  изучение  темы Цель и  задачи  изучения ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 30  из 33 темы Требовани я к  результата м освоения  темы  учебного  предмета Раздел.  Тема  Количеств о  часов на  изучение  темы Цель и  задачи  изучения  темы формировать читательские умения (соотносить сказку и пословицу; различать  сказки авторские и народные; сравнивать русские народные сказки и сказки  и  сказки народов мира; различать реальное и волшебное в сказках; выделять  положительных и отрицательных героев народных сказок,  сравнивать их; составлять схематический план к сказкам и отдельным частям;  пересказывать по   готовому   плану;   сочинять   небольшие   сказки   с   героями­животными; находить и самостоятельно читать книги о животных) Личностные результаты:  воспитывать духовно­ нравственные и морально­этические ценности. УУД: Регулятивные: понимать и ставить учебную задачу; производить самоконтроль и самооценку, сравнивать  результат своей работы с  образцом и выделение неточностей и ошибок; овладевать  алгоритмом учебных действий формирования умения читать вслух и молча, читать выразительно.  Познавательные: воспринимать  прослушанное или прочитанное произведение; знаково – символическое моделирование. сравнивать  произведения по жанру, теме, авторской принадлежности; Коммуникативные: слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников  (воспринимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию  произведения).\ Предметные результаты: различать народные песни, загадки, сказки; находить в тексте пословицы и уметь их объяснять, соотносить главную мысль  произведения с пословицей; различать сказки авторские и народные;  сравнивать русские народные сказки и сказки  и сказки народов мира;  различать реальное и волшебное в сказках;  составлять схематический план к сказкам и отдельным частям;  пересказывать по готовому плану; сочинять небольшие сказки с героями­животными;  находить и самостоятельно читать книги о животных); знать наизусть одно­два стихотворения по теме чтения. «Зарубежные сказки. Лис Миккель и другие» 13 расширять читательский опыт учащихся знакомством  со сказками  зарубежных писателей; учить выделять национальные особенности сказок и их героев; обучать составлению схематического плана, подробному и сжатому пересказу; учить определять жанровые особенности сказки. Требовани Личностные результаты: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 31  из 33 я к  результата м освоения  темы  учебного  предмета  Раздел.  Тема  Количеств о  часов на  изучение  темы Цель и  задачи  изучения  темы Требовани я к  результата м освоения  темы  учебного  предмета   использовать умения читать для удовлетворения личного интереса. УУД: Регулятивные: понимать и ставить учебную задачу; производить самоконтроль и самооценку, сравнивать  результат своей работы с  образцом и выделение неточностей и ошибок; овладевать  алгоритмом учебных действий формирования умения читать вслух и молча, читать выразительно.  Познавательные: воспринимать  прослушанное или прочитанное произведение; знаково – символическое моделирование. сравнивать  произведения по жанру, теме, авторской принадлежности; Коммуникативные: слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников  (воспринимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию  произведения). Предметные результаты: выделять признаки сказки; правильно называть произведения; определять национальные особенности сказок и героев; составлять схематический план; пересказывать подробно и сжато по готовому плану.  Семья и я 15 воспитывать уважение к семейным ценностям, традициям; воспитывать доброе и бережное отношение к членам семьи, пожилым людям и детям; сравнивать народные и авторские колыбельные песни; понимать смысл пословиц о семье. Личностные результаты:  овладевать морально­этическими нормами поведения через выявление  морального содержания и нравственного значения поступков героев  произведений УУД: Регулятивные: понимать и ставить учебную задачу; производить самоконтроль и самооценку, сравнивать  результат своей работы с  образцом и выделение неточностей и ошибок; овладевать  алгоритмом учебных действий формирования умения читать вслух и молча, читать выразительно.  Познавательные: воспринимать  прослушанное или прочитанное произведение; знаково – символическое моделирование. сравнивать  произведения по жанру, теме, авторской принадлежности; Коммуникативные: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 32  из 33 слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников  (воспринимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию  произведения). Предметные результаты: понимать значение семьи в жизни человека; выразительно читать колыбельные песни, диалоги; разыгрывать сценки из произведений; сочинять свои произведения о семье; знать наизусть одно­два произведения о семье. «Весна, весна красная…» 24 воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе; отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно; отрабатывать умение находить описание предметов, явлений природы;  диалоги; составлять схематический план; пересказывать произведения и  отдельные части по готовому плану; заучивать наизусть стихотворения и  отрывки из прозы по выбору. Личностные результаты:  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его  органичном единстве и разнообразии природы УУД: Регулятивные: понимать и ставить учебную задачу; производить самоконтроль и самооценку, сравнивать  результат своей работы с  образцом и выделение неточностей и ошибок; овладевать  алгоритмом учебных действий формирования умения читать вслух и молча, читать выразительно.  Познавательные: воспринимать  прослушанное или прочитанное произведение; знаково – символическое моделирование. сравнивать  произведения по жанру, теме, авторской принадлежности; Коммуникативные: слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников  (воспринимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию  произведения). Предметные результаты: выражать при чтении вслух свое отношение к весенней природе, адекватно  реагировать на описание картин природы; читать вслух и молча; пользоваться ознакомительным, изучающим и поисковым  видами чтения в зависимости от задачи чтения; пересказывать подробно и сжато по готовому плану; знать наизусть одно­два стихотворения и отрывок из прозаического  произведения. «Там чудеса…»(волшебные сказки) Раздел.  Тема  Количеств о  часов на  изучение  темы Цель и  задачи  изучения  темы Требовани я к  результата м освоения  темы  учебного  предмета  Раздел. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Русский язык – 2) Приложение 2 к рабочей программе начального общего образования по русскому языку  (1­4 классы) РП 2017(1) Стр. 33  из 33 Тема  Количеств о  часов на  изучение  темы Цель и  задачи  изучения  темы Требовани я к  результата м освоения  темы  учебного  предмета  8 учить различать сказки волшебные, о животных и бытовые; учить находить жанровые признаки волшебной сказки; учить сравнивать волшебные сказки народов мира. Личностные результаты:  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир  УУД: Регулятивные: понимать и ставить учебную задачу; производить самоконтроль и самооценку, сравнивать  результат своей работы с  образцом и выделение неточностей и ошибок; овладевать  алгоритмом учебных действий формирования умения читать вслух и молча, читать выразительно.  Познавательные: воспринимать  прослушанное или прочитанное произведение; знаково – символическое моделирование. сравнивать  произведения по жанру, теме, авторской принадлежности; Коммуникативные: слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников  (воспринимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию  произведения). Предметные результаты: различать сказки о животных, бытовые и волшебные; находить признаки волшебной сказки; сравнивать волшебные сказки – народные и авторские, сказки народов мира; сочинять сказки с волшебными предметами; самостоятельно читать волшебные сказки.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс » (Программа "Начальная школа 21 века"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Литературное чтение – 2 класс »  (Программа "Начальная школа 21 века"
Скачать файл