Тематическое проектирование как средство продвижения чтения.

Тематическое проектирование как средство продвижения чтения. На сегодняшний день снижение интереса к чтению является общемировой тенденцией. Исходя из понимания роли чтения, во многих странах предпринимаются активные попытки противодействовать этому. В связи с кризисом чтения в нашей стране и его последствиями в 2017 году принята «Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в РФ на 2018–2026   годы».   В   Концепции   указывается,   что   успешность   программы   зависит   от эффективности   конкретизации   и   реализации   её   положений   на   уровне   различных   регионов России   и   с   учётом   особенностей   их   социокультурного   развития.   Также   в   Программе подчеркивается   важнейшая   роль   библиотек:   «Библиотеки   должны   использовать   этот уникальный   шанс   снова   громко   заявить   о   себе   и,   будучи   одним   из   самых   продвинутых институтов инфраструктуры поддержки и развития чтения, предложить интересные проекты реализации Программы на федеральном, региональном и местном уровнях». В библиотеках применяют разнообразные методики привлечения внимания к книге и чтению,   и   практика   библиотеки   Дворца   детства   доказывает,   что   этот   процесс   наиболее эффективен   при   использовании   библиотекой   проектных   методов.   Преимущества   этих методов: ­разработка проектов способствует развитию инновационной деятельности библиотеки, продвижению   новых   идей   и   форм   работы,   новых   технологий   популяризации   чтения, раскрытию творческого потенциала сотрудников библиотеки; ­повышается общественный престиж библиотеки, ее социальный статус и значимость в социуме; ­развиваются читательская активность и компетентность, повышается культура чтения и его качество; ­развиваются и укрепляются партнерские связи библиотеки. Проект представляет комплекс взаимосвязанных работ, для выполнения которых также выделяются соответствующие ресурсы, устанавливаются определённые сроки. Проект – это разовая деятельность, которая: неповторима, уникальна; имеет конечную цель и промежуточные задачи; производит чётко обозначенный конечный результат, который может быть оценен; состоит из последовательных взаимосвязанных работ; использует   ограниченное   количество   ресурсов:   финансовых,   информационных, временных; имеет обозначенные временные рамки (дату начала и окончания проекта). Сроки   реализации   проекта   –   конкретные.   Проект   воплощён   тогда,   когда запланированные мероприятия выполнены к указанной дате.   Аспекты данного системного тематического проектирования: ­ гражданский – формирование творческой личности с активной жизненной позицией: ­   политехнический   –   использование   учащимися   полученных   знаний   и   умений   для решения   практических   задач   повседневной   жизни,   а   также   воспитание   чувства ответственности и долга; ­   здоровьесберегающий   –   формирование   здорового   образа   жизни,   обеспечение безопасности жизнедеятельности человека и общества; ­  патриотический   –  изучение   сведений   о  малой   родине,  ее   богатстве  и   культурных традициях, изучение народных промыслов. Цель   проектов:   привлечение   детей   к   чтению   с   целью   развития   их   творческого потенциала   через   совместную   деятельность   библиотеки,   социума,   учреждений   культуры   и образования, и, как следствие, повышение статуса книги, чтения.  Задачи: ­организовать   совместную   деятельность   библиотеки   ДДТ,   семей   учащихся   и общественности на основе социального партнерства; ­реализовать систему проектных мероприятий, направленных через чтение на развитие духовных, нравственных качеств, здоровья учащихся;  ­формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций народностей РС(Я).  На протяжении нескольких лет президент РФ каждый год посвящает той или иной актуальной   сфере   для   привлечения   к   ней   общественного   внимания.   Отдельные   регионы России, ориентируясь на необходимость решения местных вопросов, объявляют свои темы года. Так, по Республике Саха (Якутия) были объявлены: 2014­ый – Годом Арктики, 2015­ый – Годом предпринимательства, 2016­ый – Годом благоустройства, 2017­ый ­  Годом молодежи, 2018­ый   ­   Годом   содействия   занятости   населения.   Так,   библиотека   Дворца   детского творчества проекты по продвижению чтения часто приурочивает к этим темам. При этом, разрабатывая   собственные   проекты,   библиотека   Дворца   детского   творчества   старается совмещать разнообразные технологии и инновации с целью вовлечения участников проекта. Например, 2014 год был объявлен Годом культуры в Российской Федерации, Годом Арктики в Республике Саха (Якутия). В их рамках библиотекой Дворца детского творчества г.   Якутска   был   разработан   проект   «Здравствуй,   Арктика!»,   целью   которого   являлось: обеспечение доступности культурного достояния Арктики для детей и взрослых. Задачи:  ­расширение знания детей и подростков о культуре и традициях народов Арктики; ­воспитание интереса к истории и культуре своего народа; ­развитие у детей способности к пониманию представителей другой культуры; ­формирование толерантности; ­развитие   художественно­творческих   способностей   детей   и   подростков   через знакомство   с   деятелями   культуры   и   творчеством   писателей,   художников­иллюстраторов, мастеров народного декоративно­прикладного искусства Арктики. Для его реализации было запланировано несколько крупных мероприятий. Особенно актуальным   стало   сотрудничество   разных   культурных   ведомств:   Внестационарного   отдела Центра детства и юношества НБ РС(Я) и редакции республиканских журналов «Колокольчик» и Чуораанчык». Так, несколько мероприятий были проведены совместно: 1.«Виртуальная экскурсия в Арктику» – запуск проекта­13 февраля; 2.Литературно­художественный конкурс «Писатели Арктики­детям» ­ 21 марта; 3.Республиканский конкурс чтецов «Писатели Арктики­детям»­ 21 марта; 4.Семейный конкурс самодельных книжек «Книжный бум»: «Моя книга об Арктике»­ 14 апреля; 5. Научно­практическая конференция «Юные исследователи Арктики»­ 28 ноября. Итоги проекта: ­участие   представителей   малых   народностей   Севера:   выступления   на   эвенском, эвенкийском, юкагирском языках; ­пропаганда   произведений   писателей   Арктики:   Николая   Курилова,   Андрея Кривошапкина, Улуро Адо, Моисея Ефимова, Платона Ламутского, Василия Лебедева, Марии Федотовой – Нулгынэт и других. ­раскрытие актуальных тем: «Животный мир Арктики», «Первопроходцы Арктики», «Жизнь   и   быт   народов   Арктики»,   «Экстремальные   условия   жизни   Арктики»,   «Экология Арктики», «Национальная одежда», «Блюда», «Традиции и обряды народов Арктики»; ­участие всех возрастных групп: детей с дошкольного по старший школьный возраст, были представлены также материалы взрослых; ­участие детей с отдаленных улусов; ­участие детей всех социальных слоев населения. Вывод:  Проект   позволил   многим   участникам   увидеть   Арктику   с   другой   стороны,   дал возможность понять, что Арктика ­ это не только холод и снег, но и традиции и быт, культура и   экономика,   экология   и   история   народностей,   населяющих   Арктику.   Проект   награжден Дипломом   3   степени   Всероссийского   конкурса   с   международным   участием   Центра современных образовательных технологий в номинации «Лучший педагогический проект». Библиотека Дворца детского творчества всегда оперативно реагирует на все знаковые события и даты. Так, в год празднования 70­летия Победы в Великой Отечественной войне библиотека разработала и реализовала Проект «Победитель глазами внуков и правнуков» Цель проекта:  ­содействие   воспитанию   у   учащихся   чувства   патриотизма,   сопричастности   к историческим ценностям Победы в Великой Отечественной войне.  Задачи проекта: ­расширение   знания   учащихся   о   Великой   Отечественной   войне,   боевых   и   трудовых подвигах земляков во имя свободы и независимости Родины;  ­увековечивание памяти защитников Отечества и тружеников тыла;  ­популяризация литературы о Великой Отечественной войне; ­пропаганда художественными средствами героической истории и славы   Родины. План мероприятий по проекту: 1.Старт проекта «К подвигу героев сердцем прикоснись...» 13 февраля; 2.Литературно­художественный конкурс «И память о войне нам книга оживит…» 21 марта; 3.Республиканский семейный конкурс литературных композиций «И память о войне нам книга оживит…»  4. Республиканский семейный конкурс самодельных книжек «Книжный бум»: «Пусть свечи памяти горят...» 14 апреля. 5.НПК «Листая страницы книг о Великой Отечественной войне…» 21 ноября Задачи. ­Популяризация литературы о Великой Отечественной войне; ­Пропаганда   средствами   литературы   о   Великой   Отечественной   войне   идей патриотизма, гуманизма, уважения к истории России, республики; ­ Выявление, поддержка учащихся, проявляющих склонность к углубленному изучению литературы;  ­Развитие литературно­краеведческой и исследовательской деятельности учащихся; ­Повысить интерес к литературе и истории на примере жизни и творчества поэтов и писателей родного края. Результат: ­Повышение интереса учащихся к истории Великой Отечественной войны; ­Сбор и накопление материалов о ветеранах войны, тружениках тыла РС(Я);  ­Увековечение памяти воинов ВОВ и тружеников тыла РС(Я). В рамках проекта прошло немало мероприятий, каждое из которых являлось важным для поколения, не знавшего войны.  Это  комплекс мероприятий, призванных содействовать решению основных целей и задач в области патриотического воспитания молодежи. Проект показал,   что   очень   мало,   оказывается,   произведений   современных   авторов,   особенно   для учащихся   начальных   классов,   а   также   произведений   якутских   писателей     о   Великой Отечественной   войне.     По   якутским   писателям,   можно  сказать,   для   детей   кроме   повести Тимофея   Сметанина   «Егор   Чэрин»,   других   произведений   о   войне   нет.   Поэтому   самым популярным   произведением   о   Великой   Отечественной   войне   у   юных   читателей   оказалась повесть Тимофея Сметанина «Егор Чэрин».  Многие участники работали по одним и тем же рассказам С. Алексеева, Л. Кассиля, Б. Лавренева, А. Митяева. По отдельным произведениям: много   работ   по   «Повести   о   настоящем   человеке»   Б.   Полевого,   повести   «Сын   полка»   В. Катаева,   роману   «Они   сражались   за   Родину»   М.   Шолохова,   поэмы   «Василий   Теркин»   А.   Есть   работы   по   стихам   якутских   писателей­фронтовиков,   например, Твардовского.   Иннокентия Артамонова, Иннокентия Эртюкова. Жизнь и творчество поэта П.Н. Тобурокова, стихи Макар Хара, ставшие песнями, также были исследованы многими участникам.  В целом, участники   постарались   работать   по   литературным   произведениям.   Участники   не   только прочли книги о Великой Отечественной войне, но и провели колоссальную исследовательскую работу. В их работах нашлось место и художественным произведениям, и документальным книгам.  Есть работы, в которых участники   пропустили истории героев произведений через истории   своих   семей.   Проект   позволил   определить   читательские   вкусы   и   предпочтения, выделить наиболее читаемые книги. Отрадно, что наряду с книгами о Великой Отечественной войне,   признанными   классикой   советской   литературы,   участниками   были   представлены   и малоизвестные произведения. IV ­го Республиканского семейного конкурса самодельных книг «Книжный бум»: «Мы выбираем   спорт»,   посвященного   VI­м   Международным   спортивным   играм   «Дети   Азии». Конкурс проводился в целях стимулирования интереса учащихся к Международным играм «Дети   Азии»,   пропаганду   у   детей   и   родителей   здорового   образа   жизни,   популяризацию занятий физической культурой и спортом. Организатор конкурса: МБУ ДО «Дворец детского творчества»   г.   Якутска.   Партнеры   конкурса:   Внестационарный   отдел   Центра   детей   и юношества   Национальной   библиотеки   РС   (Я),   Редакция   журналов   «Колокольчик», «Чуораанчык».  Конкурс проводился по следующим направлениям:  Исследовательская книга «Спорт и спортсмены в РС(Я)» и Авторская книга «Если хочешь быть здоров…».  2016 год был объявлен Годом российского кино. Можно сказать, что библиотека через проект «Кино и книга» смогла найти немало интересных решений для того, чтобы популяризировать литературу и чтение через выразительные средства кинематографа. 2017 год – запущен проект «С юбилеем, наш Дворец!», посвященный 80­летию Дворца детства. Цель: освещение деятельности Дворца детского творчества г.Якутска. Задачи: ­расширение знания детей и родителей о деятельности Дворце детского творчества;  ­активизация   сотрудничества   детей,   родителей   и   педагогов   в   ходе   поисково   – исследовательской работы. План мероприятий по проекту: Старт   проекта   ­   17   февраля,   встреча   с   выпускниками­педагогами   Дворца   детского творчества; V Республиканский семейный конкурс книг­самоделок «Книжный бум»: «Ода Дворцу детского творчества» ­21 апреля;  Закрытие проекта: с 30 октября по 3 ноября под названием «Ода Дворцу детства»: выставки «Публикации наших педагогов», «В СМИ о нас», «Книги­самоделки учащихся о Дворце»,   «Книги   от   авторов   библиотеке   Дворца»,   буклеты,   подготовленные   педагогами   о своей работе, презентация «80 лет Дворцу», презентация о выпускниках­педагогах Дворца, викторина «Знаешь ли ты историю Дворца?» Учащиеся узнали историю открытия Дворца, о первых   директорах,   о   ветеранах,   традициях,   о   гастролях   по   БАМ­у.   Неподдельное восхищение вызвала деятельность Ф.И. Авдеевой, проработавшей директором Дворца 56 лет. Также узнали, какие     кружки работали: духовой оркестр, кукольный театр, авиамодельный кружок,   балетная   школа,   кружок   фортепиано.   С   интересом   рассматривали   старые   черно­ белые фотографии, запечатлевшие некоторые моменты истории Дворца. 2018­ый в России объявлен     Годом добровольчества, в Республики Саха (Я)­Годом содействия занятости, в г. Якутске ­Годом новаторства.  28 февраля в библиотеке Дворца детского творчества г. Якутска дан старт проекту библиотеки Дворца детского творчества «Трудом   горожан   славен   Якутск»,   посвященному   этим   темам.   Цель   и   задачи   проекта: формирование   у     участников   проекта   представление   о   рынке   труда,   профессиях, востребованных   в   современных   социально­экономических   условиях   и   о   развитии   своей   будущей карьеры, вовлечение учащихся в поисковую, краеведческую деятельность, изучение истории города Якутска, сбор, систематизация и сохранение материалов о трудовых семейных династиях, ознакомление учащихся с востребованными и новыми профессиями. Запланированные мероприятия: 1. 2. Запуск проекта. 27 февраля 2018 года – Международный день оптимиста. Всероссийская   Неделя   детской   и   юношеской   книги   «Все   работы   хороши, выбирай на вкус». 24 ­ 30 марта. Выставка, конкурсы, встреча с писателями.     декоративно­прикладного   искусства, Конкурс   чтецов, 3.   рисунков   по произведениям о людях труда. «Слава ­ в руках труда». 15 мая – Международный день семьи. 4. НПК «Трудом горожан красен Якутск». 29 октября. 5. Закрытие   проекта.  Выставка  буклетов   «Трудом  горожан   красен  Якутск».  20 ноября. Промежуточные мероприятия: ­встреча с работниками Центра занятости; ­встреча с педагогами, выпускниками Дворца детского творчества; ­проект «Читатель­профи» для ОЛДП.   Вывод по тематическому проектированию как средства продвижения чтения. Таким   образом,   проектная   деятельность,   через   которую   ведется   библиотечная массовая   работа,   систематизирует   работу   по   развитию   читательской   активности   детей   и подростков,   по   совершенствованию   их   творческих   и   интеллектуальных   способностей. Соблюдается основная идея проектов – создание целостной системы продвижения чтения, которая   должна   способствовать   развитию   индивидуальности   ребенка,   его   интересов, склонностей и способностей. При этом происходит интеграция основных видов деятельности: учебной, внеучебной, внешкольной, общественно – полезной. 1.Эффективность   предложенных   проектов   состоит   в   том,   что   они   не   могут   быть традиционными   моделями   передачи   знаний,   умений   и   навыков,   а   являются,   по   сути, инновационными педагогическими технологиями развития личности учащихся и его других участников, формирующие механизм их самореализации. 2.Основной педагогической единицей является социальная практика — педагогически моделируемая в реальных условиях общественно­значимая задача, участие в решении которой формирует   у   педагогов   и   учащихся   социальную   компетентность   и   опыт   конструктивного гражданского поведения и морального выбора. Социальные практики позволяют учащимся получать   опыт   нравственно   значимого   поступка,   переводя   содержание   национальных ценностей в план общественно значимой деятельности. 3.   Данная   система   проектирования   может   применяться   в   любых   образовательных учреждениях: школах (общеобразовательных, специализированных, с углубленным изучением предметов, лицеях, гимназиях и др.). Принципы, задачи и цели, общие положения проекта сохраняются   и   при   использовании   его   в   дошкольных   учреждениях   и   учреждениях дополнительного   образования,   только   претерпевают   изменения   содержание   и   отдельные методы работы в зависимости от психологических, возрастных, индивидуальных особенности детей.