Типы уроков по ФГОС

Типы уроков по ФГОС в основной школе   Тип урока Цели  Структура урока Виды уроков Урок открытия  новых знаний,  обретения новых  умений и навыков Знакомство школьников с  новыми терминами,  понятиями, расширения  имеющейся базы знаний  учащихся.  Урок рефлексии Формирование у  школьников способности к  анализу учебных действий с  целью последующей  коррекции,  самостоятельному поиску  причины затруднений,  умения без посторонней  помощи выстраивать  алгоритм решения  образовательной проблемы  и реализовать его. Закрепление усвоенных  ЗУН.   Мотивационный этап.   Актуализация знаний, показательное выполнение пробного  действия.   Выявления трудностей, поиск противоречий.   Поиск и проверка методов разрешения затруднения, обсуждение   оптимальных вариантов решения образовательной проблемы.  «Открытие» нового знания через реализацию выбранного метода  решения затруднения.   Первичное закрепления новых ЗУН.   Самостоятельная работа по новому материалу, коллективная  проверка.  Поиск связи новых знаний с понятийной системой, знакомой  учащимся.   Рефлекция учебной деятельности и эмоций, самоанализ урока.   Мотивационный этап.  Актуализация усвоенных знаний, умений и навыков, осуществление первичного действия.  Индивидуальная работа с учениками по выявлению затруднений.   Разработка индивидуальных планов устранения затруднений  (выработка коррекционной стратегии).   Обобщение выявленных затруднений в работе через коллективное  обсуждение.   Самостоятельная работа. Самопроверка по образцу.   Рефлекция учебной деятельности и эмоций, самоанализ урока.   Данный тип урока предусматривает многоразовое чередование  самостоятельной работы и последующей рефлексии при наличии  большого количества образовательных проблем. Лекция, путешествие,  инсценировка,  экспедиция, проблемный  урок, экскурсия, беседа,  конференция,  мультимедиа­урок, игра,  уроки смешанного типа. Сочинение, практикум,  диалог, ролевая игра,  деловая игра,  комбинированный урок Урок систематизации знаний Структуризация освоенных  ЗУН, развитие у учащихся  умения переходить от  общих понятий к частным,  выделять новые знания в  рамках изучаемой темы,  определять их значение для  последующего обучения.   Самоопределение.  Актуализация усвоенных ЗУН и новых знаний, определение  затруднений.  Постановка учебной задачи.  Составление стратегии по достижению учебной задачи,  разрешению образовательных проблем.  Практическая работа, направленная на устранение затруднений.  Самостоятельная работа. Самопроверка по образцу.  Рефлекция учебной деятельности и эмоций, самоанализ урока.  Конкурс, конференция,  экскурсия, консультация, урок­игра, диспут,  обсуждение, обзорная  лекция, беседа, урок­суд,  урок­откровение, урок­ совершенствование Урок развивающего  контроля Обучение способам  самоконтроля и  взаимоконтроля. Проверка усвоенных знаний, умений и навыков.   Мотивационный этап.  Актуализация знаний, осуществление пробных проверочных  действий.   Выявление локальных затруднений.   Составление стратегии устранения затруднений.   Работа по реализации выбранного плана.  Обобщение видов возникших затруднений.  Самостоятельная работа. Самопроверка и взаимопроверка по  образцу.  Решение творческих задач.  Рефлекция учебной деятельности и эмоций, самоанализ урока.  Письменные работы,  устные опросы,  викторина, смотр знаний,  творческий отчет, защита проектов, рефератов,  тестирование, конкурсы