Тірі табиғаттағы үдерістер

Бөлім: Тірі және өлі табиғаттағы  үдерістер  Тақырып:   5.3В  Тірі табиғаттағы  үдерістер Күні:     Мектеп:  Мұғалімнің аты­жөні:     Сыныбы:  Қатысқандар:  Қатыспағандар  саны: Осы сабақ арқылы жүзеге  асырылатын оқу мақсаты Сабақ мақсаттары 5.4.2.1.   тірі ағзалардың қасиеттерін  сипаттайды       ­тірі ағзалардың негізгі қасиеттерін ауызша сипаттау және салыстырады  ­тірі ағзалардың қасиеттеріне сипаттама іріктеп, кестені толтырады Бағалау критерийлері Тірі және өлі табиғат денелерін салыстырады және ерекшелік  белгілерін тұжырымдайды Тілдік  мақсаттар Құндылықтарды дарыту  қозғалыс тынысалу өсу және даму сезімталдық көбею бөліп шығару   қоректену Пәндік лексика және терминология  • • • • • • Диалог/жазу үшін пайдалы сөз тіркестерінің топтамасы Тірі ағзалар тынысалу барысында қоршаған ортадан\ортаға…  сіңіреді\бөледі.  Өсімдіктер қоректену барысында ... , .... тұтынады.  Жануарлар ... немесе ...   қоректенеді. ... бұл үдеріс барысында барлық тірі ағзалар  ұрпақ қалдыра алады.  ...кеңістіктегі ағзалардың орын алмастыруы. (өсімдіктердің  жарыққа  бағыттала қозғалуы., фотопериодизм)  Құндылықтарды дарыту ең алдымен, сыйластық пен оқушылардың   бір­бірінің ойын тыңдау арқылы жүзеге асады. Патриотизм, ұжыммен  жұмыс жасау, өз ойын толық айта білу, еңбек және шығармашыдық та  маңызды рөл атқарады.  Пәнаралық байланыстар Экология  АКТ қолдану дағдылары  Интернет желісімен өз бетінше  жұмыс Бастапқы білім  Сабақтың жоспарланған кезеңдері  Табиғаттың объектілерін айыра алу керек  Сабақтың барысы Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет   Ресурстар Ұйымдастыру кезеңі.     «Сыйлық» ойыны.  Бір біріне сыйлықтар   жасайды.   Жүргізушіден   бастап   кезек бойынша пантомимдер арқылы бір затты көршісіне беріп бейнелейді. Бір затты қасындағы оң жақтағы көршісіне береді ( балмұздақ, кірпі, гүл).  I.  Оқушылар   тірі   және   өлі   табиғат   нысандарының бейнелерін екі топқа: өлі және тірі денелер деп бөледі. Тірі   және   өлі   табиғат   денелерін   салыстырады   және ерекшелік белгілерін тұжырымдайды..      Оқушыларға тірі табиғат белгілерін жазу үшін  раздается флипчарты беріледі. II.  Оқушылар   тақтада   жазған   тірі   ағзалардың қасиеттері(қозғалыс, тыныс алу, сезімталдық, өсу, көбею, бөліп шығару және қоректену) көрсетілген өз жазбалары мен мұғалім жазбаларымен салыстырады.   ІІІ. Оқушыларға табиғаттың тірі және өлі нысандарына тән   қасиеттер   тізімін   қарастыруды   ұсыныңыз. Оқушылардан,   олардың   ойынша,   тірі   ағзалардың қасиеттеріне   не   жататынын   тізіп   берулерін   сұраңыз. Мұны   шағын­тақта   көмегімен   орындауға   болады. Тақырыпты   презентация   арқылы   түсіндіру,   кесте толтыру. IV.    Сыныпқа   тірі   ағзалардың   қасиеттерін   (қозғалыс, тынысалу,   сезімталдық,   өсу   және   даму,   көбею,   бөліп шығару,   қоректену)   түсіндіру   және   сыныппен   бірге оқушылардың ойларын талдау. V. Оқушылар «Өз жұбыңды тап» ойынына қатысады оқушыларға   екі   түсті   топшамалар   үлестіріледі.   Бір топшамаға   тірі   ағзалар   қасиеті,   екіншісіне   оның сипаттамасы   беріледі.   Әрбір   оқушыда   бір   топшама болады,   тірі   ағзалар   қасиетінің   аты   немесе   оның сипаттамасы. VI. жылқылар туралы видеокөрсетілім қарауды  ұсыныңыз. Ойыншық түрдегі жылқы мен  видеокөрсетілімдегі жылқының тірі ағза мен өлі ағза  Тірі және өлі табиғат  туралы әдістемелік  құралдар:  http://earlystudy.ru/sokrovi schnica/zhivayanezhivaya­ priroda­to­chto­sdelal­che Тірі және өлі табиғат http://www.slideshare.net/ BilimAll/ss­62543505 Қасиеттер жайлы  таныстырылым:  http://900igr.net/prezentats ii/biologija/ZHivoe/011­ Svojstva­zhivogo­ uporjadochennaja­ struktura­poluchenie­ energii­iz.html Қасиеттер жайлы видео:  https://www.youtube.com/ watch?v=dC4blMInzV8 Сары және жасыл түсті  карточкалар  Биоллогия пәні  мұғалімінің сайтынан  фотолар:  http://tana.ucoz.ru/load/29 4 Жылқы туралы бейнебаян бар ресурсқа сілтеме: https://www.youtube.com/ watch?v=­qs7trLD­tY арасындағы айырмашылықтарды анықтап, салыстыру  керек.     « Жетістік баспалдағы» рефлексиясы Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?  Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?  Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы  Топтық  жұмыста  презентациялық тақтада  шығарып, жауабын  Сергіту ойындары жүргізілді талқылау арқылы; Терминдерге  түсінік  барысында +,­ қою арқылы Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз   сабағыңыз   туралы   сол   жақ   бағанда   берілген   сұрақтарға   жауап беріңіз.   беру Сабақ бойынша рефлексия    мақсаттары/оқу Сабақ мақсаттары   дұрыс   қойылған ба?   Оқушылардың   барлығы ОМ қол жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта   саралау   дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың   уақыттық   кезеңдері сақталды ма?  Сабақ   жоспарынан   қандай ауытқулар болды, неліктен?  Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?