Тәрбие технологиясы - педагогтардың тәрбиелік іскерлігі

Шығыс Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы  КМҚК «Құрылыс колледжі»  Хуанар Айсауле ­ арнайы пән оқытушысы Тәрбие технологиясы  ­ педагогтардың тәрбиелік іскерлігі.                    Тәрбие технологиясы – тәрбие мақсаттарына қол жеткізуге мүмкіндік беретін оқыту формаларының, әдістерінің, жолдарының, тәсілдерінің және тәрбие құралдарының жиынтығы. Бұл дамыту, оқыту және тәрбие процестеріне ықпал ететін тәсілдердің бірі.           Педагогикалық технологиялар туындау негізіне қарай,   мақсаттары мен міндеттеріне қарай, педагогикалық   құралдардың   мүмкіндігіне   қарай,     мұғалімнің   технологиялар   көмегімен   жүзеге асыратын қызметтеріне қарай,  балаға деген көзқарасына қарай ерекшеленуі мүмкін. Педагогикалық технологияның маңызды ерекшелігі – оның психологиямен тығыз  Сынып жетекшісі өз жұмысында келесі тәрбие технологияларын қолдана алады: диалогтық технологиялар   (пікір   сайыстар,   пікірталастар,   дебаттар),     «Коллаж»   технологиясы,     ұжымдық шығармашылық   жұмыс,   шоу­технологиялар,   топтық   проблемалық   жұмыс   (жобалар   дайындау), қарым­қатынас   тренингі,     «Ақпарат   айнасы»,     денсаулық   сақтау   технологиялары,     жағдаяттық технологиялар.   байланыстылығы. Ол психологиялық тұрғыда негізделген және практикалық шешімі болуы керек.  Оқушылардың танымдық әрекеті белсенділігін арттыратын және оқытудың тиімділігін  жоғарлататын жаңаша әдістер мен тәсілдер неғұрлым мол оқыту неғұрлым технологияландырылған болса, адамдық пен адалдылықтың, қайырымдылық пен мейірімділіктің халықтық дәстүрлеріне  соғұрлым көп көңіл бөлу талап етілуі, демек, этникалық, этикалық және психологиялық  құбылыстар мен мәліметтерге назар аудару мен соғұрлым көбірек болуы заңдылығы оқыту мен  тәрбиелеудің үйлесімді бірлігінің ерекше маңызды методикалық аспектісі болып шығады.        Тәрбиелік технологияларды таңдауда төмендегілерді есепке алудың маңызы зор: Технологияның мектепте жүзеге асып жатқан тәрбие тұжырымдамасына сәйкестігі;   Өз мектебінің тәрбие үрдісімен технологияның жүйелі үйлесуі;  Жеткілікті басқарымдылық диагностикалық жабдықталудың болуы;  Бұрынғымен жаңа технология нәтижесі бойынша салыстырмалы болуы;  Басқа   білім   беру   мекемелері   тәжірибелерінде   осы   технологияның   өнімділігі   туралы мәліметтің болуы.   Модульдік тәрбиелік технологиялар. Бұған педагогикалық талап қою, тәрбиелік орта құру, топтық әрекет ұйымдастыру, табыс жағдаятын туғызу және сәтсіздікті жеңу, жеке және саралау амалы технологиясы, педагогикалық бағалау технологиясы жатқызылады. Осы аталған тәрбие технологиялары негізінде мектепте   «Тәрбие жұмысында   жаңа әдіс­тәсілдері арқылы     оқушылардың   функционалды   сауаттылықтарын   қалыптастыру»   тақырыбында   жұмыс жасалуда.     Мектептің   тәрбие   жұмысының   мақсаты:оқушының   бойында   адамгершілік, Отансүйгіштік,   ұлтжандылық,   өзін­өзі   қадірлей   алатын,   өзіне   талап   қоя   алатын   қасиеттер қалыптастыру     және   салауатты   өмір   сүруге   тәрбиелеу.  Міндеттері:   Жеке   тұлғаның   қабілетін, мүмкіндігін   және   қызығушылығын   ескере   отырып   жаңа   технологиялар   қолдану   арқылы   тәрбие беру; Оқушының бойында патриоттық, рухани – адамгершілік қасиеттерге  тәрбиелеу.  Жыл   көлемінде     жоспарға   сай   ата­аналармен,   мәдени   орындармен,   салауатты   өмір   салты орталығымен және т.б.  бірлескен тәрбие жұмысының басым 8 бағытына байланысты тәрбиелік іс­ шаралар   өткізіледі.   Жаңа   технология   үрдістерін   білікті   ұстаздар   тек   сабақ   үрдісінде   емес, тәрбиелік іс­шараларда да кеңінен пайдалануда.  «Өзін­өзі   басқару»  ұйымының   ұйымдастыруымен   оқушылардың   өмірге   деген   көзқарасын дамыту, олардың армандары мен мақсаттары жайында білу мақсатында және өз­өзін құрметтеуге бейімдеу   мақсатында   сайыстар,   тренинг,семинарлар   ұйымдастырылады.  Осындай   шаралардың нәтижесінде   танымдық   белсенділіктері   арттырылады,   ой­өрісі   кеңейеді.   Ақыл   ой   қабілеті   мен білімге құмарлығы артады. «Отбасы тәрбиесі» бағыты бойынша жұмыстар жыл бойына атқарылады. Мақсаты:  Ата­ аналарды оқыту, бала тәрбиесінде олардың психологиялық­педагогикалық құзыреттіліктерін және жауапкершіліктерін арттыру.    Отбасы тәрбиесі   бағытында   психологиялық акция,      сынып тыс шаралар, сайыстар, әңгіме­сұхбат  өткізіледі. Мектепте «Шаңырақ» қыздар, аналар клубы жұмыс жасайды.   Сонымен, педагогтардың тәрбиелік іскерлігі  дегеніміз  – тек мұғалімнің жан­жақты және методикалық сауаттылығы ғана емес, ол әрі сөзді бойға сіңіруі. К.Д.Ушинскийдің сөзімен айтқанда, «педагогика   теориясын   қанша   жетік   білгенмен,   педагогтық   әдептің   қыр­сырын   меңгермейінше, бұған оның қолы жетпейді.»  Пайдаланылған әдебиеттер: 1. Н.Ә.Назарбаев «Қазақстан – 2030».  Ел президентінің Қазақстан халқына жолдауы. Алматы: Білім,  2. А.И.Шемшуринаның «Этикалық грамматикасы»  3. «Мектептегі   сыныптан   тыс   жұмыстар»   журналы,   2008,   №8   А.Канапьянова,   «Тәрбиелік технологиялар», 57­60 бет 4. Интернет желісі