"[ц] авазы һәм Цц хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)
Оценка 4.9

"[ц] авазы һәм Цц хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

Оценка 4.9
Разработки уроков
doc
чтение
1 кл
22.01.2018
"[ц] авазы һәм  Цц  хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)
Максат: 1. [ц] авазы һәмЦц хәрефләре белән таныштыру. Сүз модельләре нигезендә бу авазны аерып алырга, таный белергә һәм дөрес әйтергә өйрәтү; 2. укучыларның сөйләмен , логик фикерләвен , фонематик ишетеп таный белүен, игътибарларын үстерү; 3.һәр укучының басма текстны орфоэпик нормаларга туры китереп укуына ирешү; 4. укуга кызыксыну һәм шәфкатьлелек тәрбияләү; Шәхескә кагылышлы УУГ Уку эшчәнлеге һәм аның мотивлары арасында элемтә урнаштыру. Регулятив УУГ Укытучы белән бергә уку максаты кую; Проблеманы чишүдә берничә вариант табу; Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу. Танып белү УУГ Логик гамәлләр башкару( анализ, синтез); Проблема кую һәм аны чишү. Коммуникатив УУГ Үз фикерләреңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау; Партнер гамәлләре белән идарә итү."[ц] авазы һәм Цц хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)
уку+татар теле.doc
1 нче сыйныфта   әдәби укудан     ( «Перспективалы башлангыч мәктәп » буенча әлифба) дәрес эшкәртмәсе                       План­конспектны төзеде башлангыч сыйныфлар укытучысы                   Зайнагова Лилия Рафикъ кызы Тема:   [ц] авазы һәм  Цц  хәрефләре. Цц хәрефләрен язу Максат:   1. [ц] авазы  һәмЦц хәрефләре белән таныштыру. Сүз модельләре нигезендә бу авазны аерып алырга, таный белергә һәм                     дөрес әйтергә өйрәтү;                    2. укучыларның сөйләмен , логик фикерләвен , фонематик ишетеп таный белүен, игътибарларын үстерү;                      3.һәр укучының басма текстны орфоэпик нормаларга туры китереп укуына ирешү;                 4.  укуга кызыксыну һәм шәфкатьлелек  тәрбияләү;                         Шәхескә кагылышлы УУГ                          Уку эшчәнлеге һәм аның мотивлары арасында элемтә урнаштыру.                       Регулятив УУГ                            Укытучы белән бергә уку максаты кую;                            Проблеманы чишүдә берничә вариант табу;                            Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу.                      Танып белү УУГ                            Логик гамәлләр башкару( анализ, синтез);                            Проблема кую һәм аны чишү.                      Коммуникатив УУГ                            Үз фикерләреңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау;                            Партнер гамәлләре белән идарә итү.                          Материал    : И.Х. Мияссарова, Ф.Ш. Гарифуллина, Р.Р.Шәмсетдинова  “ Әлифба “ дәреслеге    72­73бит   Казан”Мәгариф­Вакыт”                        нәшрияты 2011 ел                         И.Х. Мияссарова  , Ф.Ш. Гарифуллина, Р.Р.Шәмсетдинова  Әлифба дәреслеге өчен “Методик кулланма “                             Казан”Мәгариф­Вакыт” нәшрияты 2011 ел  Җиһазлау:       Рәсемле әлифба( “ Ц” хәрефе)                          Хәреф кассасы;                          Проектор                          Диск( “ Әлифба” дәреслегенә кушымта)                          Җимлек рәсеме;                           Кышлаучы кошлар рәсеме;                          Парлы тартык авазлар таблицасы;                         Әмир белән Әминә;                          Смайликлар( һәр укучыда  кояш, болыт, болыт артына керә башлаган кояш)                           Басма хәреф элементлары;                          Рәсемле картина( шырпы, шәм, биш)                         Укытучыда һәм укучыларда көзгеләр.                         “ Ц” хәрефе турында язылган табышмак( таблицада) Дәрес төре:     ИКТ кулланылган дәрес Дәрес тибы:    яңа тема аңлату дәресе Дәрес барышы Дәрес этаплары I.Эшчәнлеккә  мотивлаштыру. Укучыларны уку  эшчәнлегенә кертү                    Укытучы   эшчәнлеге ­ Елмаеп карагыз  дөньяга, Рәхәт бит яшәве шулаймы?! Елмаеп яшәсәң көн саен , Укырга, уйларга бик җайлы. 2. Белемнәрне акту­ альләштерү. ­ Укучылар, бер­берегезгә карап елмаегыз һәм тыныч кына утырыгыз.  ­ Укучылар, бүген дәрестә кунаклар да , Әмир белән Әминә дә бар.Сезнең кәефләрегез ничек икән? ­Молодцы, укучылар. Минем дә кәефем бик әйбәт. Кунаклар   барында, беркемнең дә кәефе начар булырга тиеш түгел. ­Кем бүген сыйныфта дежур? ­ Укучылар , тәрәзәдән урамга карагыз әле. Табигатьтә  кайсы ел фасылы? ­ Ни өчен кыш? ­ Кыш айларын кайсыгыз әйтер икән? ­Укучылар, кыш көне җәнлекләргә, кошларга азык табуы  авыр, шуңа күрә без аларга ярдәм итәргә тиеш. Без сезнең  белән кошларга җимлекләр ясап элдек инде. ­Укучылар, мин сезнең парталарыгызга кош рәсемнәре  куйдым, ләкин  алар “гади “генә кошлар түгел, ә” серле”,  чөнки аларның артына җөмләләр язылган.  ­ Хәзер мин табышмакларны укыйм, кайсыгызның кошы  табышмак җавабына туры килә, кош артындагы җөмләне укый һәм кошны тактадагы җимлеккә куя. 1. Чуар киемле урам  малае борчак җыя, кырда куна. Ул нинди кош? 2.Кулы юк, балчык ташый, Балтасы юк, өй ясый. 3. Гөлдер­гөлдер гөл итекле, Гөлкәй кызыл читекле. 4. Җәй  тукылдый бу чүкеч,   Кыш тукылдый бу чүкеч,   Ничек чыдый бу чүкеч? 5. Кечкенә генә берәү, Артында озын терәү.            Укучы эшчәнлеге ­Елмаерга өйрәнергә кирәк, Ачулыга бездә урын юк. Матур сүзләр әйтеп елмаегыз, Андый сүзләр бездә бик тә күп. Укучылар кәефләрен ачыклыйлар. Дежур укучы сөйли. Сорауларга җавап бирәләр, үткән  материалны кабатлыйлар. ­ Кыш. ­ Чөнки кар яуган.  Декабрь­кыш ае. ­декабрь, гыйнвар, февраль. Уку эшчәнлегнә кереп киттеләр. ­  Чыпчык.  ( Көннәр суынды.) ­ Карлыгач ( Салкын кыш җитте.) ­ Күгәрчен.  ( Тышта кар ява) ­Тукран   (  Урманда, урамда кар.) ­Саескан    ( Җил карларны себерә) 6.­ Беренче карлар яугач Килә ул безнең якка. Кышкы урманны сөя Исе китми суыкка. 7. Нинди кош көне буе үзенең исемен кычкыра? 8. Кап­кара түбәтәй кигән,  Ап­актыр яңаклары. Яшькелт – сары түшләре Карасу канатлары. Күзләргә физкультминутка 3. Проблемалы ситуация тудыру. Цилиндр кигән клоун И кылана ,көлдерә. Рәхәтләнеп бар да көлә, Кайсы җир бу,кем белә? ­ Тактага карагыз әле, нинди рәсем күрәсез?                          Цирк ­ Бик дөрес укучылар, ЦИРК.( ) ­ Укучылар, безгә таныш булган авазларга анализ ясыйк  әле. ­ Кызылтүш (  Без­ кошларга ярдәм  итәбез.) Карга ( Җимлекләр ясап куйдык.) ­Песнәк ( Песнәкләр­ безнең дусла­ рыбыз.) ­ цирк. [и]­ нечкә сузык аваз [р] –яңгырау тартык аваз, парсыз [к]­ саңгырау тартык аваз, парлы ­ Чөнки, без ул авазны белмибез. 3.Уку проблемасын  кую. 4 “.Яңа” белемне ачу ( укуч­р “ача”) ­ Укучылар, ни өчен [ц ]авазына анализ ясамадык. ­ Димәк, без сезнең белән бүген дәрестә нинди аваз белән  белән танышабыз икән? ­[ц ]авазын әйтегез..Ул нинди аваз? ­Колакларыгызны каплап әйтеп карагыз әле, яңгыраумы,  саңгыраумы? ­Парлымы, парсызмы? ­Ничек ясала? ­ Бик дөрес укучылар[ц ]авазы­    саңгырау ,парсыз тартык аваз.  ­цирк сүзендә ничә иҗек? ­ Сүз нинди әйтелешле? ­  Ни өчен? ­ Дәреслекнең 87 битендәге  сүзләрне укыйбыз. ­ Табышмак укыйм, игътибарлы булыгыз. Цифрда бар, санда  юк, Концертта бар, тамашада юк. ­ Бик дөрес, Ц хәрефе. ­  [ц ]авазы ­Тартык.Чөнки [ц ]авазын сузып бул­ мый. ­саңгырау. ­Парсыз ( тактадагы таблицага карап  әйтәләр) ( көзгеләргә карап әйтеп карыйлар) ­тел­аңкау  ­ 1 иҗек ­нечкә ­чөнки, 1 нечкә сузык аваз Укучылар үз фикерләрен әйтәләр. ­Укучылар, алфавитта исеме  “Цэ”.Менә монысы баш Ц, ә менә монысы юл ц хәрефе. ­  Тыңлагыз әле укучылар,ц хәрефе  ничек  безнең  Әлифбага килеп  эләкте икән,шуның турында әкият сөйлим. Укучылар җавабы. ЯЛ   МИНУТЫ( музыкага) 5 .Язу  ­ Дәфтәрләрдә 40 битне ачтык,язарга әзерләнәбез. ­ Димәк, укучылар , безгә һәрвакытта да авазларны дөрес  әйтеп, сүзләрдә урыннарын бутамыйча укырга һәм язарга  кирәк икән. Дәфтәрдәге җөмләне укыту. ­ Ул җөмләне язып кую. Укучылар, барыбыз да бастык,уен уйныйбыз. Мин сүзләр әйтәм, әгәр сүздә [ц ]авазы ишетсәгез  кул чабыгыз, [ц ]авазы булмаса  утырасыз. сәгать,цирк, сарык,цех, цифр, самолёт,  мотоцикл, велосипед. ­Әйдәгез, хәзер без цирк сүзенең хәрефләреннән сүзләр  уйлап карыйбыз. ­Утырыгыз, молодцы.Сез[ц ]авазын ишетергә һәм әйтергә өйрәндегез. ­Укучылар, дәреслектәге шигырьне карагыз әле. ­Шигырьнең исеме ничек? Исламия укып күрсәтсен әле. ­ Укучылар, бу шигырьдә сүз нәрсә турында бара? Укучылар,  шигырьгә игътибар белән карагыз, диктантлар язганда хаталы язмас өчен, сүзләрне ” карточкага” төшереп барыгыз.  Укучылар кычкырып хор белән  укыйлар.   ­ Укучылар  һәрберсе 1 юл сүз   укыйлар. Укучылар җавабы тыңлана. Диалог. Укучылар укыйлар. ­Ә хәзер конвертларны алабыз сүзләрнең схемаларын төзибез. Станция,центнер,концерт. Парларда эшлиләр ­Укучылар, без бүген нинди аваз белән таныштык? ­Бигрәк тә нәрсә ошады? ­Дәрес ахырына килеп җитте, сезнең кәефләрегез ничек  икән? Кәефләрегез үзгәрмәдеме? ­ Сез бик тырыш булдыгыз,  бик зур рәхмәт. Күтәренке кәеф белән дәресебезне тәмамлыйбыз. Сорауларга җавап бирәләр. Укучылар җавабы тыңлана. Смайликлар белән кәефләрен күрсә­ тәләр. 6. Беренчел ныгыту 7. Яңа белемнәрне куллану. 8.Парларда эш. 9.Рефлексия Люция апа безне циркка алып барды. Циркта бик кызык булды. Бер аю биеде. Икенче  аю мотоциклда йөрде. Эт, 3 ле цифрга карап, өч тапкыр өрде.Циркта концерт та булды. Циркта концерт     Люция апа безне циркка алып барды. Циркта бик кызык булды. Бер аю биеде. Икенче  аю мотоциклда йөрде. Эт, 3 ле цифрга карап, өч тапкыр өрде.Циркта концерт та булды. Циркта концерт     Люция апа безне циркка алып барды. Циркта бик кызык булды. Бер аю биеде. Икенче  аю мотоциклда йөрде. Эт, 3 ле цифрга карап, өч тапкыр өрде.Циркта концерт та булды. Циркта концерт     Люция апа безне циркка алып барды. Циркта бик кызык булды. Бер аю биеде. Икенче  аю мотоциклда йөрде. Эт, 3 ле цифрга карап, өч тапкыр өрде.Циркта концерт та булды. Циркта концерт     Люция апа безне циркка алып барды. Циркта бик кызык булды. Бер аю биеде. Икенче  аю мотоциклда йөрде. Эт, 3 ле цифрга карап, өч тапкыр өрде.Циркта концерт та булды. Циркта концерт Люция апа безне циркка алып барды. Циркта бик кызык булды. Бер аю биеде. Икенче  аю мотоциклда йөрде. Эт, 3 ле цифрга карап, өч тапкыр өрде.Циркта концерт та булды. Циркта концерт     Люция апа безне циркка алып барды. Циркта бик кызык булды. Бер аю биеде. Икенче  аю мотоциклда йөрде. Эт, 3 ле цифрга карап, өч тапкыр өрде.Циркта концерт та булды. Циркта концерт     Люция апа безне циркка алып барды. Циркта бик кызык булды. Бер аю биеде. Икенче  аю мотоциклда йөрде. Эт, 3 ле цифрга карап, өч тапкыр өрде.Циркта концерт та булды. Циркта концерт Чыпчык.  ( Көннәр суынды.) ­ Карлыгач ( Салкын кыш җитте.) ­ Күгәрчен.  ( Тышта кар ява) ­Тукран   (  Урманда, урамда кар.) ­Саескан    ( Җил карларны себерә) ­ Кызылтүш (  Без­ кошларга ярдәм  итәбез.) Карга ( Җимлекләр ясап куйдык.) ­Песнәк ( Песнәкләр­ безнең дусла­ рыбыз.) Көннәр суынды.     Салкын кыш җитте.  Тышта кар ява.  Урманда, урамда кар.  Җил карларны себерә.  Без­ кошларга ярдәм итәбез.  Җимлекләр ясап куйдык . Песнәкләр­ безнең дусларыбыз.

"[ц] авазы һәм Цц хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм  Цц  хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм Цц хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм  Цц  хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм Цц хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм  Цц  хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм Цц хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм  Цц  хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм Цц хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм  Цц  хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм Цц хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм  Цц  хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм Цц хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм  Цц  хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм Цц хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)

"[ц] авазы һәм  Цц  хәрефләре. Цц хәрефләрен язу" туган тел һәм туган телдә уку ( 1 класста интеграль дәрес)
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
22.01.2018