Циклограмма старшей группы "Прекрасное рядом"

Режим дня   Прием детей Беседы с  родителями Игры (настольные,  пальчиковые и др.) Утренняя  гимнастика (5 мин) ЦИКЛОГРАММА на 3 неделю 5­9 февраля 2018 года Старшая  группа  «Солнышко»  Сквозная тема «Зима прекрасная пора»  Подтема «Прекрасное рядом (явление неживой природы)» Вторник 6 Среда 7 Четверг 8 Пятница 9 Понедельник 5 Общение воспитателя с детьми и родителями: индивидуальные беседы о семейных традициях, игры для общения и создания  хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы. Станем рядышком, по  кругу,  Скажем  «Здравствуйте».друг  другу.  Нам здороваться ни  лень,  Всем «Привет!» и  «Добрый день!» Кто скорее соберет. Дидактическая задача. Учить детей  группировать объекты  неживой природы,  воспитывать быстроту реакции на  слово воспитателя,  выдержку и  дисциплинированность В круг скорее  становись,  Крепко за руки  держись.  Подари улыбку –  смайлик,  Пусть улыбка как  журавлик,  Полетит в сердца  друзей.. Ходят капельки по  кругу Дидактическая задача: Дать детям первые  элементарные  представления о  круговороте воды в природе Солнце яркое встает, Лучики свои нам шлёт. Руки к солнцу мы  протянем, ­ Здравствуй, солнышко мы скажем  Какая это планета? Дидактическая задача. Закреплять знания о  планетах солнечной  системы, описывать  планеты по наиболее типичным  признакам  Солнышко, солнце я  тебя люблю! Солнышко солнце я  тебя прошу, Дай ты мне солнышко  света и тепла! Дай ты мне солнышко  мира и добра Домино Дидактическая задача. Закреплять знания  детей о явлениях  природы, о приметах  времен года, отмечать их  особенности,  продолжать  воспитывать умения  вместе играть, подчинять правилам  Ходит солнышко по  кругу  Дарит  деточкам свой свет. А со светом к нам  приходи Дружба –  солнечный при Твердые, жидкие,  газообразные  человечки Дидактическая  задача: Помочь детям понять  отличие  газообразных,  жидких, твердых  веществ.игры.   Завтрак Игры, подготовка к организованно­ учебной  деятельности  (ОУД) Встреча детей.  Рассматривание  картины: «Зимние  забавы» ­   развивать  речь, мышление. Д /и:  «Собери снеговика» ­  ориентировка на  листе бумаги  самостоятельность.  Во время еды  следить за осанкой  детей. 1.ОБП(1.3) Тема: 12  Тема: «Я дома.  Правила  безопасного  поведения дома» Встреча детей. Беседа с детьми о зимних  развлечениях. – расширять кругозор,  воображение. Д/и  «Кому что нужно»­ учить находить нужный  предмет для игры  1.Развитие речи: Тема  ТемаСоставление  описательных  рассказов  на тему  «Мои любимые  Комплекс упражнений  Чище умойся, воды не жалей.  Будут ладошки снега белей. Я сегодня утром рано  Умывался из­под крана.  Я и сам теперь умею  Вымыть личико и шею. Игровое упражнение   А у нас есть ложки  Волшебные немножко.  Вот — тарелка, вот — еда.  Не осталось и следа. Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД Встреча детей. Беседа  по иллюстрациям:  зимние явления –  закрепить знания детей  о зиме, зимних  явлениях.  Дидактическая игра  «Угадай чей хвостик»­ развивать у детей  мышление.   Встреча детей.  Рассматривание зимней  одежды ­ обратить  внимание детей на  особенности внешнего  вида.. Д /и: «Украсим  варежки» ­ научить  детей выкладывать узор на прямоугольнике. . Встреча детей. Чтение детям рассказа:  «Кто  живет в лесу?» (с  показом иллюстраций) ­ развивать слуховое  восприятие. Д/и: «Кто, где живет?» ­ дик.  жив., научить  находить и называть  жилище диких  животных.  ОУД по  расписанию ДО 1.Самопознание/ Лепка  Тема: « Посуда для  кукол» Программное  содержание: Научить  1.Естествознание Тема Как мы заботимся о домашних питомцах?.  1.Английский язык 1.Аппликация Тема:  Тема: Чапан Алдар­ Косе. Программное  содержание: Учитьдетей методом  обрывания цветной  бумаги разного цвета  создавать заплатки для  чапана Алдар­Косе,  аккуратно наклеивать  их на готовый чапан;  развивать внимание,  мелкую моторику рук. 2.Физкультура лепить посуду  конструктивным  способом (каждый  ребенок лепит чайную  пару). Упражнять в  сглаживании  поверхности  смоченными в воде  пальцами. Расширить  знание детей о чайной  посуде. Развивать  творческие  способности, мелкую  моторику, глазомер.  Синхронизировать  движения обеих рук.  Воспитывать  доброжелательность,  умение проявлять  заботу о других. 2.ФЭМП  Тема:  "Число и цифра 7.  Образование числа 7,  прибавление 1".  Программное  содержан: Ввести  число и цифру 7; учить  соотносить цифру и  число предметов;  совершенствовать  навыки  Программное  содержание  Расширение  представлений о  домашних питомцах. Развитие  представлений об  условиях,  необходимых для жизни животных.  Формирование у детей элементарных  естественнонаучных  знаний, культуру и отношение к природе.  Воспитание гуманного отношения к природе. 2.Муз.занятие 3.Государственный  язык/Конструирован ие Тема: «Подарки:  бусы,   браслет»  Программное  содержание: научить  детей работать с  мятой бумагой,  целенаправленно  сминать пальцами  лист бумаги в тугой  комок; использовать  изобразительные  Программное  содержание: дать  информацию о  правилах  безопасности дома 2.Основы грамоты и письма  Тема:  «Звуковые часы»  Программное  содержание:  закрепить умение  различать гласные,  твердые и мягкие  согласные звуки;  учить вычленять  словесное ударение в  слове; формировать  умение подбирать  слова, сходные по  звучанию, количеству  звуков и слогов в  слове, развивать  фонематический  слух, внимательность.  .3.Муз.занятия игрушки»  Программное  содержание  :формировать  умение  составлять  описательные рассказы  о предмете с помощью  опорной схемы ­ плана;  обогащать словарный  запас  прилагательными ,  обозначающие признаки формы, величины,  цветовых оттенков,  твердости,  относительные  признаки (по материалу изделия, по назначению  Коррекционная:  развитие зрительного  восприятия. Развивать умение  наблюдать и выделять  характерные признаки  игрушек;  Воспитывать бережное  отношение к игрушкам. 2.Рисование. . Тема:  «Солнечный зимний  день» Программное  содержание:  уточнитьколичественного счета  предметов и  порядкового счета;  учить правильно  распознавать и  изображать цифру 7;  развивать внимание и  логическое мышление. 3.Физкультура средства для создания ярких подарков; учить детей использовать  для поделок разные  виды бумаги , разного  размера; воспитывать  желание делать  приятное для родных,  друзей, дарить  подарки сделанные  своими руками. и обобщить знания  детей о зиме; вызвать  положительный отклик  на явление природы в  передаче своего  отношения средствами  поэзии, музыки и  изобразительного  искусства; развивать  воображение, учить  формировать  композицию рисунка,  передавать колорит  зимы; побуждать к  поиску разнообразных  средств  выразительности;  воспитывать любовь к  природе 3.Худ.литература(1,3)  Тема: «Пересказ  русской народной  сказки «Лиса и рак» Программное  содержание:  Формировать интерес к  художественной  литературе. Знакомить  детей с творчеством  русского народа.  Закрепить знания детейоб особенностях  литературного жанра  «сказка». Учить детей  оценивать находчивость и смекалку персонажа  сказки. Учить  пересказывать  содержание близко к  тексту. Расширять  знания детей о жизни  рака посредством  обучения чтения  зашифрованного  письма. Знакомить с  особенностями и ролью  чистоговорок в  формировании речи  детей. Закрепить  знакомые слова по  содержанию текста на  казахском языке. Развивать  речь,  мышление.Воспитывать  усидчивость Прогулка:  Прогулка 2 .Наблюдение следами на снегу Рассказ воспитателя о том, что на снегу можно оставить свой след. Показать, как это делать,  предложить детям оставить свои следы – развивать наблюдательностью. 2.Х/с: «Белый снег» Бунин. 3.Труд: помощь дворнику, расчищаем дорожки от снега, трудолюбие. 4.П/и: «Найди свой домик» ­ внимание. 5. Инд.­кор./р: лазание по гимнастической лесенке  с Азизой, СеменомВозвращение с  прогулки Обед Сон Постепенный  подъем,  закаливающие  процедуры Полдник  Игры,  самостоятельная  деятельность Индивидуальная  работа в  соответствии с  Индивидуальной  картой развития  ребенка Последовательное раздевание, складывание в шкафчики, мытье рук. Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни здоровья. А у нас есть ложки Волшебные немножко. Вот — тарелка, вот — еда. Не осталось и следа.  Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей.  Тишина у пруда, Не качается вода. Не шумят камыши, Засыпают малыши. Постепенный подъем детей. Ходьба по ребристой дорожке. Босохождение. Самостоятельное одевание и причесывание Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды. Сюжетно­ролевая игра  «Семья» ­ играть в  коллективе,  использовать в ирге  предметы заменители,  создавать впечатление  праздника. П\И «Курочка и  цыплята»­ развивать  ловкость, реакцию,  умение соблюдать  правила игры. Чтение «Зимовье  зверей»­ вызвать  Сюжетно­ролевая игра  «Ветеринарная  больница»­ умение  детей придумывать  сюжет. П\И «Зайка спрятался»­ развивать координацию  движений, закреплять  умение согласовывать  действия с текстом. М\П «Кто быстрее  соберёт игрушки»­  побуждать желание  убирать игрушки. Игра – драматизация  любимой казахской  сказки – умение  эмоционально  воспроизводить  диалоги. Д\И «Назови предмет  по описанию»­  развивать логическое  мышление, умение  определять предметы  по их описанию. П/И «У медведя во  бору»­ учить  Сюжетно – ролевая игра «Лесник»­ познакомить  детей с данной  профессией, его  обязанностями,  прививать детям  любовь к живой  природе. Д\И «В гостях у трёх  медвежат»­ обогащать  словарный запас детей. Игровое упражнение:  «Поймай птичку»­  подпрыгивание вверх. Игра  ­драматизация  «Теремок»побуждать  к драматизации  сказки развивать  творческие  способности. Д\И «Горячо­  холодно»­ закрепить  знания о растениях,  воспитывать  наблюдательность. Кто больше запомнит Дидактическая  задача.интерес к  произведению. Догони свою тень Цель: Познакомить детей с  понятиями света и тени. соблюдать правила  игры, развивать  ловкость, быстроту  реакции. Живая и неживая  природа Дидактическая задача: Продолжать учить  детей различать  объекты живой и  неживой природы Чудесный мешочек Дидактическая задача. Продолжать учить  детей различать  объекты живой и  неживой природы. Д/и: «Кто как кричит»  (дом. животные) ­  развивать внимание,  Найди такую же Дидактическая задача. Учить детей сравнивать  картинки с  изображением времен  года, явлений природы; находить в  них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность,  смекалку, связную речь. Д /и: «Назови что  покажу, покажи что  назову» (дикие   животные) ­   закрепить название  дик. жив., Лото Дидактическая задача. Разрозненные знания  детей о неживой и  живой природе систематизировать,  активизировать речь  детей, упражнять в  правильности называния предметов,  явлений природы,  употреблять  обобщающие слова: неживая и живая  природа, лес, водоем,  луг, небо, космос. Д./и. «Разложи  правильно» ­   классификация  предметов  Отвечай быстро Дидактическая задача. Закреплять умения  классифицировать  явления природы и  приметы времен года, приучать их  быстро думать и  отвечать. Д./и. «Выложи елочку»  – развивать мелкую  моторику пальцев рук  Что изменилось? Дидактическая задача. Воспитывать у детей  наблюдательность,  умения замечать незначительные,  малозаметные  изменения,  происшедшие на  картинках, объяснять связно, что  изменилось. Развивать умения  называть объекты  неживой природы по  месту положения на  игровом поле,  которые должен  запомнить за  определенное время. Д/и  «Разрезные  картинки»­учить  собирать целое из  частей  Собери картинку Дидактическая  задача. Упражнять детей в  составлении целой  картинки из  отдельных частей; через содержание  картинок закреплять  знания детей о  солнечной системе, о временах года;  воспитывать интерес  к окружающему их  миру, любовь к природеПодготовка к  прогулке  Прогулка Ужин Уход детей домой Одевание: последовательность, выход на прогулку. Мотивация интереса к прогулке. Индивидуальные беседы с детьмина темы: "Какие любимые игрушки" "Любимые книги" Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды Беседа с родителями о  проведенных выходных  днях. (Игры с детьми  дома). Провести  индивидуальные  консультации: питание  ребенка дома. Беседа с родителями  о профилактике  простудных  заболеваниях  .Рекомендации. Консультация через  папку передвижку:  «Игры, которые лечат. Живопись с помощью  пальцев». Индивидуальные  беседы о поведении,  детей в детском саду.