TV programme

Lesson plan School: 36 Teacher name: Kulimbetova T.B. Number present: Absent: Unit 3. Entertainment and Media Date: 14.11.2018 CLASS: 8 Theme of the lesson:  On TV Learning  objectives(s) that this  lesson is contributing  to 8.S7   use appropriate subject­specific vocabulary and syntax to talk about a  range of general  topics, and some curricular topics 8.  W3   write   with   support   factual   descriptions   at   text   level   which describe TV programmes. Lesson objectives  Value links Cross curricular links ICT skills Language objective All learners will be able to:  recognize and use vocabulary for television programmes.  Most learners will be able to:  identify major concepts and ideas from TV programmes.  Some learners will be able to:  prepare a news story and present it to a partner. Information and media literacy.  Arts, Social studies.   Smart board for showing a presentation, getting additional  information, playing the audio files. Key words and phrases:  Drama series, talent show, reality show, chat show, medical drama,  documentary, film, cartoon, sitcom, weather forecast, game show, quiz show, the news, soap opera Previous learning Past Simple Planned timings 3 min PLAN Planned activities  Resources Procedure of the lesson I. Organization moment T: Good morning, dear pupils! P: Good morning, teacher! T: Take your seats. Who is on duty today? Is anybody  absent today? P: I’m on duty today. All are present. T: Well, let’s begin our lesson.  II. Checking up home task: Teacher: What was your home task for today? Beginning         7 min 5 min Pupil: Our home task was to write 3 sentences using Past  Simple  III. Warm up:      Teacher shows a video on PPT and asks learners: ­ What have you seen on the video? 5 W questions approach What TV programmes do you know? Which TV programmes do you like best?  When did you last watch it? Which programme do not you like at all?  What types of programme are most popular in our  country?  Descriptor: a learner ­  Watches the video ­  Answers the questions IV. Dividing into  groups: Teacher divides  into 2groups  using «Winner show», «Talent show» V. To match new words with its definition   News – information about what is happening in the world Soap opera – story of the daily life of a family Cartoon –  it is a illustrated, animated visual art. Specially  for children. Talent show – a competition between talents Reality show – a television programme which use ordinary people instead of actors Chat show ­ a television or radio show in which  people talk in a friendly, informal way about  different topics Game show ­ a television programmes on which people  play games  Weather forecast is a statement saying what the weather  will be like the next day or for the next few days quiz show ­ a radio or television program in which a group of people compete in answering questions A documentary ­ a television or radio programme, or a  film, which shows real events or provides information  about a particular subject Sitcom –  it is a type of comedy show Assessment:     Teacher assesses learners by oral comments: Well done, good, not bad VI. Differentiation tasks PPT https://www.you tube.com/watch? v=VB63VnavjL g Worksheet 1 Workbook  Ex 4 Middle 10 min Tasks for less able learners: to answer  ­ What are your favourite television programmes? ­ What type of programme is each one? Tasks for more able students: Read the TV guide and label the programmes  Descriptor: a learner Finds new words ­ ­ Answers the guestion and label the programmes Assessment:    Teacher assess the learner through «Thumb» Workbook  Ex 2 Worksheet 3      10min VII. (G) Jigsaw reading approach    Learners read the text in groups and make up a poster  about advantages and disadvantages  of  TV  1st  group:       Television is one of the most important invention in transforming the information of the history , It can be a great source of entertainment , knowledge and for communication , you can get a whole look all over the world , and many people love television so much that they make their careers out of it . Television helps to upgrade the knowledge , it helps you to know the latest trend going on in the world , It is nowadays   one   of   the   widely   used communication media , We   can   learn several   languages and   lots   of other useful things by watching television , some shows and channels  offer the  educational programs that can increase our knowledge and make us more aware of the world around us , It   can connect us to the world and beyond . 2nd group:    The children sometimes watch the scary movies which affects their mental condition , they sit very close to the TV   which   is   not   good   for   the   eye­sight   of   the children , The students do not pay attention to their studies while watching TV  which affects the education of   them   .  There   are   thousand   of   shows   or   movies shown  on TV ,   Hence  some  people  waste  more  time everyday   while watching TV,   if   people   spend   much more   time   on watching   TV then   they   may   become lazy   from   work by watching TV. The advertisers often target the kids , the children see about 40,000 ads per year on television   Sometime   distraction   , Poster Worksheet 4 End       5 min alone, including ads for the unhealthy snack foods and the alcohol  Group­assessment sheet                Descriptors                                    Yes 1.read the text 2.present the poster Descriptor: a learner ­ Reads the text ­ Works in groups ­ Make up a poster No Conclusion. Ex 5 Choose the correct answers 1. Who was wearing  a green hat? 2. People ___ when it started snowing 3. Were the police doing anything 4. The robber was ___ when Mrs Banks stopped him? 5. What was the man doing in the park? Hometask: to write essay about «My favourite TV   programme» Self­reflection. Plus Minus Interesting    If children liked something at the lesson they put it into  the column “plus”, if they didn’t like or were bored during some part of the lesson, they can use the column “minus”,  the section “interesting” is for those activities which were  interesting during the lesson. Descriptor: A learner:  brainstorms ideas while speaking in a group.  uses the topical vocabulary while matching words.  chooses the right answers. Worksheet 5 Additional information Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able  Differentiation can be achieved through   the   selection   of activities,   identification   of learning outcomes for a certain student, provision of individual support to learners, selection of   learning   materials and resources   based   on   the individual abilities of learners. Critical thinking    think   critically, Students exploring, developing, evaluating   and   making choices about their own and others’ ideas Assessment – how are you planning to  check learners’ learning? Assessment criteria: Assessment criteria: 1.Discuss a problem in groups and   suggest   a   solution   to   a problem. related 2.Apply   speech vocabulary appropriately   arranging   words and   phrases   into   well­formed sentences. 3.Identify   facts  and  details   in extended   talks   with   little support. Descriptor: A learner: topic   in      brainstorms ideas while  speaking in a group.  uses the topical vocabulary  while matching words.  chooses the right answers.  Observation  Feedback on the work  Self­assessment