Творческий проект на тему: «Портрет учителя, которого ждёт современная школа»

ФБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева»

Факультет иностранных языков

Творческий проект на тему:

«Портрет учителя, которого ждёт современная школа»

Выполнила:

Студентка второго курса

Группы ЯДА-123

Факультета иностранных языков

Кочеткова А. С.

Саранск

2024

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………...3

1. ОБЩИЕ ИДЕИ ИЗ ОТКРЫТЫХ ДИСКУССИЙ И СОЦИОЛОГИЧЕСКИОГО ИСЛЕДОВАНИЯ……………………………………………………………………..3

1.1. Профессиональные компетенции……………………………….......…………..3

1.2. Технологическая грамотность……………………………….......……………...3

1.3. Эмоциональный интеллект и личные качества....………. …..…………….......3

2. ОБСУЖДАЕМЫЕ АОПРОСЫ И НЕСОГЛАСИЯ……………………………………………………….........................3

2.1. Роль учителя как наставника или эксперта…………………………………………………….........................................3

2.2. Участие родителей в образовательном процессе…………………………………………........................................................3

3. ЛИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ПОРТРЕТА ИДЕАЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ……………………………...................................................................…..3

3.1.  Сходства………………………………………………………………………....4

3.2. Отличия…………………………………………………………………………..4

4. ОБОСНОВАНИЕ ОТЛИЧИЙ……………………………………………….........4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………4

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………….................5

Введение

 Образование в современном мире претерпевает серьезные изменения под влиянием различных факторов: технологического прогресса, изменения ценностей общества и требований к профессиональным навыкам. В этом контексте учитель занимает центральное место в образовательном процессе. Для составления актуального портрета современного учителя мы проанализируем мнения, представленные в открытых дискуссиях, социологических исследованиях и публикациях СМИ, а также сравним их с собственными представлениями.

1.      Общие идеи из открытых дискуссий и социологических исследований.

1.1   Профессиональные компетенции.

 Множество публикаций подчеркивают важность профессиональных знаний учителя и его способности адаптироваться к новым образовательным требованиям. Учитель должен быть экспертом в своей области, но также уметь интегрировать междисциплинарные подходы и современные методики обучения, такие как проектное обучение, blended learning и использование цифровых технологий.

1.2. Технологическая грамотность.

 Современные исследования выделяют технологическую грамотность как ключевую компетенцию учителя. Учителя призывают активно использовать цифровые инструменты и ресурсы для создания доступного и интерактивного учебного процесса. Это мнение подтверждается и на форумах, где педагоги делятся своим опытом внедрения новых технологий.

1.3. Эмоциональный интеллект и личные качества.

 В открытых дискуссиях поднимается значение эмоционального интеллекта и эмпатии для учителей. Исследования показывают, что способность учителя понимать эмоции и потребности учеников способствует созданию комфортной и продуктивной образовательной среды.

2. Обсуждаемые вопросы и несогласия.

2.1. Роль учителя как наставника или эксперта.

 Некоторые исследователи и участники дискуссий подчеркивают, что учитель должен выступать в роли наставника и коуча, в то время как другие акцентируют внимание на экспертизе в предмете. Это вызывает разногласия в том, насколько важно уделять внимание «мягким навыкам» (soft skills) по сравнению с академическими знаниями.

2.2. Участие родителей в образовательном процессе.

 Вопрос о том, насколько важно вовлечение родителей в образовательный процесс, также является предметом обсуждения. Оппоненты уверены, что активно вовлеченные родители могут значительно повысить мотивацию и успеваемость учеников, в то время как другие считают, что слишком большое внимание к родителям может отвлекать учителей от их профессиональных обязанностей.

3. Личное восприятие портрета идеального учителя.

3.1. Сходства.

 Согласившись с мнением, что учитель должен обладать профессиональной компетентностью и технологической грамотностью, я также считаю, что учитель должен быть адаптивным, открытым к новым методикам и подходам. Эмоциональный интеллект и способность создать доверительные отношения с учениками – важные аспекты, которые были подтверждены в исследованиях и открытых дискуссиях.

3.2. Отличия.

 Однако, я верю, что учитель должен обладать не только ролями наставника и эксперта, но и быть активным участником образовательного процесса, взаимодействуя со всеми его участниками – учениками, родителями и коллегами. Тем не менее, я также осознаю, что это может привести к перегрузке учителей, которые могут испытывать стресс из-за постоянного давления на необходимость соответствовать всем требованиям.

4. Обоснование отличий.

 Мои отличия от общепринятого мнения могут быть обусловлены личным опытом и убеждениями о значимости гармоничного взаимодействия всех участников образовательного процесса. Я считаю, что учитель не только передает знания, но и формирует целостную образовательную среду, которая поддерживает развитие личности ученика. Это требует не только профессиональных знаний, но и способности формировать культурное и этическое пространство в классе.

Заключение

Портрет учителя, которого ждет современная школа, формируется на основе разнообразных мнений и опыта участников образовательного процесса. Обобщая информацию из открытых дискуссий и социологических исследований, мы видим, что современный учитель должен быть компромиссным между ролью эксперта и наставника, быть открытым к инновациям и стремиться к созданию здоровой и продуктивной образовательной среды. Важно учитывать, что это также требует от учителей постоянного роста и самосовершенствования, чтобы соответствовать требованиям времени.

Список используемой литературы

Коджаспирова, Г. М.  Педагогика : учебник для вузов / Г. М. Коджаспирова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 711 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14492-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536002

Скачано с www.znanio.ru