Тьюторская функция классного руководителя.

Документация
ppt
17.04.2017

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Современный мир характеризуется ростом индивидуального сознания. Для личности актуальным становится поиск своего пути в профессии, обретение авторского стиля деятельности, право на индивидуальную траекторию развития. Тут-то и возникает потребность в тьюторе (с анг. наставник), задачей которого становится непосредственная работа с индивидуальной образовательной программой каждого учащегося. Практика современной школы показывает, что каким бы самостоятельным не был ребенок ему необходимо сопровождение со стороны выборе профессии , принятии решений, выбора целей, сопровождения в трудных жизненных ситуациях. Это открывает перспективы личностного роста человека. В общем тьютор - это отдельная педагогическая позиция, педагог, который работает непосредственно с детьми. Эта индивидуальная работа с личностью в смысле обсуждения культуры будущего этой самой личности. Сегодня школа - есть главный инструмент социализации личности в обществе. Именно школа может показать, что мир многообразен, и дело ребенка из этого многообразия выбрать свой вектор развития. Тьютор должен объяснить ребенку что в мире есть много векторов развития и помочь ему себя попробовать во всех возможных областях. Когда-нибудь должность тьютора в образовательном учреждении станет такой же привычной, как должность учителя. Наша идея заключается в следующем: сегодня в нашем образовательном пространстве тьюторов немного. Поэтому важно начать сегодня в учебных заведениях начать подготовку педагогов с тьюторской компетенцией.презентация к семинару

392171.pptтьбтор.ppt

ПЛАН 1. « Тьюторская функция классного руководителя»  доклад по теме  дискуссия, обмен опытом 2. Психологическая поддержка учащихся при подготовке к экзаменам.

ТЬЮТОРСКАЯ ФУНКЦИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Чем принципиально отличается деятельность классного руководителя и тьютора? Что общего?

ТЬЮТОРСКАЯ ФУНКЦИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Заседание методического объединения классных руководителей

ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ТЬЮТОРА?  1. Классный руководитель  Тьютор работает на выполняет задания завуча образовательный заказ родителя и ребёнка  Классный руководитель для усиления позиции учителя  Классный руководитель несёт требование, а значит, он начальник над детьми  Классного руководителя волнует только хорошая успеваемость  Классный руководитель принимает меры, чтобы дети не мешали учебному процессу  Тьютор для поддержки ученика  Тьютор помогает ребёнку выстраивать отношения с окружающими  Тьютор инициирует образовательные потребности учащихся и работает с индивидуальными образовательными программами учащихся  Тьютор анализирует ситуацию и решает проблему вместе с детьми

ЧТО ОБЩЕГО?  обеспечение жизни и здоровья учащихся,  обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями,  содействие освоению школьниками образовательных программ,  воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско правового поведения,  развитие социальной компетентности учащихся,  профилактическая работа.

ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ (КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ИЛИ ТЬЮТОРА?)  изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;  изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами в учебной деятельности;  выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;  развитие коммуникативных умений педагогов, работающих в классе, сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности;  помощь педагогов учащимся класса по ликвидации пробелов в учебной деятельности школьников.

ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С УЧИТЕЛЯМИПРЕДМЕТНИКАМИ (КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ИЛИ ТЬЮТОРА?) :  изучение личностных особенностей педагогов, их возможностей в организации воспитательной работы с детьми;  изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его контактов, отношений с детьми;  регулирование отношений между учителями класса, между учителями и детьми, между педагогами и родителями;  определение общих целей, организация совместной деятельности по их достижению;  педагогически целесообразное использование возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ И КОЛЛЕКТИВА Учителя предметники (качественное обучение) Классный коллектив Тьютор, кл руководитель (грамотное сопровождение, развитие ребенка) Учащиеся школы (общение, самовыражение)  Тьютор, кл руководитель (грамотное сопровождение, развитие ребенка)  Учащиеся школы (общение, самовыражение)  Учителя предметники (качественное обучение)  Информационная среда: поток информации, повышение уровня знаний, возможность самообразования  Психологическая поддержка. (Выход из сложных ситуаций, определение «траектории развития» детского коллектива и индивидуальное развитие)  Воспитательное воздействие. (Развитие коммуникативных качеств, самовыражение)

В ЧЁМ СОСТОИТ ТЬЮТОРСКАЯ  Оказание помощи детям, испытывающим трудности в ФУНКЦИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:  Поддержка учащихся, совмещающих учёбу и работу.  Особое внимание обучающимся по индивидуальному учёбе, в общении со сверстниками, в семье. плану (в форме экстерната, на дому по состоянию здоровья).  «Сопровождение родителей» в решении трудных вопросов воспитания (воспитание сыновей в неполной семье, сложности переходного периода).  Создание ситуации успеха для конкретного ребёнка (не только в учебной деятельности, но и в решении личностных проблем в общении со сверстниками, в раскрытии «внутренних резервов» творческого, спортивного направления, культивирование лидерских качеств; помощь в выборе профиля обучения).

ВОСПИТАТЕЛЮ НЕОБХОДИМЫ ТАКИЕ КАЧЕСТВА, КАК:  любовь к людям, умение общаться с ними, доверие, понимание, терпение, отзывчивость, доброжелательность, искренность во взаимоотношениях;  высокий уровень культуры, широкий кругозор, личное обаяние, чувство юмора, находчивость;  твердость и решительность характера, уверенность в себе, сила воли, самоотдача;  разнообразие эмоциональной жизни (положительные эмоции, чувства создают у человека оптимистический настрой и способствуют развитию его волевой активности);  высокий уровень развития всех психических свойств: восприятия, воображения, памяти и т. д.

СОВЕТЫ, РЕКОМЕНДАЦИИ, ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЯ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ:  меньше формализма, больше человеческого общения  не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью  исповедуй педагогику успеха  найти какоелибо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей  родитель ребенка не твой ученик, не твой враг, а друг, советчик, единомышленник.  не жди прямых актов благодарности, тогда не будет разочарований.  никакие инновации не могут заменить живого человеческого общения людей друг с другом!

ВЫВОД Классный руководитель:  учительпредметник, владеющий ИКТ;  педагогорганизатор;  психолог;  воспитатель;  интересный собеседник;  координатор;  тьютор!

ИТОГ ОБСУЖДЕНИЯ  Классный руководитель главный человек в работе с детским коллективом. И если он профессионал, то должен уметь грамотно формы индивидуальной и коллективной деятельности.  Если «дирижер» вложил мастерство и душу в разучивание партии каждым «музыкантом», класс станет оркестром», вдохновенно исполняющим музыкальное произведение.

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также