Учебная дисциплина «Основы правоведения» раздел «Конституционное право" Тема урока: Права человека и гражданина в России 1 курс профессия « Повар кондитер».

Государственное бюджетное профессиональное  образовательное учреждение «Кизеловский политехнический техникум» Учебная дисциплина «Основы правоведения» раздел «Конституционное право" Тема урока: Права человека и гражданина в России 1 курс  профессия  « Повар кондитер». Разработала преподаватель дисциплины «Основы правоведения» Гачегова Елена Петровна г. Александровск,  2017 Аннотация к уроку. Методическая   разработка   урока   учебной   дисциплины   «Основы правоведения» предназначена для проведения урока в группе обучающихся по профессии     «   Повар   кондитер».   Материал   урока   соответствует   новым требованиям     Федерального   государственного   образовательного   стандарта начального   профессионального   образования   в   области   освоения   видов деятельности и формирования компетентностей. Урок   «Права   человека   и   гражданина   в   России»,   входит   в   раздел «Конституционное право". Тема урока является важной для формирования общих компетенций. Обучающиеся должны знать,  что такое права человека, как защитить свои права, поэтому на данном уроке использовалось сочетание   урока:   урок   первичного   усвоения   знаний   и   урок различных   типов   совершенствования   и   закрепления   знаний   с   использованием   элементов деловой игры, интерактивных средств обучения. Используемые   приемы   и   методы   обучения   способствуют   повышению учебной мотивации, в полной мере соответствуют требованиям современного урока.  Самостоятельная     работа   активизирует   познавательную   активность учащихся. На уроке предусмотрены такие виды деятельности учащихся, как работа   с   учебной   литературой,     с   интерактивными   средствами   обучения, заданиями на развитие логики и мышления. Рациональное сочетание методов и приемов работы делает урок живым и нескучным, побуждая учащихся к активному   обучению.   Все   задания   интересны,   посильны   и   соответствуют поставленным   целям.   Этап   практической   работы   построен   на   групповой форме   работы   учащихся,   так   как   она   наилучшим   образом   способствует развитию   коммуникативных     навыков   учащихся.   Урок   будет   интересен учащимся с любым типом мышления. Учебная   дисциплина:  Курс обучения: Тема раздела:  Тема урока: Цели урока: Обучающие: Основы правоведения второй Конституционное право Права человека и гражданина в России  Сформировать систему знаний по правам человека и  гражданина в России;  Способствовать формированию умений применять  полученные знания  в жизни. Развивающая:  Способствовать развитию познавательной  Воспитательная: активности и творческих способностей.  Способствовать воспитанию чувства взаимодействия и сотрудничества. Формирование общих компетенций: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и  способов ее достижения, определенных руководителем.  ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый  контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести  ответственность за результаты своей работы.  ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного  выполнения профессиональных задач.  ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,  руководством, клиентами. В результате изучения темы обучающийся должен: Коммуникативная компетенция: Информационная  компетенция:  уметь   слушать   собеседника,   проявляя   уважение   и терпимость к чужому мнению;  владеть   способами   совместной   деятельности   в группе, приемами действия в ситуациях общения.   владеть   навыками   работы   с   различными источниками информации;  уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное и необходимое. Профессиональна я компетенция: Мотивация  познавательной  деятельности: Тип урока: Методы  организации  учебной  деятельности: Формы  организации  учебной  деятельности: Оснащение  урока: Использованная  литература   использовать   приобретенные   знания   и   умения   в практической деятельности и повседневной жизни для   поиска,   анализа     и   использования   правовой информации;   анализа   текстов   законодательных актов,   норм   права   с   точки   зрения   конкретных условий   их   реализации;   изложения   и аргументирования   собственных   суждений   о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права. Мотивирование   осуществляется   через   осознанное вхождение   обучающегося   в   пространство   учебной деятельности  на  уроке в качестве   участника  деловой игры.  Интерес   к   изучению   данного   материала поддерживается поиском информации,   возможностью   представить   собственную точку   зрения,   использованием   в   ходе   урока интерактивных   средств   обучения   и   наглядным представлением материала по изучаемой темы. Урок «открытия» нового знания самостоятельным      информационный;   обсуждение с элементами самостоятельной   проблемно­поисковый; работы.  индивидуальная;   коллективная. групповая; Оборудование – компьютер, мультимедиапроектор. Демонстрационный материал – презентация. Раздаточный материал – пакет документов. 1.Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей  социально­экономического профиля.­М., Академия, 2013 ­432с. 2.Правовое обеспечение профессиональной деятельности. –Учебник /  под ред. В.С. Аракчеева – М, Академия – 384с 3.Федорянич О.И. Правовые основы профессиональной  деятельности.­ М., Академия, 2014, 208с. 4.https://nsportal.ru/shkola/pravo/library/2013/03/25/kratkiy -kurs-lektsiy-pravovoe-obespechenie-professionalnoy Технологическая карта урока. Вре мя Деятельност ь преподавател я Деятельность обучающихся. Ожидаемый  результат Критерии достижения ожидаемого результата. Необход имое оборудов ание. 1. Организационный этап – направлен на подготовку учащихся к работе. 1  мин ута 5 мин Приветствует  учащихся. Приветствуют  преподавателя. Готовность  учащихся к  работе,  концентрация  внимания  учащихся.  Таблички с  названия ми  команд 2. Этап изучение нового материала – направлен  на постановку проблемы, вызова интереса к данной теме, мотивации изучения материала. Подводит  обучающихся к  формированию  темы  мотивирует на  изучение нового материала Осмысливают  и  отвечают на  проблемные  вопросы.   Называют тему  урока.  Умение  формулировать тему из  проблемных  вопросов.  Видео с  презента ции  слайд  №  1, слайд №  2 3. Этап осмысления содержания – направлен на приобретение новых знаний о правах человека и гражданина.  3 мин Показ  презентации.  Рассказ о  правилах  работы на  Осмысливают  новый материал. Слушают  правила работы  на уроке.  Узнают цель и  задачи урока. Узнают о  правилах  работы на  Знание цели и  задач урока.  Умение  работать на  уроке Презента ция сл. № 3,4, Приложе ние № уроке Узнают о  правах  человека. Формируется  ОК2 ОК 3 ОК 4 ОК6 Узнают о  правах   человека, на  какие  категории  они  делятся,  узнают, как в  жизни можно  применить  данные знания Усвоение  определения   «права и  свободы  человека  и  гражданина». Усвоение  информации о  правах   человека, на  какие  категории они  делятся,   умение  применить  на   практике  данные знания  ­самооценива ние и  взамооценивани е обучающихся  в течение урока 1,2. Презента ция сл. № 5 Приложе ние № 1 Приложе ния  №1,2,3 Интеракт ивные  средства  программ ы  «Microso ft  PowerPoi nt» уроке Показ  презентации 2 мин 25 мин Организует   работу  обучающихся  по осмыслению  и закреплению   знаний Организует  деятельность  обучающихся  по  выполнению работы  в  тетради , с  текстом  Конституции ­консультирует. Наблюдает за  деятельностью  обучающихся ­осуществляет  контроль за  выполнением  работы Осуществляет  коррекцию Осмысливают  новый материал  отвечают на  вопросы,  записывают  определение  Работают  самостоятельно  индивидуально и группами по  решению  поставленной  задачи  имеющимися  средствами, при  этом проявляют  свои  коммуникативн ые компетенции  учебной  деятельности ­выполняют  задания ­ работают с  тексом  Конституции ­просматривают  слайды  презентации; ­играют в  юридическое  лото ­ выступают  с результатами  проделанной  работы ­формулируют  затруднения и  осуществляют  коррекцию  самостоятельно 4  ­ этап размышление – направлен на осознание обучающимися своих умение применять их в практической деятельности. знаний, 4 мин Подводит итог. Выставляет оценки. Дает домашнее задание. Приложе ние № 3. Дают оценку деятельности по её результатам. Проводят рефлексию, самооценивание. Выбирают домашнее задание сформированы В знания  о правах человека, на какие группы они делятся, сформированы знания, как на практике можно применить данные знания рефлексивных высказываниях доминирует позитивное отношение к изученному материалу, все обучающиеся успешно освоили учебный материал. Текст урока: П:Здравстуйте, садитесь – для урока нам необходимо разделиться на 2  команды. Так как у нас урок по дисциплине « Основы права». 1  ряд – будет  команда  «Юристы  № 1», «Юристы ­2» ­ 2 ряд. (поставить на первые парты названия команд ) Нам необходимо выбрать капитанов команд. « Юристы – 1» … «Юристы ­2»  …  П. мотивирует учащихся на необходимость изучения данного материала:  Мотивация:  Преподаватель: Сегодня  на уроке  у меня в руках находится волшебный  чемодан. Давайте посмотрим, что же в нем лежит. (достаю паспорт) Поднимите руки, пожалуйста, те, у кого  есть паспорт Российской  Федерации!  Хорошо, значит, вы  все являетесь гражданами России, и   легко узнаете, какая сегодня будет тема  урока. Итак,  попробуйте определить, о чем же сегодня пойдет речь.   Говорят, устами младенца глаголет истина, так  о чем же говорит  ребенок? Видео с мальчиком  Молодцы, правильно, ребенок  говорит о правах  людей.  Раз есть права,  значит есть и обязанности,  ­ это защищать Отечество, беречь природу, платить налоги , но мы сегодня будем говорить только о правах человека и гражданина.  (Сл. 1)  «Права человека и  гражданина  в России» Значит Целью урока является изучение чего? Ответ: прав  человека  и,  какие  категории прав  имеются  у человека и гражданина в России.  Задачи нашего урока: 1. Дать определение правам человека и гражданина. 2. Изучить основные категории  прав  человека и  гражданина. 3. Выяснить,  помогают ли нам в жизни знания  своих прав. II блок . Введение новой информации. Мы с вами разделились на 2 команды, поэтому во время урока у нас будет соревнование за 1 и 2 место. Та команда, которая будет активнее  отвечать на вопросы, а так же верно решать поставленные задачи –  займет 1 место  У вас на столах лежат листы рабочей тетради. В них необходимо:  вписывать определения, давать ответы на вопросы. За каждый верный  ответ с 1по 10 вопросы – ставьте 1 балл. Затем в конце урока посчитаете  баллы, выставите себе итоговую оценку за работу в рабочей тетради и  передадите свои листы капитану.  А капитан будет заполнять листы самооценки  команд . За каждый   верный  устный ответ капитаны будут ставить + в соответствующую  графу.  В конце урока капитаны подведут итоги, и мы узнаем, кто же  занял 1 место. Мы прослушали,  как ребенок определяет права  людей, теперь  ваша очередь: как вы определите, что же такое права человека? (ответы обучающихся) Посмотрите, сходятся ли ваши определения с тем, что написано на  слайде?  Слайд: Права  человека и гражданина   ­ это  установленные законом возможности осуществлять действия,  направленные на реализацию  его интересов.  То есть права человека, это то, что человек имеет возможность   делать в рамках закона. Вам понятно данное определение? Запишите   себе  определение со слайда в рабочую  тетрадь. Большая часть прав принадлежит человеку уже в силу его рождения, а некоторые   приобретаются   в   силу   наличия   гражданства   и   при   достижении определённого возраста.   помощью таблицы.  В чем отличие человека и гражданина? Давайте  сравним эти понятия с Отличие человека от гражданина. человек гражданин понятие Понятие «человек» является  предельно широким, в него  входят как граждане, так и  иностранцы, лица без  гражданства  Лицо, принадлежащее к  населению какого­либо  государства, пользующееся всеми  правами, и исполняющее все  обязанности, установленные  законами этого государства;  подданный какого­либо  государства. подтверждение Объём прав  Человеком всякое лицо  называют уже в силу его  рождения, подтверждать  данный статус не нужно. Документом,  подтверждающим  гражданство, является  паспорт либо его аналог. Человеку в силу рождения  принадлежат только личные  права (право на жизнь, свободу мысли, совести  и религии) Гражданин приобретает  перечень дополнительных  привилегий, в числе которых –  поддержка государства, право  на участие в его политической  жизни. Не забывайте ставить + в листы самооценки. А сейчас поработаем с основным законом  нашего государства –  Конституцией. Откройте, пожалуйста, текст конституции, найдите статью № 2  и  запишите, пожалуйста, что является высшей ценностью нашего  государства. Кто первый справился? Зачитайте, пожалуйста. Хорошо, поставьте себе  + за ответ. А теперь откройте,  Вторую главу Конституции.  Как она называется? (ответ), правильно  «Права и свободы человека и  гражданина» А вы обратили внимание, что глава называется права и свободы.  Эти слова похожи, по смыслу,  но не одинаковы. В чем же  их отличие? Права   –   это   возможности,   реализацию   которой   должно   обеспечить государство.   Свобода   –   это   активное   действие,   которое   не   может   быть ограничено, свобода – это выбор того, что человек хочет.   Свобода   предполагает   широкий   простор   для   действий     и   принятия решений. Например,   право   на   труд   может   быть   реализовано   в   виде   свободы предпринимательской   деятельности;   работы   вахтовым   методом,   работы   на дому и т.д.   В рабочей тетради допишите, как  вы  можете реализовать свое право на  образование. Кто справится быстрее, поднимите руку.  Вам понятно отличие прав от свобод?( ответ да) Хорошо. Глава 2 содержит  48 статей. На уроке мы разберем только  некоторые из них. Слайды: Права и свободы человека и гражданина можно разделить на четыре   категории:     личные   политические; социально­экономические,  культурные. Запишите себе в рабочую тетрадь. Личные права Принадлежат каждому человеку от рождения. Они определяют свободу  человека в его личной жизни, его юридическую защищенность от какого­либо  незаконного вмешательства. Например в  статье  20 говорится  «каждый имеет право на жизнь»  Политические права Принадлежат только гражданам государства   и осуществляются в основном коллективно.   Основным   признаком   политических   прав,   служит   участие   в управлении делами государства и взаимодействие с государственной властью. Чаще всего эти права обозначаются во множественном числе, например, в   статье   32   говорится   «   Граждане   Российской   Федерации   имеют   права участвовать в управлении делами государства   как непосредственно, так и через своих представителей». Социально­ экономические права Обеспечивают   свободу   человека   в   экономических   и   социальных   сферах. Признаком   служат     отношение   к   собственности,   возможность   получения социальной   помощи   от   государства,     например,   в   статье   39   говорится:   « Каждому   гарантируется   социальное   обеспечение   в   случае   болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях, установленных законом Культурные права К ним относятся право на образование(ст. 43), право на свободу творчества, преподавание,   участие   в   культурной   жизни   и   пользование   учреждениями культуры, доступ к культурным ценностям ( ст. 44) Есть вопросы?  А теперь закрепим  материал с помощью юридического лото. По одному представителю от команды выходят и нажимают на цифры по очереди. Затем отвечают на вопросы. В это время команда  либо заполняет рабочую тетрадь для ответа на вопрос, либо поднимает карточки.  Участник команды у доски отвечает устно с помощью Конституции РФ. Команда отвечает устно только с разрешения преподавателя. За нарушение снимаетсся верный ответ. Не  забывайте ставить себе + в лист самооценки.   А теперь представьте, что к вам, как к представителям юридической профессии обратились за помощью ваши знакомые. Помогите, пожалуйста, им в трудных ситуациях. Ситуации у вас в рабочих тетрадях. Начнем с ситуации № 1 Зачитайте ситуацию и свой ответ. Итак, подведем итоги, как вы думаете мы достигли цели нашего  урока? Изучили, что же такое права человека ? Скажите своими словами что  это? (ответ) Узнали, какие категории прав  имеются  у человека и  гражданина в России, назовите их( ответ). ( Рефлексия) А теперь, посмотрите, пожалуйста на доску. (Слайд с картинками). Вы видите 3 картинки. Чемодан,  мясорубка, корзина Предлагаю вам  выбрать, как вы  поступите с информацией, полученной на  уроке. Чемодан –  возьму знания  полученные на уроке с собой, всё пригодится в  жизни. Мясорубка – информацию переработаю. Урна ­ корзина – всё выброшу. Поднимите так рисунок, который вы считаете нужным. Молодцы!  Капитаны , посчитайте, сколько у вас баллов. По итогам урока – 1 место у команды … Хочется отметить : ,,,Молодцы! Домашнее   задание:   прочитать   главу   вторую   конституции,   выписать номера статей, относящиеся к политическим или  социально­ экономическим категориям.