Учебно- тематический план кружка " Практическая грамматика английского языка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 269 Закрытого административно-территориального образования Александровск Мурманской области»

          ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

                                                                                по   английскому языку 

Форма организации внеурочной деятельности

« кружковая работа »

Практическая грамматика английского языка

Программа рассчитана для учащихся     8 « Б»  класса .

Срок реализации программы – 1 год

Составитель программы: Канаева Гульмира Сериковна (1категория), Яркова Ерчаник Валентиновна  (1 категория) 

(ФИО учителя-предметника, категория)

                                                  Пояснительная записка

     Дополнительная общеобразовательная программа по кружковой работе по английскому языку разработана на основе следующих нормативных документов:

·                    Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 с изменениями (Приказы Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644, от 31.12.2015 N 1577);

·                    Примерная основная образовательная программа основного общего образования (Одобрено Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол от 08.04.15 г. № 1/15);

·                    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования" с изменениями (Приказы Минобрнауки России от 08.06.2015 N 576, от 28.12.2015 N 1529, от 26.01.2016 N 38, от 21.04.2016 N 459);

·                    Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 (с изменениями на 24.11.2015);

·                                        Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ ООШ № 269 ЗАТО Александровск (Приказ № 104 от 21.04.2014 г.)

·                                        Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, курсам, в том числе внеурочной деятельности МБОУ ООШ № 269 ЗАТО Александровск по реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО (Приказ № 183   от 31.08.16г.)

I.  Общая   характеристика  учебного  предмета  «Иностранный язык»

          Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества.          Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

      Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

         Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе обеспечивает  преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

  Цели  изучения иностранного языка  направлены на развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социо-культурной, компенсаторной и учебно-познавательной); развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка;формирование у обучающихся культуры безопасной жизнедеятельности.

       Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования компетенций:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- формирование компетентности обучающихся в области безопасности;

Задачи:

- формирование коммуникативных умений и навыков (умение вести диалог в паре, в малой группе, учитывая сходство и разницу позиций, взаимодействие с партнерами для получения общего продукта или результата, умение занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей);

- формирование у обучающихся метапредметных умений и навыков, способствующих подготовки молодежи к жизни в условиях возросших в последнее время опасностей техногенного и социального характера (умение найти, отобрать нужную информацию, усвоить ее, интерпретировать, использовать для личностного развития, для решения социальных задач, понимание схем, планов и других символов).

II.   Описание места предмета в учебном плане

В учебном плане «МБОУ ООШ № 269 » на изучение  дополнительного курса английского языка в 8  Б классе отведен  1 час в неделю (34 часа в учебный год).

III.  Результаты  освоения  предмета  «Английский язык» на 2016-2017 учебный год

Универсальные учебные действия.

Предметные:

Ученик научится:

·         вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию;

·         кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

·         передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

·         делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом;

·         воспринимать на слух иноязычный текст;

·         читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание;

·         знать правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала;

·         произносить и различать на слух все звуки английского языка;

·         соблюдать правильное ударения в словах и фразах;

·         членить предложения на смысловые группы;

·         соблюдение правильной интонации в различных типах предложений;

·         образовывать существительные от неопределенной формы глагола;

·         распознавать и использовать интернациональные слова;

·         знать порядок слов в простых предложениях, в том числе с несколькими обстоятельствами;

·         уметь строить вопросительные предложения (общий, специальный, разделительный вопросы);

·         конструкция There is/are;

·         конструкция: to be going to (для выражения будущего действия).

·         правильные и неправильные глаголы

·         глаголы в Present, Past, Future Simple, Present Continuous

·         модальные глаголы (may, can/, must/should);

·         фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

·         неисчисляемые и исчисляемые существительные,

·         существительные в функции прилагательного,

·         степени сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу;

·         распознавать признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

·         начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

·         ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·         читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

·         заполнять анкеты и формуляры, писать личные письма с опорой на образец.

ученик получит возможность научиться:

·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·         понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

регулятивные:

•                самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•                     соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•                 оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

•                     владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

•                     использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

•                     строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

•                     работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

•                     осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

•                     выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

•                     осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

•                     решать проблемы творческого и поискового характера;

•                     самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

•                     контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

•                 готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

          личностные:

•            развивать мировоззрение, способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решение;

•                осознавать, исследовать и принимать жизненные ценности;

•                ориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках;

•                выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего;

•                формировать мотивы достижения и социального признания;

•                 формировать адекватную позитивную осознанную самооценку;

•                 осваивать приемы логического запоминания информации.

                                     Учебно- тематический план

кружка по английскому языку в 8 Б классе

« Практическая грамматика английского яыка»

                                                 Содержание программы

                                            Методическое обеспечение программы

1. ЗНАНИЯ.

2. УМЕНИЯ и НАВЫКИ.

                                 Список литературы (источников).

                                         Список литературы:

1. Hazel Embert. Way Ahead  Teacher’s Book. – Egypt: Macmillan Publishers Limited, 2007.
2. Printa Ellis, Mary Bowen  Way Ahead  Student’s Book. – Egypt: Macmillan Publishers Limited, 2007.
3. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 6. Примерный требования к программам дополнительного образования детей – 1844./Дополнительное образование детей, 2007, № 3 – с. 5-7.