Учебный проект

Педагогический проект учителя истории и обществознания МБОУ СОШ №9 г. Мичуринска Краевской Марины Владимировны

? Как, учитывая возрастные  Как, учитывая возрастные  особенности обучающихся, а также  особенности обучающихся, а также  возрастающую сложность материала  возрастающую сложность материала  по предмету «история», повысить  по предмету «история», повысить  уровень их мотивации? уровень их мотивации?

Педагогический проект учителя истории и обществознания МБОУ СОШ №9 г. Мичуринска Краевской Марины Владимировны

Изучить методическую и психологическую литературу по данной теме. Провести диагностические исследования 1 Провести научно-исследовательскую уровня мотивации обучающихся работу с обучающимися Сравнить данные диагностических исследований на 1-ом и заключительном этапах Использовать полученные в ходе осуществления проекта. Сделать выводы. проекта данные при корректировке и планировании 1 2 3 дальнейшей работы, а также с целью распространения опыта среди коллег. Повысить уровень мотивации Повысить уровень мотивации 4 обучающихся путем вовлечения их в обучающихся путем вовлечения их в научно-исследовательскую деятельность. научно-исследовательскую деятельность. 4 Цель проекта

Самореализация Самореализация обучающихся обучающихся Облегчение процесса Облегчение процесса усвоения исторических усвоения исторических знаний знаний Повышение интереса Повышение интереса школьников к истории школьников к истории

сентябрь  ­ октябрь ноябрь ­ апрель май – июнь

Входная диагностика мотиваций Входная диагностика мотиваций обучающихся обучающихся ый ый «нормальн «нормальн (средний) (средний) уровень» уровень» «сниженны «сниженны й уровень» й уровень» «низкий «низкий уровень» уровень»

др. Химия История Физика Иностранный  язык Рус. язык, Математика

«С-С» «С-С» Коллега, Коллега, наставник наставник Коллега, Коллега, младший младший товарищ товарищ

Психологическая Психологическая независимость и независимость и самостоятельнос самостоятельнос Самостоятел Самостоятел тьть ь-ь- ность ность Собственно Собственно исследовательск исследовательск качества иеие качества Способность Способность находить находить проблемы проблемы инициативнос инициативнос тьть Способность Способность преодолеват преодолеват ь стереотипы ь стереотипы Оригинальнос Оригинальнос ть мышления ть мышления Генерировани Генерировани е большого е большого количества количества новых идей новых идей Коллективистск Коллективистск качества иеие качества качества Готовность к Готовность к помощи помощи Координация Координация движений движений Психолого- Психолого- личностные личностные качества качества Богатство Богатство внутреннего внутреннего мирамира Самооценк Самооценк аа наличие наличие высокой высокой самооценки самооценки Когнитивные Когнитивные качества качества Наблюдател Наблюдател ь-ь- ность ность Развитый Развитый интеллект интеллект Умение Умение вопросы вопросы отвечать на отвечать на Внутренние Внутренние мотивы мотивы Учебные Учебные мотивы мотивы Позиционн Позиционн ые мотивы ые мотивы Социальны Социальны е мотивы е мотивы

Ахмарова Римма Ахмарова Римма «Повесть о настоящем «Повесть о настоящем человеке». человеке». Власова Юлия Власова Юлия «Козловский «Козловский Боголюбский женский Боголюбский женский монастырь: прошлое, монастырь: прошлое, настоящее, будущее» настоящее, будущее»

НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО. ЗАБЫТО.

Цель  :  используя  рассказы  живых  свидетелей  истории  –  ветеранов,  собрать  и  систематезировать  недостающие  Великой  Отечественной войны событиях  сведения  о  Задачи:     Организовать  регулярное  посещение  ветеранов  Вов  учащимися школы №9 с целью оказания им посильной помощи,  а также записи с их слов рассказов о военном времени;     Анализ  полученных  в  результате  рассказов  данных  и  проверка  их  в  соответствии  с  существующими  официальными  данными;   Всестороннее рассмотрение биографии выбранного ветерана  с  истинность  выявленных в ходе исследования данных;     Использование  наработанных  в  ходе  исследования  фактов  для  составления  проекта  по  заданной  теме,  а  также  с  целью  исправления  возможных  ошибок  в  книгах  памяти  и  других  печатных источниках, посвященных данной проблеме. доказывающих  материалов,  подбором

«демобилизована в 1945 году», Записано: Правильно: «в июне 1946 года»; Записано: «Рядовая». Правильно: «Cтарший сержант».

Ахмарова Римма Ахмарова Римма «Повесть о настоящем «Повесть о настоящем человеке». человеке». «Козловский «Козловский Власова Римма Власова Римма Боголюбский женский Боголюбский женский монастырь: прошлое, монастырь: прошлое, настоящее, будущее». настоящее, будущее».

Козловский Козловский Боголюбский Боголюбский женский женский монастырь: монастырь: прошлое, настоящее,  прошлое, настоящее,  будущее… будущее…

Цель: Цель: Созидание новой России невозможно без опоры на восстановить  историю  Козловского  Боголюбского  женского  восстановить  историю  Козловского  Боголюбского  женского  монастыря  и  определить  его  культурно­историческую  монастыря  и  определить  его  культурно­историческую  значимость в развитии г. Козлова­Мичуринска. значимость в развитии г. Козлова­Мичуринска. наследие народа культурное и духовное Задачи: Задачи: •    изучить  и  проанализировать  имеющиеся  на  данный  зучить  и  проанализировать  имеющиеся  на  данный  момент  письменные  источники  по  истории  Боголюбского  момент  письменные  источники  по  истории  Боголюбского  монастыря; монастыря; •    сопоставить полученную информацию с фотоматериалом  сопоставить полученную информацию с фотоматериалом  разных лет; разных лет; •    провести опрос жителей дома №84а по улице Филиппова  провести опрос жителей дома №84а по улице Филиппова  (здание бывшего женского монастыря); (здание бывшего женского монастыря); •    проанализировать собранную информацию и составить на  проанализировать собранную информацию и составить на  ее  основе  исследовательскую  работу  по  истории  ее  основе  исследовательскую  работу  по  истории  Козловского Боголюбского женского монастыря. Козловского Боголюбского женского монастыря.

Ахмарова Римма Ахмарова Римма «Повесть о настоящем «Повесть о настоящем человеке». человеке». «Козловский «Козловский Власова Римма Власова Римма Боголюбский женский Боголюбский женский монастырь: прошлое, монастырь: прошлое, настоящее, будущее». настоящее, будущее».

Цель:Цель: изучить северо­западный микрорайон города Мичуринска    изучить северо­западный микрорайон города Мичуринска  (в простонародье – Громушка) с позиции его прошлого,  (в простонародье – Громушка) с позиции его прошлого,  настоящего и будущего. настоящего и будущего. Задачи: Задачи:  Восстановить историю северо­западного микрорайона с  Восстановить историю северо­западного микрорайона с  момента его существования как самостоятельного  момента его существования как самостоятельного  населенного пункта и по сей день; населенного пункта и по сей день; На основе сопоставления истории села Громушки с  На основе сопоставления истории села Громушки с  историей северо­западного микрорайона определить  историей северо­западного микрорайона определить  влияние города на развитие этой территории; влияние города на развитие этой территории; Выявить проблемы и перспективы развития микрорайона; Выявить проблемы и перспективы развития микрорайона; Определить его культурную и историческую значимость в  Определить его культурную и историческую значимость в  развитии Мичуринского района в целом. развитии Мичуринского района в целом.

Проблемы микрорайона: Проблемы микрорайона:   недоступность газификации    изношенное асфальтовое покрытие дорог    слабая освещенность улиц   ухудшающаяся экология местности   отсутствие культурно­досугового центра

Ахмарова Римма Ахмарова Римма «Повесть о настоящем «Повесть о настоящем человеке». человеке». «Козловский «Козловский Власова Римма Власова Римма Боголюбский женский Боголюбский женский монастырь: прошлое, монастырь: прошлое, настоящее, будущее». настоящее, будущее».

Шабанов Кирилл Шабанов Кирилл Участи 1. III Всероссийский конкурс, е посвященный «Году культуры» в РФ 2. III городская открытая научно- практическая конференция школьников «PER ASPERA AD ASTRA» место 3 Призёр Ахмарова Римма Ахмарова Римма 1 1.1. I областной место конкурс туристических и краеведческих проектов «Тамбовские путешественники» 2. Открытый форум исследователей «Грани творчества» 3. 66-я научно- практическая конференция студентов и аспирантов МичГАУ 4. VIII областная научно-практическая конференция школьников «Путь в науку» место 2 Участие Публикации Публикации  Сборник тезисов исследовательских работ VIII областной научно- практической конференции школьников «Путь в науку»  Сборник кратких тезисов докладов VIII открытого форума исследователей «Грани Власова Юлия Власова Юлия 1. IV Межрегиональная научно-практическая конференция «Образование, как фактор конкурентоспособности выпускника в условиях рыночной экономики» 2. Всероссийский конкурс исследовательских работ обучающихся по краеведению «Отечество – 2013» (муниципальный этап) 3. III городская открытая научно-практическая конференция школьников «PER ASPERA AD ASTRA» 4. Научно-практическая конференция школьников в рамках IX Межрегиональной выставки «День садовода-2014» 5. Духовно- просветительские чтения «Русская православная церковь и духовно- нравственное состояние общества» 1 место 2 место 2 место участие участие

др. Химия Физика Иностранный  язык История Рус. язык, Математика

Осуществление обучающимися научно-исследовательской деятельности облегчает освоение ими материала по предмету, развивает интерес к учебному процессу, а также способствует мотивации. развитию у них ведущих образовательных мотивов, что, в свою очередь, служит прямым показателем повышения

Просвещение, 1984  Пермякова Н.В., Д.В. Крупницкий. Социализация школьников при  Божович Л. И. Проблемы формирования личности, 1997г.  Возрастная и педагогическая психология//Под ред. М.В. Гамезо. М.,  А.С.Границкая. Научить думать и действовать. М. Просвещение, 1991 г.  А.М.Матюшкин. Загадки одаренности. М. Школа-пресс, 1993 г.  Захарова Д.И. Педагогические условия организации исследовательской деятельности учащихся. Автореф.диссерт. пед. наук. – Якутск, - 2002. - с.179. внедрении стандартов второго поколения // Образование в современной школе №9. - 2012. - С. 4-8. http://www.conf.univers.krasu.ru/conf_9/docl_s.html. модернизации российского образования на период до 2010 года // Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. №1756-р.  Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». - 2002. - http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm.  Фишман, И.С. Ключевые компетентности как результат образования.  ФГОС ООО. Приказ МОиН РФ от 17.12.2010 №1897.Концепция