"Ударение" (1 класс, русский язык)

Предмет: Русский язык Тема: Ударение (общее представление)  Цель: Совершенствовать знания о понятии « ударение», выделять ударный слог в слове, показать зависимость смысла  слова от ударения; развивать внимание, умение делать выводы. Планируемые результаты Личностные: Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Принятие и  освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла  учения; Учащиеся должны осмысленно относиться к изучению родного языка, сознательно наблюдать за своей речью Предметные: Правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное;  Самостоятельно оценивать свои  достижения или промахи. Метапредметные:  Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: определять тему; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;  Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого  этикета; слушать и понимать речь других;Этапы занятия и содержания Виды деятельност и учащихся Планируемые результаты Личностны Метапредме Предметные е тные Психологический настрой Цель: Настроить детей на работу Прозвенел звонок  Начинается урок  Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться, Работаем старательно, Слушаем внимательно. ­Здравствуйте ребята, меня зовут Алёна Дмитриевна.  И урок русского языка сегодня у вас проведу я. Откройте тетради. ­ Я тетрадочку открою Под наклоном положу Я, друзья, от вас не скрою, Ручку правильно держу! Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь! (Проверяют готовность к уроку и правильную  посадку при письме.) ­Откройте тетради, запишите число и классная  работа. Принимать  учебную  задачу  урока Формирова ть  мотивацию к  обучению  и  целенаправ ленной  познавател ьной  деятельнос ти. Принятие  и освоение социально й роли  обучающег ося,  МТО  Форма организа ции Фронтал ьная ФронталПостановка целей и задач урока. ­ Послушайте внимательно сказку и определите тему  нашего урока. Волшебник ударение ­Собрались однажды слова на совет, стали говорить,  какие они полезные и значимые. Но забыли слова  пригласить на свой совет Ударение. И оно очень  обиделось. Когда слова стали выступать, Ударение  вдруг выскочило откуда­то и закричало: – Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и  изменю лексическое  значение слова! Слова, конечно, не поверили. Вышел вперёд Замóк и  сказал: – Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжелый, что  справлюсь с каким­то Ударением. Ведь Ударение –  это же просто черточка! Ударение рассердилось и  вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и  исчез Замóк, а возник Зáмок. Видят слова, что дело  плохо – не обойтись им без Ударения! Отвели ему  почётное место на своём собрании и с тех пор  относятся к Ударению с большим уважением. ­Кто может назвать тему нашего урока?( Ударение  (общее представление)) ­ Какую цель поставим перед собой? ­А что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке? ­Сегодня мы с вами будем исследовать ударение. ьная развитие  мотивов  учебной  деятельнос ти и  формирова ние  личностно го смысла  учения; Регулятивн ые УУД:  ­определять цель  выполнения заданий на  уроке под  руководств ом учителя; Познаватель ные УУД:  ­определять тему; Слайд 1 СамостоМинутка чистописания ­ С какой буквы начинается слово ударение? (у) ­ Давайте повторим, как пишется строчная буква у. у у у у у у ­ А теперь красиво напишем слово ударение (Записывают несколько раз слово ­ ударение) ­ Разделите слово на слоги. ( у­да­ре­ни­е) ­ Сколько в нём слогов? ( 5 ) ­ Как проверить, сколько в слове слогов? (Сколько в  слове гласных, столько и слогов) ­ А теперь разделите слово на слоги для переноса.  (уда­ре­ние) Изучение нового материала. ­Итак, ребята, переходим к изучению нового  материала. ­Сегодня мы узнаем  Что такое ударение и его значение? Как называется слог, на который падает ударение? Как называются слоги, на которые не ставится  ударение? В каких словах ударение не ставится? ­Что поможет нам узнать, что же такое ударение?  (Учебник) Работа с учебником -Открываем учебник на странице 39  (тридцать  Учащиеся  должны  осмысленн о  относиться к изучению родного  языка,  сознательн о  наблюдать  за своей  речью ятельная Фронтал ьная Фронтал ьная Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5девятой) ­Найдите первое упражнение. Прочитайте задание. ­Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы подумайте: о каком невидимке­молотке говорится в  стихотворении? (чтение стихотворения) – О каком невидимке­молотке говорится в  стихотворении? – Почему один из слогов в слове назван ударным? – Как на письме обозначается ударение? (наклонный  знак) ­Давайте прочитаем стихотворение, выделяя в  каждом слове ударный слог.  ­Возьмите в руки карандаш и тихонечко ударяйте о  парту при чтении ударного слога. (1 вслух) ­Что мы сейчас делали карандашиком? (ударяли) ­А голосом? (выделяли силой голоса…) Вывод: ­ Что такое ударение? (Это выделение в слове  голосом одного из слогов) ­Если слог произносится с большей силой голоса, чем другие, мы ударяли карандашиком, то как вы  думаете, он называется? (ударным) ­ А другие слоги? (безударные) ­Молодцы, какое открытие мы сегодня сделали?  (узнали, как называется слог, на который падает  ударение, и как называется слог, на который не  падает ударение) Познаватель ные УУД:  ­отвечать на простые  вопросы  учителя,  находить  нужную  информаци ю Слайд 6Вывод: прочитайте в учебнике, совпадает ли наше  открытие с правилом в учебнике? (1 вслух) ­А вы заметили, что в стихотворении знак ударение  стоит не над каждым словом? ­ Как вы думаете, почему? ­Как называются слова, состоящие из 1 слога?  (односложные), из 2? (двухсложные), из 3?  (трехсложные) ­Сделайте вывод, в каких словах не надо ставить  ударение? – В учебнике на стр. 40 есть подсказка. Найдите. – Прочитайте. – В каких словах ударение не ставится? (в словах состоящих из 1 слога и в словах с буквой  Ё) Физминутка (видеоролик) Работа в тетрадях. – Ребята, а вы умеете правильно ставить ударение в  словах?  ­Не все ребята умеют ставить ударение.  Кто  догадался, чему мы сейчас будем учиться?(учиться  правильно ставить ударение) ­Приготовьтесь к письму. ­Я вам буду читай загадки, а вы пишите отгадки в  тетради. Один будет работать у доски. Он живет в громадной стае, как собака, но не лает, Коммуника тивные  УУД:  ­отвечать на вопросы  учителя,  товарищей  по классу;  ­соблюдать  простейшие  нормы  речевого  этикета;  ­слушать и  понимать  речь  других; Видео ролик Самосто ятельная Работа у доскии зубами щёлк да щёлк.  Кто же это…..(волк) Кто в глухом лесу живет,  Любит есть малину, мед? (медведь) Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу. В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка) У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода ­ кора. (Заяц) Лесом катится клубок,  У него колючий бок,  Он охотится ночами  За жуками и мышами. (Ёжик) Хвост пушистый,  Мех золотистый, В лесу живет,  И кур в деревне крадёт. (Лиса) ВОЛК, МЕДВЕДЬ, ЛИСА, БЕЛКА, ЁЖИК, ЗАЯЦ. ­Произнеси слово целиком, выделяя голосом ударный слог.  Записывать  слова и  предложени Фронтал ьная­А теперь давайте поставим ударение. – Какое из данных слов лишнее? (волк) ­Почему? (ударение падает на буку О, знак ударения  не ставится, так как слово односложное) ­Молодцы. ­ Прочитайте упражнение 4, страница 41. ­ Ребята, определите, в каких словах знак ударение  поставлен,  верно,  запишите эти слова, обозначьте  ударение в словах и подчеркните ударный слог в  каждом слове. Соловей          Тетерев             Синица Соловей          Тетерев             Синица Соловей          Тетерев             Синица ­ Давайте проверим. В слове соловей, на какой слог  будет падать ударение? (на 3 слог).  В слове тетерев?  (на 1 слог). В слове синица? (на 2 слог) ­Молодцы. ­Обратите внимание. В конце учебника есть словарь,  пользуясь которым вы будите учиться правильно  произносить слова русского языка и правильно  ставить ударение. Этот словарь называется  орфоэпическим (с. 136) ­Давайте выполним упражнение 5.  Вам даны слова  (звонить, банты, портфель, туфля). Найдите эти слова в орфоэпическом словаре. Прочитайте их с  правильным ударением и запишите слова в тетрадь,  обозначая в них ударение. я,  состоящие  из трёх­ пяти слов. Самосто ятельная Правильно  списывать  слова,  предложени я, текст,  проверять  написанное Находить  самостояте льно слова в орфоэпичес ком словаре Слайд 7­Молодцы. -Прочитайте слова на слайде.   (ЗАМОК, КРУЖКИ) ­Запишите их в тетради ­Поставьте ударение.  ­ Можно ли по­другому? ­ Какие слова получились? (ЗАМОК, КРУЖКИ) ­Что изменилось? (СМЫСЛ) ­Найдите в словарике объяснение значения слов  ЗАМОК И ЗАМОК. Страница 138. ­Прочитайте (чтение вслух 1 ученик) ­Молодцы. ­Посмотрите на слайд. Прочитайте  задание: Вставьте слова: УХУ, ВОРОТ.           Мы сегодня ели… Комар подлетел к … Собака сидит у … У рубахи был вышит … ­Запишите в тетради, вставляя слова, и обозначьте в  этих словах ударение ­Ребята, а теперь давайте прочитаем. Вывод: – Чем похожи предложения? (словами) – Чем отличаются? (смыслом) – Для чего нужно ударение? (ударение помогает  различать одинаковые по написанию, но разные по  Находить  самостояте льно  значение  слова в  толковом  словаре. Правильно  списывать  слова,  предложени я, текст,  проверять  написанное Фронтал ьная Слайд 8 Слайд 9 П. умение  ставитьударение в  словах,  умение  доказывать  правильност ь своего  выбора; Самосто ятельная Слайд 10 Фронтал ьная Правильно  списывать  слова,  предложени я, текст,  проверять  написанное смыслу слова) ­Молодцы -Ребята, а теперь запишите слова по рисункам.(на  слайде рисунки белка, дерево, медведь, диван)  ­Поставьте в них знак ударение. БЕЛКА, ДЕРЕВО, МЕДВЕДЬ, ДИВАН. ­Давайте проверим. (чтение детьми по 1 слову, с  указанием куда падает ударение) ­Молодцы ­Посмотрите на слайд, вам даны три предложения  Летом мы жили в деревне.  За деревней речка и еловый лес.  Мы любили ходить в лес за ягодами. ­Выберите одно предложение и запишите его в  тетрадь, расставляя в словах ударение ­А теперь давайте проверим. (чтение предложений  учащимися, озвучивание расставленных ударений) ­Молодцы Итог ­Какие открытия вы сделали сегодня на уроке? ­ Что такое ударение? (Это выделение в слове  голосом одного из слогов) ­Какой слог называется ударным? (на который  падает ударение) ­ Какой слог называется безударным? (на который не падает ударение) ­ Когда в словах не ставится знак ударения? (в словахсостоящих из 1 слога и в словах с буквой Ё) ­Молодцы Рефлексия ­Ребята, у вас на парте лежат желтые круги.  Нарисуйте весёлый смайлик, кому урок понравился и грустный, кому не понравился. ­ Что понравилось? Что запомнилось? ­ Спасибо! Урок окончен. Самостояте льно  оценивать  свои  достижения или  промахи.