не делают различий между реальным миром и миром фантазий;

 стремятся удовлетворять свои желания и потребности вне зависимости от мнения окружающих;

 пытаются обращать на себя внимание, высказать свое мнение, как говорится,

"везде вставляет свои 5 копеек";  испытывают разные страхи и выдуманные беспокойства;  интересуются: "Откуда я появился(лась)? А где я был(а) раньше?";  из игр предпочитают дочки-матери, копируя при этом своих родителей и

одновременно моделируя поведение в своей будущей семье.

КАК СЛЕДУЕТ ОБРАЩАТЬСЯ:

 жалейте и любите своего малыша, ласкайте, целуйте и обнимайте; помогайте ребенку все делать самому;

проявляйте отзывчивость к его идеям; откладывайте свои дела и внимательно

слушайте, как только у него появляется желание с вами поговорить; растите его свободным, но учите считаться с интересами окружающих. Останавливайте, если он бесцеремонно вмешивается в разговоры взрослых, не бойтесь показать свой гнев, если он вызван серьезным проступком ребенка; наблюдайте за играми ребенка и не отказывайтесь участвовать в них. Это первая и очень хорошая школа жизни: по играм можно определить, какие проблемы возникли у ребенка, как он предпочитает их решать и каким впоследствии станет семьянином, работником, другом;

на все вопросы, даже "неудобные", отвечайте честно и откровенно. Если Вы "найдете" ребенка в капусте, или его "принесет аист", то потом Вам будет сложно научить ребенка говорить правду, ибо Вы уже подали ему нежелательный пример.

НИКОГДА:

 не опекайте ребенка излишне;  не заостряйте внимания на детских ссорах;  не используйте угрозы для достижения результата;  не наказывайте за качества личности, а только за действия;

 не прибегайте к физическим наказаниям. Применяя насилие, можно быстрее добиться цели, ибо не придется долго объяснять и доказывать свою правоту:

повысил голос, ударил и готово. Но что Вы будете делать, когда он вырастет?!

 буйный расцвет фантазии, жизнь в воображаемом, иллюзорном мире, зачастую созданном по образу и подобию прочитанного или увиденного по телевизору;

 стремление к присваиванию особо притягательных чужих вещей;  формирование первоначальных представлений о собственных правах;  повышенный интерес к исследованию своего тела, фиксация внимания на различиях между мальчиками и девочками;

КАК СЛЕДУЕТ ОБРАЩАТЬСЯ:

 помогите ему почувствовать радость от приобретения знаний;  дайте возможность реализовать свое право на рабочее место и время для выполнения домашних заданий, на одобрение в случае заслуженных успехов;

 узнайте имена и номера телефонов одноклассников и друзей ребенка, познакомьтесь с их родителями;

 аргументируйте свои требования к ребенку, предъявляя их в форме, "что вы желаете от ребенка, а не то, чего вы не хотите";

 обсуждайте с детьми проблемы взаимоотношений между представителями разных полов, показывайте значимость ласкового отношения к супругу на собственном примере и не стесняйтесь проявлять нежность в присутствии ребенка.

НИКОГДА:

 не ревнуйте к авторитету учителя;  не требуйте от ребенка того, к чему он не готов по возрасту;  не давайте негативных оценок личности или характера ребенка;   не сравнивайте своего ребенка с другими, отдавая предпочтение последним;  не отдавайте ребенку распоряжений, выполнение которых не обязательно.

 частая смена настроения, беспричинная обида, грусть, слезы;  повышенно эмоциональная реакция даже на незначительные события;  стремление к установлению дружеских связей с ребятами своего или старшего возраста, вхождение в неформальные группировки;

 отстаивание (иногда бессмысленное) своей позиции, в том числе неверной;  падение авторитета взрослых, мнением которых пренебрегают в пользу сверстников;

 демонстративно пренебрежительное или снисходительное отношение к младшим, а также представителям противоположного пола, что является признаком пробуждения интереса.

КАК СЛЕДУЕТ ОБРАЩАТЬСЯ:

помните, что подросток по-прежнему нуждается в Вашем участии, но уже в качестве партнера, поэтому разговаривайте с ним на равных, в том числе совместно планируйте семейный бюджет, способ проведения досуга и пр.; выделяйте деньги на карманные расходы;

в конфликтных ситуациях высказывайтесь после ребенка, причем выслушивайте его, а не просто слушайте, что и как он говорит;

объясните, что поступки, как правило, влекут за собой последствия, поэтому надо соотносить одно с другим;

учите ребенка достойно переносить огорчения, неприятности и потери, разъяснив необходимость тех или иных ограничений, в том числе в семье; будьте бережны к зарождающимся чувствам, подчеркните необходимость взвешенного выбора друзей и подруг, обозначив рамки допустимого и неприемлемого во взаимоотношениях между людьми.

НИКОГДА:

 не допускайте неуважения к себе со стороны подростка, так и грубости по отношению к нему;

 не требуйте немедленного слепого послушания, не угрожайте и не унижайте;  не перебивайте, когда ребенок объясняет свои поступки;  не подкупайте подростка и не выдавливайте силой обещания;

 не отступайте от введенных в семье правил и традиций, разве что в необычных случаях;

 не ревнуйте сына или дочь к друзьям, познакомьтесь поближе с ними;  не давайте негативную оценку объекту внимания подростка, даже если выбор пришелся Вам не по душе.