Умножение круглых десятков и круглых сотен на однозначное число

Методическая разработка занятия для обучающихся  с ОВЗ

Конспект урока по математике 5 класс (ФГОС)

МБОУ «Седанкинская СОШ»

учитель математики высшей категории

Немчинова Т.А.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Знание:

·         знают навык умножения и деления круглых десятков и сотен на однозначное число.  

Понимание:                                                                                       

·         могут объяснить как умножать и делить круглые сотни на однозначное число без перехода через разряд.

Применение:

·         могут применить полученные знания  табличного умножения и деления;

Анализ, синтез:

·         могут сопоставлять, делать выводы, находить и исправлять ошибки.

Оценка:

·         могут оценить свои результаты, свою деятельность в соответствии с критериями и поставленными целями; значимость полученного результата по теме.

Метапредметные

Регулятивные:

·         умение обнаруживать и формулировать учебную проблему;

·         умение адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

·         умение составлять план выполнения работы;

·         умение  адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи;

·         умение развивать познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля.

Коммуникативные:  

·         умение  использовать в общении правила вежливости;

·         умение вступать в контакт и работать в коллективе; выслушать чужую точку зрения и обосновать свою;

·         умение формулировать высказывание, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;

·         согласовывать позиции и находить общее решение, обсуждать информацию;

·         умение выражать свои мысли и идеи.

Познавательные:

·         осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий;

·         осуществление  анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·         самостоятельное  применение полученой информации.

Личностные:

·         стремление к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

·         осознание ценностей математического знания, как важнейшего компонента  познания реального мира;

·         организация личного информационного пространства;

·         умение проявить креативность мышления, инициативность, находчивость, активность при решении задач;

·         стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни.

Описание особенностей развития детей с ОВЗ

Характеристика класса

Группа состоит из 5 человек, возраст 10-11 лет. Обучающиеся –с ограниченными возможностями здоровья, имеющие, привычки неадекватного поведения, невосприимчивость к воспитательным воздействиям, завышенную или заниженную самооценку. Могут проявлять импульсивность, агрессивность при любых социальных контактах. Большинство обучающихся имеет сниженный уровень обучаемости, низкую мотивацию к обучению. Отбор материала по содержанию урока определяется тем, что у обучающихся отсутствуют базовые знания. Материал урока и задания на различных этапах деятельности адаптированы к особенностям и познавательным интересам обучающихся –с ограниченными возможностями здоровья. Учитывается то, что у многих обучающихся отсутствует постоянное внимание; поэтому учебный материал объясняется частями с последующим закреплением, предлагаются разнообразные задания, небольшие по объёму.

В ходе урока базовые изучаемые элементы неоднократно повторяются. Самоконтроль проводится в течение всего урока. Урок рассчитан на один академический час

Структура и ход урока

Самоанализ урока

Урок по теме « Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число» - урок изучения нового и первичного закрепления знаний. При разработке данного урока я учитывала особенности обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.

Умножение и деление круглых десятков и сотен основывается на знании учащимися нумерации, а также табличное умножение и деление.

Дети должны понять, что при данном типе умножения происходит раздробление сотен или десятков в единицы и наоборот.  

Содержание урока – отвечает цели и задачам урока. Тип урока выбран с учетом большого количества иллюстративного материала, способствующего хорошему усвоению материала. Дано оптимальное домашнее задание с учетом ранее изученного материала.

Часто на уроке по разным причинам не получается строго следовать временным рамкам.

При разработке урока я, придерживаюсь следующей структуры урока: первый этап урока организационный - создать  благоприятный психологический настрой на работу; второй этап актуализация знаний и умений - актуализация опорных знаний и способов действий  устные упражнения, которые способствуют развитию оперативной памяти, устойчивости внимания. Следующий этап - мотивация учебной деятельности обучающихся на этом этапе формулируются цели и задач урока. На этапе изучение новых знаний- обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания изучаемой темы. Здоровьесберегающая  технология позволяет сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. На последнем этапе урока подводится итог урока. Постоянно работаю над развитием математической речи, формированием умения работать с учебником, справочной литературой. На уроках  мною применяются приемы, позволяющие развивать внимание, память, мышление обучающихся. Закрепление учебного материала провожу с использованием: таблиц, карточек, содержащих подробное изложение алгоритмов решения основных задач по темам курса, позволяющих обучать детей этапам решения, четкой работе по инструкции, формировать навыки самоконтроля.