Урок-исследование «Грешница или луч света в темном царстве?»

 «Грешница или луч света в темном царстве?»

Урок-исследование по пьесе А.Н.Островского «Гроза»

Цели:

Обучающая: понять, что толкнуло Катерину на самоубийство;

Развивающая: развитие исследовательских умений: анализировать, сопоставлять, выделять главное, делать аргументированные выводы;

Воспитательная: воспитание культуры чувств.

Оборудование: портреты Катерины, художественный текс, видеофрагмент из фильма «Гроза»

Встреча с проблемой

- Ребята, вы ходите в церковь?

- А как называют людей, которые регулярно посещают церковь? (верующий, набожный)

- Как вы думаете, чем человек набожный отличается от обычного человека? (живет по определенным правилам – заповедям)

- Кого из героев пьесы А.И.Островского можно считать набожным? (Катерину)

- А все ли заповеди она соблюдает? (Нарушение заповеди для человека набожного – грех. Катерина нарушает одну из заповедей, совершая  самоубийство)

Какой вопрос у нас возникает?

- Что толкнуло набожную Катерину на самоубийство?

Построение знаний

- Что  нам нужно выяснить, чтобы ответить на этот вопрос? (для начала понять, почему вообще люди  решаются на самоубийство)

Учащиеся высказывают предположения: тупиковая жизненная ситуация, конфликт с окружающими, слабый характер, оскорблены чувства…

- Давайте подумаем, как можно понять жизненную ситуацию, отношения окружающих и, наконец, чувства другого человека? (проанализировать его слова и поступки)

Работа с текстом по группам.

Мы обратим внимание на диалоги  Катерины с людьми, которые ее окружают: Кабаниха, Тихон, Варвара, Борис.

Задача каждой группы проанализировать диалоги с одним из героев пьесы и выписать реплики Катерины, которые отражают ее чувства.

 Обмен информацией и заполнение таблицы:

Просмотр эпизода из фильма «Гроза» (прощание с Борисом)

- Итак, мы знаем, что Катерина романтичная, решительная, ранимая, набожная…, а еще и «сильная».

Но почему тогда она  решается  на самоубийство… Что стало причиной? Попробуем разобраться.

Аналитическая беседа

Обратите внимание на чувства Катерины: все отрицательные, кроме одного. Катерина любит, но не мужа, а это грех (19 век, разводиться нельзя). Угрызения совести не дают ей покоя. Это повод совершить еще больший грех – самоубийство? (нет)

Дом и семья  для человека – это опора. А для Катерины? Муж не любит, свекровь обижает, Варя не понимает… Тяжело, когда тебя не поддерживают близкие люди, но неужели сильный человек с этим не справится?

Общество осудило Катерину не за то, что она встречалась с Борисом, а за то, что она открыто призналась в своих чувствах. Согласитесь, осуждение – слишком низкая цена человеческой жизни.  

 Вывод: Что же у нас получается? Ни первая причина, ни вторая, ни третья не могла толкнуть ее на этот отчаянный шаг, а что тогда? (только совокупность причин – осуждение со стороны общества, отсутствие поддержки в семье и собственное чувство вины толкнули Катерину  на этот отчаянный шаг)

Своим поступком Катерина бросает вызов тем, кто не умеет прощать, любить…Там, где нет любви – нет света. Не случайно Н.А.Добролюбов назвал Катерину «лучом света в темном царстве». Так назывался и наш урок.

Рефлексия

Учитель организует беседу по вопросам:

- Удалось ли нам решить проблему, возникшую в начале урока?

- Все ли наши гипотезы подтвердились?

- Какие методы привели нас к решению?

Домашнее задание: написать сочинение по теме «Катерина – луч света или грешница?»