Урок: «История и культура Горного Алтая – часть культурно-исторического наследия России»

Предмет

История и культура Горного Алтая

Класс

6

Тема

История и культура Горного Алтая – часть культурно-исторического наследия России

Цель

Способствовать формированию понятий: Алтай, Горный Алтай, исторические источники

Задачи

4.     Сформировать понятия:  Исторические источники, вещественные, лингвистические, этнографические, письменные

5.     Учить работать с текстом учебника, сравнивать, выделять главное, делать выводы.

6.     Продолжить работу по развитию коммуникативной культуры учащихся.

Тип урока

Урок «открытия» нового знания.

Вид урока

Урок

Основные термины, понятия

Алтай, Горный Алтай, Республика Алтай, вещественные, лингвистические, этнографические, письменные источники

Планируемые  результаты

Предметные.

 Научатся: называть особенности Горного Алтая, населения Республики Алтай, виды исторических источников

Получат возможность научиться: классифицировать исторические источник, расширить знания о своей малой Родине,

Метапредметные УУД

Регулятивные:

 - определять, формулировать цель деятельности на уроке и анализировать условия достижения цели;

- прогнозировать результат и оценивать уровень  достижения результата, осуществлять самоконтроль.

 Познавательные:

- уметь осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов;

 - проводить сравнение, анализ учебного материала, уметь выделять существенные характеристики объектов;

- уметь устанавливать причинно-следственные связи;

- делать обобщения, выводы.

  Коммуникативные:

- уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнерами;

- уметь участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию, лаконично и точно выражать свои мысли;

- слушать товарищей.

Личностные УУД:

-  уметь управлять своей познавательной деятельностью;

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

1.     История и культура Горного Алтая: 5-6 классы. Учебное пособие/  Е. Е. Ямаева, С. В. Трифанова, С. Н. Суховеркова - Горно-Алтайск, 2015. – 216с.

2.     Физическая карта России, физическая карта Республики Алтай.

3.     Компьютер, проектор, экран, презентация.

Этапы урока

Цель этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.     Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности

Подготовка к включению в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Приветствует учеников: Добрый день!

 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);
• успеха (указательными);
• большого (средними);
• во всём (безымянными);
• и везде (мизинцами);
• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Приветствуют учителя. Выполняют самооценку готовности к уроку.

 Слушают учителя, включаются в учебную деятельность

2. Актуализация знаний

Актуализация знаний на основе личного опыта  учащихся

Организует беседу по вопросам:

1. Что изучает история?

2.Как называется новый предмет, который мы с вами будем изучать?

3.Для чего нужно знать  историю?

4. Как можно получить информацию о далёком прошлом?

5. Как называется наша малая Родина?

6. В состав, какой страны входит Республика Алтай?

7. Что вы знаете о нашей республике?

Презентация

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока совместно с учителем.

3.Постановка цели и задач урока

Создание условий, в результате которых учащиеся выдвигают цель и формулируют задачи урока.

Предлагает самостоятельно заполнить таблицу в тетрадях.

Заполняют таблицу, формулируют цель и задачи урока.

4. Открытие нового знания (первичное усвоение новых знаний)

Организация усвоения нового знания в результате самостоятельной и совместной работы с учителем

Формирование понятий «Алтай», «Горный Алтай» - самостоятельная работа с текстом учебника.

Задание: найти ответы на вопросы в тексте:

- Что такое Алтай?

- Найти Алтай на карте, назовите территории, на которых он располагается.

- В чем уникальность Алтая? /природная и историческая/

Население  Горного Алтая.

Задание: изучить текст, с.6, составить кластер «Национальный состав населения Республики Алтай».

Организует беседу по вопросам: « Какая численность населения в Республике  Алтай? Какие народы проживают в Республике Алтай? К какой национальности относятся члены вашей семьи?

Проводит физкультминутку.

Упражнение «Любопытная Варвара»

Цель: постепенное расслабление позвоночника, шейного отдела и улучшение кровоснабжения головного мозга.

Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо, а потом опять вперед, (всё это выполняется на вдохе, совмещая текст и действия)

 Тут немного отдохнёт ( на выдохе)

А Варвара смотрит вверх, выше всех, всё дальше вверх. (снова на вдохе: при этом максимально напрягая мышцы шеи и горла).

Возвращается обратно, расслабление приятно   (на выдохе)

А теперь посмотрим вниз, мышцы шеи напряглись  (на вдохе)

Возвращаемся обратно, расслабление приятно (при этом голову поднимаем и медленно вращаем ею. Шея не напряжена, а расслаблена)

Каждая часть этой комбинации упражнений повторяется не менее двух раз.

1.     Исторические источники. Организует групповую работу по изучению исторических источников:

Задания для групп:

1 группа заполняет 1 колонку  таблицы;

2 группа – 2 колонку;

3 группа -  3 колонку;

4 группа – 4 колонку.

Работают с текстом учебника (с.5-6) и физической картой России и Республики  Алтай.

Отвечают на вопросы с помощью учебника.

Работают в парах – читают текст, обсуждают, составляют кластер.

Делают  вывод о многонациональном составе населения Республики Алтай.

Выполняют упражнение под музыку

Работают в группах с текстом учебника, заполняют таблицу (с. 15)

Вместе с учителем формулируют вывод:

 Для познания прошлого необходимо изучать различные источники информации.

5.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Установление правильности и осознанности усвоения нового знания

Предлагает учащимся выполнить тест (приложение 1)

Выполняют тест, самопроверка по эталону

6. Первичное закрепление

Закрепление полученных знаний, применение в новой учебной ситуации

Составить  синквейн по теме: «Алтай».

Пример:

Алтай

Уникальный, прекрасный

Восхищает, удивляет, возвышает

Это моя малая Родина

Горы

Работают в парах, составляют синквейн с помощью учителя. Озвучивают свои варианты.

7. Рефлексия

Подведение итогов урока, оценка результатов деятельности.

Заполните 3 колонку в таблице

Работают с таблицей, озвучивают результаты.

8. Домашнее задание

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Комментирует  домашнее задание: §1 с. 5-8, прочитать, с. 15, выполнить задание в разделе «Размышляем» - по желанию.

Записывают домашнее задание.